孟妍+李天罡

志愿服務(wù)是大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑。通過(guò)志愿服務(wù)，大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)都能得到有效提升，可以為大學(xué)生職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。近年來(lái)，越來(lái)越多的醫(yī)學(xué)生投入到醫(yī)療健康專業(yè)化的志愿服務(wù)工作中，他們利用專業(yè)特長(zhǎng)，自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，參與社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。志愿服務(wù)是大學(xué)生接觸社會(huì)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)化和職業(yè)化轉(zhuǎn)變的重要途徑，對(duì)于提升大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和能力有著積極影響。

一、醫(yī)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基本要素

國(guó)際醫(yī)學(xué)教育專門委員會(huì)（IIME）制定的《全球醫(yī)學(xué)教育最低基本要求》（以下簡(jiǎn)稱“基本要求”）中界定了醫(yī)學(xué)教育的7個(gè)基本方面，涵蓋職業(yè)道德素質(zhì)（職業(yè)價(jià)值、態(tài)度、行為和倫理）、醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、溝通技能、臨床技能、群體健康和衛(wèi)生系統(tǒng)、信息管理、批判性思維和研究，要求醫(yī)學(xué)畢業(yè)生必須具備扎實(shí)的理論素養(yǎng)和臨床實(shí)踐能力，并且著重強(qiáng)調(diào)了敬業(yè)精神、醫(yī)德修養(yǎng)、人文素質(zhì)等在對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)時(shí)的必要元素。

二、志愿服務(wù)對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的影響

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合，有利于臨床專業(yè)化技能的培養(yǎng)

醫(yī)療健康專業(yè)化的志愿服務(wù)工作要求志愿者具備較高的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和臨床技能，這有利于促進(jìn)學(xué)生將課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將理論運(yùn)用于實(shí)踐中，增加對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟，將知識(shí)體系融會(huì)貫通。調(diào)查顯示，經(jīng)常參加志愿服務(wù)的學(xué)生能夠充分感受到實(shí)踐對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而不斷拓寬專業(yè)領(lǐng)域，在臨床中具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。

2.有利于加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德修養(yǎng)和職業(yè)精神

志愿服務(wù)的精神核心是奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的集中體現(xiàn)。志愿服務(wù)行為所表達(dá)的人道主義關(guān)懷潛移默化地加強(qiáng)了醫(yī)德修養(yǎng)，是“醫(yī)者仁心”職業(yè)精神的體現(xiàn)。志愿服務(wù)是對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的重要平臺(tái)，對(duì)醫(yī)學(xué)生在未來(lái)職業(yè)生涯中能愛(ài)崗敬業(yè)、救死扶傷具有重要意義。

3.有利于提升醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合能力

通過(guò)志愿服務(wù)，加強(qiáng)了醫(yī)學(xué)生的溝通和表達(dá)能力，培養(yǎng)了醫(yī)學(xué)生處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力以及大局意識(shí)和全局觀，有利于其在未來(lái)醫(yī)療環(huán)境中與患者更好的溝通，有效地緩解醫(yī)患沖突。通過(guò)參與大型賽事和重大活動(dòng)的志愿服務(wù)，增強(qiáng)了醫(yī)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促使其自發(fā)主動(dòng)并創(chuàng)造性地開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng)意活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展和完善自身，奉獻(xiàn)社會(huì)。艱苦的志愿服務(wù)環(huán)境能夠培養(yǎng)了醫(yī)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)和互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。

三、志愿服務(wù)對(duì)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和能力工作的啟示

醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力在醫(yī)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展中起著越來(lái)越重要的作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也有著非常重要的作用。研究表明，志愿服務(wù)有利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和能力的提升，如果把志愿服務(wù)過(guò)程中的培訓(xùn)和工作內(nèi)容內(nèi)化為高校的相關(guān)課程內(nèi)容，將會(huì)在更大程度上和更廣范圍內(nèi)幫助學(xué)生提升職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。因此，將志愿服務(wù)工作納入高校職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐課程，完善科學(xué)、合理的職業(yè)指導(dǎo)課程體系，建立以職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)等三方面內(nèi)容為主的理論課程，輔以社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)、志愿服務(wù)等實(shí)踐類課程，將更為有效地激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，完善對(duì)學(xué)生業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（作者單位：北京中醫(yī)藥大學(xué)）