常磊磊

作為為國家和社會輸送專業(yè)技術(shù)人才的院校，近年來，中職院校已經(jīng)為社會輸送了大量優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才，為國家和社會的發(fā)展與進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。美術(shù)作為中職院校的重要課程，在強(qiáng)化學(xué)生的審美意識、創(chuàng)新意識及情操陶冶上都具有積極的作用。當(dāng)前，我國正處于新課程改革的重要時(shí)期，各種課程的改革正在如火如荼地進(jìn)行，中職美術(shù)教學(xué)也不例外。在中職美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)按照新課程改革的要求，徹底摒棄傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這樣，才能不斷提高中職美術(shù)課堂教學(xué)效率，才能促進(jìn)中職美術(shù)教學(xué)改革的有序進(jìn)行。筆者立足多年美術(shù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)存在的問題為切入點(diǎn)，以新課程改革為標(biāo)準(zhǔn)，分析當(dāng)前提高中職美術(shù)教學(xué)效率的策略。

一、當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)存在的問題

雖然國家新課程改革已經(jīng)實(shí)施了多年，中職美術(shù)教學(xué)改革初見成效，但是，就目前來講，中職美術(shù)教學(xué)依然存在很多問題，主要如下：

1.教學(xué)目標(biāo)不夠明確

明確的教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)有序進(jìn)行的保障。如果教師在教學(xué)過程中連最基本的教學(xué)目標(biāo)都沒有確立，那么，整個(gè)課堂教學(xué)無異于一團(tuán)亂麻，沒有頭緒。在中職美術(shù)教學(xué)過程中，明確的教學(xué)目標(biāo)是確保整個(gè)課堂教學(xué)有序進(jìn)行的基礎(chǔ)。對于美術(shù)教學(xué)來講，教學(xué)應(yīng)當(dāng)以理論聯(lián)系實(shí)際為中心，這樣才能讓學(xué)生學(xué)以致用。教學(xué)，應(yīng)當(dāng)把握好藝術(shù)與實(shí)際應(yīng)用之間的維度，不能太過于實(shí)際而忽視美術(shù)的藝術(shù)性，也不能太過藝術(shù)而忽視實(shí)用性。因此，教學(xué)目標(biāo)必須明確，這樣才能培養(yǎng)優(yōu)秀的中職美術(shù)應(yīng)用型人才。

2.教學(xué)方法傳統(tǒng)落后

一些中職教師在教學(xué)過程中根本沒有將新課程改革的目標(biāo)要要求運(yùn)用于日常教學(xué)活動(dòng)中，依然采取傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一個(gè)最基本的原因在于一些教師對于教學(xué)不夠熱心，不夠認(rèn)真，致使教師在備課和教學(xué)過程中并沒有充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，也沒有學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，而是依然采取傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)模式，使得整個(gè)課堂教學(xué)枯燥乏味，缺乏藝術(shù)性，久而久之，使學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)失去了最原有的興趣。

3.對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)不夠重視

對于美術(shù)學(xué)習(xí)來講，學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)極為重要。相比較理論和技能而言，學(xué)生的審美能力是基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)生美術(shù)技能提升的基礎(chǔ)。學(xué)生審美能力的提高，有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是，在當(dāng)前的中職美術(shù)教學(xué)中，一些教師忽視學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。部分教師在教學(xué)活動(dòng)中往往只重視學(xué)生理論知識的獲取和一些美術(shù)技能的培養(yǎng)，上課時(shí)往往都是先入為主、滔滔不絕地講解知識，沒有考慮學(xué)生的意見，更不了解學(xué)生對某個(gè)作品的獨(dú)到見解。久而久之，學(xué)生基本都是一個(gè)類型，學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)性受到了極大的制約。

二、解決當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)存在問題的策略

當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)存在很多問題，如何有效解決這些問題呢？筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下解決辦法：

1.設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)

對于中職美術(shù)教學(xué)來講，教師要想不斷提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)中職美術(shù)教學(xué)改革的有序進(jìn)行，首先必須設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)。對于中職美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來講，扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)技能和較強(qiáng)的審美能力都是提高學(xué)生就業(yè)競爭力的保障。因此，教師在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)、美術(shù)技能、審美能力和創(chuàng)新能力為教學(xué)的重點(diǎn)，全面促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)的不斷提高。

2.教學(xué)形式和教學(xué)手段多元化

任何一門課程，單一、枯燥的教學(xué)模式都不利于課堂教學(xué)效率的提高，多元化的教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，最終促進(jìn)課堂教學(xué)效率的不斷提高。在中職美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)摒棄單一的課堂教學(xué)模式，變單一為多元，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)中職美術(shù)教學(xué)改革的有序進(jìn)行。例如，在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)當(dāng)將學(xué)生禁錮在固定的課堂上，而應(yīng)當(dāng)多開展課外活動(dòng)，讓學(xué)生走出去，走進(jìn)大自然，感受不一樣的課堂之美。而且，課外寫生有助于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)觀察能力，有助于提高學(xué)生的審美能力。這樣的教學(xué)模式，從根本上改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)格局，學(xué)生在寫生過程中可以相互交流、相互學(xué)習(xí)，不僅提高了美術(shù)能力，而且培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.重視學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

美術(shù)是一門藝術(shù)。對于美術(shù)教學(xué)來講，教師不應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力上，而應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。社會是發(fā)展變化的，人們對美的追求越來越高。因此，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，提高學(xué)生的競爭力。

總之，在中職美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)以新課程改革為重點(diǎn)，分析自己在課堂教學(xué)中存在的問題，并通過自身的努力，不斷解決課堂教學(xué)存在的問題，促進(jìn)中職美術(shù)課堂教學(xué)效率的提高。教學(xué)改革是一個(gè)長期的過程，不可能一蹴而就，在這個(gè)過程中，無論是教師還是學(xué)生都會經(jīng)歷很多艱難，但是，只要教師有堅(jiān)定的決心，就能夠促進(jìn)教學(xué)改革，并不斷提高課堂教學(xué)效率。

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