曾祥鑒

若對小學(xué)時(shí)的我談起寫作，那我的情緒絕對是厭惡居多。我還記得一年級時(shí)老師讓我每天寫一篇日記上交。這對我來說，是項(xiàng)非常麻煩的差事，我拖了許多天，才交上第一篇。“今天外婆過生日，吃了大蛋糕，高興?！迸赃呥€畫著一個(gè)大蛋糕。還有一次是三年級，我記錄下我構(gòu)思一篇隨筆最后什么都急不出來的思維過程。毫無疑問，這兩篇都沒給我什么好結(jié)果。

等上了初中，這兩件事自然就只是笑談了。但我的寫作卻一直沒有什么起色，每次雙休布置的作文我都要拖到最后完成，中間雖也練過一段時(shí)間寫作，但連我自己都明白，那至多只是公式化的技巧。若前面放的不是作文紙，便只能手足無措了。這使得我很費(fèi)解，為何寫作就不是一件快樂的事呢？

有時(shí)我會覺得整個(gè)社會的寫作環(huán)境也不比我樂觀。我若隨意找到任何一個(gè)網(wǎng)上書城的排行榜，有一半以上都會是《××成功學(xué)》《××個(gè)個(gè)建議》之類的“工具書”，若再加上網(wǎng)絡(luò)小說之流，文學(xué)

專著們倒真不知身居何處了。

書店的情況也相差不遠(yuǎn)，一周前我重游新華書店，從上樓就懷疑來錯了地方：整個(gè)書城，放眼望去從考研指導(dǎo)排到“胎教”，布滿各種參考書，再算上夾雜其間的輔導(dǎo)班報(bào)名和學(xué)習(xí)機(jī)售賣，真是好不熱鬧！我繞了兩圈，才發(fā)現(xiàn)一個(gè)角落里發(fā)現(xiàn)了堆著的文學(xué)名著，好像是身陷重圍的戰(zhàn)士，感覺十分悲壯。

后來我自己寫了幾篇隨筆，感覺我的痛苦與社會上的情況也許都是在一件事上出了問題——寫作的目的。一個(gè)人若是心中有什么情感，思想得不到抒發(fā)與交流，自然就會忍不住把它們放在紙上。自古以來，我們所知的名著都是這么產(chǎn)生的：《論語》《哈姆雷特》《老人與海》……無一不是包涵著作者深邃感情的作品。就連《史記》這類書也把作者對社會的思考與歷史的感情浸入每個(gè)字里。相反，若是有人全無主觀思考，東拼西湊了一本書出來，那也與廢紙無異。

我的寫作也是如此。每當(dāng)我提筆之前，我的構(gòu)思總要經(jīng)歷這幾句話：我的父母怎么認(rèn)為？我的老師會不會喜歡？我的同學(xué)會不會吐槽？這幾個(gè)想法就好像把我的思想當(dāng)作水在幾個(gè)染缸里倒了一遍，最后舀回來的能是什么就不得而知了。此時(shí)我的寫作就從抒發(fā)變成了一個(gè)把合適的東西寫下來的任務(wù)。

而社會的問題更為復(fù)雜一些，書在以前的日子里也不能算作一種信息傳播的工具。但在如今這樣一個(gè)多元化的時(shí)代中，書越來越多地承擔(dān)了商品的職責(zé)，此時(shí)作家自然也就變成了工人，他們所考慮的問題也從“我要寫什么”變成了“讀者要看什么”。讀者要輕松和愉快，那就放進(jìn)輕松的福利；讀者討厭復(fù)雜的思考，那就簡化語言，縮短內(nèi)容——當(dāng)代的網(wǎng)絡(luò)文字與各種“指導(dǎo)”專著，都是這方面的佼佼者。這樣的作品就好像訂出來的產(chǎn)品。你要問我是不是設(shè)計(jì)用心、功能實(shí)用？我是同意的。但你若問我這東西能不能給人深思，對公眾有什么好處，值不值得保存？那我就只能沉默。工人做的產(chǎn)品再好，也比不上藝術(shù)家的創(chuàng)造有精神意義。

那么藝術(shù)家的創(chuàng)造是什么樣的呢？我想首要的一點(diǎn)就是“為自己寫作”。任何一位成功的作家都把自己的想法當(dāng)成作品的基石。托爾斯泰也表示最滿意的作品是自己的日記，因?yàn)樗梢允惆l(fā)自己更多的想法，不用顧忌別人的想法。曾看過一句名言：“寫一部受歡迎的作品就必須不想寫一部受歡迎的作品?！?/p>

總而言之，我希望未來的自己不論在何時(shí)何地，以怎樣的想法翻開本子時(shí)，都能記住我對自己的忠誠。