朱紅霞

捧讀《我們的老校長(zhǎng)》，心里滿滿的是如坐春風(fēng)的歡喜。

這本由敦煌文藝出版社出版發(fā)行、陳新民主編的紀(jì)實(shí)文集，是一本洋溢著大愛光輝的好書。

這是一部學(xué)生獻(xiàn)給恩師的書，凝聚著弟子們對(duì)他們的老校長(zhǎng)陳世勇老先生的摯愛深情。這些學(xué)生年齡不一，身份不同，有國(guó)家部委領(lǐng)導(dǎo)、大學(xué)教授，有作家、企業(yè)家，也有鄉(xiāng)村干部和農(nóng)村教師，不管他們事業(yè)有成也好、命途多舛也好，陳世勇先生給予他們的師愛卻是一樣深厚而溫暖。

在學(xué)生們的筆下，先生是可敬的。

他是令人尊敬的愛國(guó)者和革命者。國(guó)難當(dāng)頭之際，他毅然參加國(guó)民革命軍青年遠(yuǎn)征軍抗擊日本侵略者；抗戰(zhàn)勝利后，他加入中共地下黨，義無(wú)反顧地投身革命斗爭(zhēng)。

他是甘做人梯的教育家。新中國(guó)成立后，他投身教育事業(yè)，先后在天水二中、酒泉中學(xué)、酒泉師范頂著巨大的政治壓力雷厲風(fēng)行推行教育改革，不拘一格培養(yǎng)人才，雖在文化大革命中飽受摧殘，卻始終寧折不彎，堅(jiān)持教育理想，一身正氣堅(jiān)守教育正道。文革結(jié)束后，他又積極為蒙冤的學(xué)生奔走呼吁、平反錯(cuò)案……他心中想的，是國(guó)家經(jīng)歷浩劫，百?gòu)U待興，建設(shè)需要人才，卻唯獨(dú)忘記了自己的榮辱得失。

在學(xué)生們的筆下，先生是可親的。

在天水二中，他頻頻組織讀書報(bào)告會(huì)，鍛煉學(xué)生的口才和膽識(shí)，與學(xué)生一起分享讀書的快樂(lè)；他堅(jiān)持教育公平，反對(duì)唯成分論，對(duì)學(xué)生一視同仁、平等相待，解除了壓在許多家庭出身不好的學(xué)生心頭的精神枷鎖。他給了學(xué)生慈父般的關(guān)愛，帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)辦豆腐坊、開墾農(nóng)場(chǎng)種蔬菜土豆，想方設(shè)法解決學(xué)生的生活難題；他給生活特別困難的學(xué)生評(píng)助學(xué)金，他為被蒙冤開除的學(xué)生施以援手助其完成學(xué)業(yè)，……

在酒泉中學(xué)，他冒著巨大的風(fēng)險(xiǎn)，反對(duì)空頭政治、提倡因材施教、培養(yǎng)尖子學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)習(xí)尖子“一對(duì)一”幫助滯后同學(xué)；提攜重用優(yōu)秀年輕教師，促使教師鉆研業(yè)務(wù)精益求精，學(xué)生勤學(xué)苦讀蔚然成風(fēng)；他經(jīng)常與學(xué)生促膝談心，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)改變命運(yùn)；他始終關(guān)注著學(xué)生的成長(zhǎng)，為他們的成就而高興……

動(dòng)人心者，莫先乎情。陳世勇先生在人生困境中給予學(xué)生們?nèi)绺溉缟降拇髳郏o予他們亦師亦友的真情。這樣的深情大愛，經(jīng)過(guò)幾十年時(shí)間的淬煉，更是成為那個(gè)冷酷時(shí)代留在學(xué)生們心中珍貴的光明和溫暖，成為他們?nèi)松飞弦环N向上的力量，引導(dǎo)他們一路前行。

在學(xué)生們的筆下，先生是有風(fēng)骨的。

陳世勇先生是一位好校長(zhǎng)，他的所作所為只是為了實(shí)現(xiàn)為祖國(guó)建設(shè)培育英才的理想。然而他卻因此在“文革”中成了“反黨反社會(huì)主義分子”，被關(guān)進(jìn)看守所，遭受了架‘土飛機(jī)、拳打、腳踹、扇耳光、皮帶抽等等暴行，但他始終威武不屈，既不向施暴者求饒，也絕不糟踐自己誣指別人，雖然滿身傷痕、飽受摧殘，卻始終傲骨嶙峋、一身正氣，顯示了一個(gè)有良知的知識(shí)分子的冰雪操守，贏得了學(xué)生們的無(wú)比愛戴與崇敬。

《我們的老校長(zhǎng)》一書呈獻(xiàn)給讀者的，是陳老先生與他的學(xué)生們親歷的人生故事，因?yàn)檎鎸?shí)，所以動(dòng)人；因?yàn)閯?dòng)人，所以珍貴。它的珍貴在于，以個(gè)體的人生體驗(yàn)寫出了對(duì)那場(chǎng)人所共知的浩劫的深度反思，讓我們透過(guò)陳世勇老先生個(gè)人的遭際，從而正視我們民族經(jīng)歷的精神苦難。

捧讀《我們的老校長(zhǎng)》，我的眼前突然跳出一個(gè)詞：文化基因，想到一個(gè)人，本書主編陳新民。

陳新民是陳世勇先生之子。他的身上，很好地傳承了父親的優(yōu)秀文化基因。他們父子都有教育報(bào)國(guó)情懷，陳老先生體現(xiàn)在沖破一切阻力和束縛培養(yǎng)建設(shè)人才；作為“地方官”，陳新民則表現(xiàn)在不遺余力不拘一格地培養(yǎng)選拔優(yōu)秀青年干部，給人才提供發(fā)揮作用的舞臺(tái)。他們都有中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子的人文精神，陳老先生一身正氣，為追求教育正道而披肝瀝膽，雖九死其猶未悔；陳新民兩袖清風(fēng)，主政一方則竭盡全力造福百姓。他們都善良無(wú)私、心懷大愛，逆境中雪中送炭，困厄中守望相助，給周圍的人以溫暖和關(guān)懷，給予一種積極向上的力量。

學(xué)美術(shù)出身的陳新民，業(yè)余用文字為祖國(guó)山水寫照畫魂，曾摘取第二屆中國(guó)報(bào)人散文獎(jiǎng)、“贊化杯”全球華文散文大賽三等獎(jiǎng)、中國(guó)記協(xié)黨報(bào)副刊作品一等獎(jiǎng)。在《拂亮中國(guó)對(duì)外開放歷史的起點(diǎn)》《竹園意筆》《娜馨的草原》《遮陽(yáng)山的紫月亮》等等美文中，歷史遺跡、文物建筑、山水風(fēng)光、民族風(fēng)情組成一幅幅美麗畫卷，徜徉其中總讓人心曠神怡、流連忘返。

陳家父子，父慈子孝。作為人子，孝是陳新民身上最為動(dòng)人的品格?？梢哉f(shuō)《我們的老校長(zhǎng)》便是這種美德的產(chǎn)物。

陳老先生長(zhǎng)期臥病在床，陳新民一有機(jī)會(huì)便日夜守護(hù)在側(cè)，白天侍奉湯藥、按摩擦洗，晚上燈下走筆，一字一句描畫父親和學(xué)生之間悲喜交加的人生故事，遂于2014年教師節(jié)前在《中國(guó)作家》和《美文》兩家大刊同期推出美文《父親和他的學(xué)生》，為陳老先生九十華誕獻(xiàn)上了一份凝聚著濃濃愛意的特殊禮物。之后，為了感謝在寫作該文時(shí)陳老先生弟子們敘寫心語(yǔ)付出的辛勞，陳新民產(chǎn)生了編輯出版《我們的老校長(zhǎng)》的初衷。但弟子們“除了個(gè)別作家、幾個(gè)公文高手外，大部分是不常動(dòng)筆的人，特別是有幾位幾十年沒(méi)動(dòng)過(guò)筆墨的老者”，因此大家提供的文字素材、讀后感以及訪談?dòng)涗浐拖嚓P(guān)信函文字水平參差不齊。為了達(dá)到出版要求，陳新民“和大家反反復(fù)復(fù)溝通、訂對(duì)、商榷、切磋，手機(jī)握得發(fā)燙，嗓子說(shuō)到沙啞，電腦熒屏從暮云四合一直亮到曙光燦爛……”經(jīng)過(guò)一年的努力，2015年《我們的老校長(zhǎng)》順利出版。這是陳新民獻(xiàn)給父親的愛的禮物，也是獻(xiàn)給父親的弟子們的感恩之書。仁孝大愛，盡在其中！

如今，陳老先生已經(jīng)永遠(yuǎn)睡著了。當(dāng)我再次捧讀《我們的老校長(zhǎng)》，目光拂過(guò)封面上他那慈祥的面影，心中涌上一種無(wú)言的崇敬。

評(píng)論責(zé)任編輯 子 矜