邢軍

歷史教師承載著沉重的歷史責任。既要使學生熱愛和繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培育學生的民族精神；又要讓學生認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，學習各國的優(yōu)秀文明成果。要實現(xiàn)這一切，首先就要求歷史教師具有正確的人生觀、價值觀，要有廣博的知識、豐富多樣的教學手段，要能深入研究教材和學生，將自己的全部身心投入到教育教學之中。從1975年參加教育工作至今，我站在中學歷史教學的講臺上已經(jīng)整整41年。隨著教齡的增長，我越發(fā)感到為師之不易。下面，我就從這些年的教學經(jīng)歷，談一談自己對于歷史教學的幾點看法與認識。

一、要想教好書就要多讀、多聽、多看

歷史幾乎是無所不包的，要想教好中學歷史課，僅僅學習大學的相關(guān)課程是遠遠不夠的，僅僅依靠教科書和教參更是不夠的，要通過各種途徑學習，不斷地豐富自己，只有多讀書才能教好書。為此，我不斷地讀書，學習與歷史有關(guān)的各方面知識，專業(yè)的、普及的、中外的、不同觀點的都有所涉獵。為學習和查閱方便，我自費購買了二十四史、中國大百科全書、漢語大辭典、歷史人物傳記等書籍4000多冊，我所收藏的專業(yè)書籍幾乎比學校圖書館的還要多。我還曾長期訂閱《歷史教學》《環(huán)球時報》《科技日報》《奧秘》《文摘報》《報刊文摘》等報紙雜志。在四十年的教學生涯中，我不斷學習提升，追求教學嚴謹、精益求精，是這些書籍和報紙雜志，給了我知識、智慧和力量?？梢哉f，我為人師，書為我?guī)煛?/p>

除了讀書之外，多聽、多看，也有助于自我提升。20世紀80年代，市里曾請一些專家學者舉辦專題講座，如北大侯仁之、社科院閻崇年、歷史博物館齊吉祥等先生，我是從不缺席。老一輩特級教師時宗本、丁炳炎、朱爾澄、李秉國等老師有公開課，我也積極參加，既豐富了知識、開闊了眼界，也為自己找到了標桿在年輕的時候就立志要向老一輩教師那樣，做一名學生歡迎的好教師，平時有問題，更是隨時向同事們請教。在教學觀念、教學技術(shù)上，也要積極學習，不斷進取，以適應(yīng)學生不斷發(fā)展的身心特點。我剛參加工作時，學校經(jīng)濟條件有限，我就自己學習用放大尺繪制教學地圖，自己刻蠟版，學用手推印刷機和手搖印刷機印制試卷。再后來自費購買掃描儀、計算機、打印機來編輯教案和復(fù)習資料。購買多個數(shù)碼相機、移動硬盤、DVD播放機、藍光影碟機；搜集電子圖書、歷史有關(guān)音像資料（今天我已經(jīng)擁有24塊1.5T以上硬盤的影像資料，近4000張光盤影視資料，近2T的電子圖書資料），學習使用相關(guān)的多媒體實用技術(shù)，豐富我的教學內(nèi)容和方式。努力用幽默、風趣的教學語言，豐富多樣的教學內(nèi)容，張馳有度的課堂節(jié)奏來完成教學任務(wù)，在潛移默化中影響學生的價值觀。教學中盡量聯(lián)系國際、國內(nèi)現(xiàn)實、聯(lián)系學生關(guān)心、感興趣的東西，聯(lián)系中外風土人情，努力做到教有特色。

二、深入研究才能精益求精

精益求精是我?guī)资杲虒W生涯的始終追求，怎樣才能做到精益求精呢？我的深切體會是學習—研究—再研究。在歷史課堂教學中，有許多東西需要我們?nèi)W習研究，如歷史材料的選擇和運用就大有可研究之處，運用材料，可以讓學生分辨不同人物的觀點、探究歷史現(xiàn)象的原因、評價歷史人物和事件、認識歷史發(fā)展的趨向性、探索歷史上的因果關(guān)系、比較印證不同的史料、分析現(xiàn)實與歷史等。在教學中，我注重對歷史材料的運用，有目的地選擇和使用各類材料，培養(yǎng)學生的多種能力。

在教學中，對已有的材料我們不能拿來就用，而是要盡可能地核對其出處，并對照原文，確保文字的準確性。我發(fā)現(xiàn)許多材料由于多次轉(zhuǎn)載傳抄，訛誤很多，如果盲目地拿來就用，很可能就會造成理解和運用的偏差。除了文字材料外，數(shù)據(jù)資料對于學習歷史也有很大作用，這些資料背后往往蘊含著許多歷史問題，我們要善于運用這些數(shù)字資料來探究其背后的歷史。在教學中把零散的數(shù)據(jù)資料進行篩選和整合，能收到較好的效果。

在講授必修一第22課《祖國的統(tǒng)一大業(yè)》中“海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展”一節(jié)時，如果按照教科書，講清1979年中國政府調(diào)整對臺政策，提出和平統(tǒng)一方針、“九二共識”、兩岸三通等，好像就完成教學任務(wù)了。但怎樣讓學生深刻理解我國的對臺政策和重要意義呢？經(jīng)過研究與思考，我根據(jù)“中國臺灣網(wǎng)”的數(shù)據(jù)整理出了一則材料，引導學生進行討論來解決這個問題。

大陸與臺灣的經(jīng)貿(mào)聯(lián)系

1979年，兩岸貿(mào)易0.77億美元，2008年達到1292.17億美元，其中臺灣從大陸進口258.78億美元，臺灣在對大陸貿(mào)易中累計順差3987.23億美元。到2009年9月底，大陸批準的臺資項目7.9萬個，累計吸引臺資489.5億美元。2002年起，大陸成為臺灣最大出口市場；2005年起大陸成為臺灣第三大進口市場。2012年從臺灣進口1322億美元，出口臺灣368億美元。

學生閱讀這則材料，可以很容易得出這樣的結(jié)論：1979年以來，海峽兩岸經(jīng)貿(mào)聯(lián)系越來越緊密，這得益于大陸對于臺灣經(jīng)濟發(fā)展的支持。但是到此就止步，就太淺顯了。我們?nèi)绻龑W生對這一材料進行深入研究，可以提升學生的分析能力和認知水平。以下是引導學生研究討論的內(nèi)容。

同學們知道，我們對美國、歐盟、東盟等主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易是順差的。近幾年我們的對外貿(mào)易每年都有上千億美元的盈余，但我們?yōu)槭裁磳ε_貿(mào)易卻出現(xiàn)這么大的逆差？難道我們有只能從臺灣進口的商品嗎？我們的用意何在？

我們每年從臺灣主要進口電子產(chǎn)品、水果等農(nóng)產(chǎn)品，這些東西并非臺灣所獨有。大陸有意讓臺灣賺錢，大陸成為臺灣第一大出口市場，數(shù)萬家臺資企業(yè)在大陸發(fā)展，投資額超過500億美元，就使臺灣經(jīng)濟緊密地與大陸聯(lián)系在一起，失去大陸市場，臺灣經(jīng)濟就難以生存。如果臺獨勢力敢“獨立”，甭說大陸人民不會答應(yīng)，就是已經(jīng)離不開大陸經(jīng)濟的臺灣人民也不會答應(yīng)。由此，我們可以更深刻地體會到，大陸對臺灣的經(jīng)濟支持體現(xiàn)了國家的深謀遠慮，是非常正確的。我們相信，海峽兩岸終究會實現(xiàn)統(tǒng)一，偉大的民族復(fù)興一定會實現(xiàn)。

三、有血有肉的歷史學生才會喜歡

三、有血有肉的歷史學生才會喜歡

興趣是學生學好一門課的重要前提，培養(yǎng)學生的學習興趣是每一位任課教師應(yīng)努力研究的內(nèi)容。

今天的歷史教科書，受課程標準和課時的制約，幾乎像孔子作的《春秋》一樣，寓褒貶于字里行間，具體情節(jié)性的東西很少，學生學起來一點興趣也沒有。我在教學中是如何提高學生興趣的呢？一是盡量增加一些歷史的具體情節(jié)，讓歷史變得有血有肉。如在講到解放戰(zhàn)爭渡江戰(zhàn)役時，介紹曾任國防部長的遲浩田上將，在渡江戰(zhàn)役時是連指導員，過江解放上海時，帶領(lǐng)三個戰(zhàn)士穿插到敵軍后方，俘虜了700多敵人，并解決了敵人的一個師部，獲得團甲等戰(zhàn)斗模范和華東人民英雄稱號。二是介紹一些能引發(fā)學生學習興趣的書籍。如《世界五千年》《上下五千年》，韓國大學教授李元馥編著的《漫畫世界》系列叢書，以適合青少年的語言、卡通漫畫的形式，生動介紹了英國、美國、法國、日本、韓國等許多國家的歷史、政治、經(jīng)濟、風土人情等各個方面，很值得一讀。馮夢龍的《東周列國志》，比較全面地反映了東周五百多年間列國爭霸稱雄的事跡，對了解這段歷史和學習許多成語典故的出處非常有幫助。臺灣已故歷史小說作家高陽所寫的歷史小說《慈禧全傳》《胡雪巖全傳》都形象生動，對了解我國晚清歷史有很大幫助。三是介紹一些有關(guān)歷史的網(wǎng)站。如人民教育出版社網(wǎng)、中國歷史課程網(wǎng)、中國儒學網(wǎng)、中國國家博物館、故宮博物院、臺灣故宮博物院、中國中小學教育教學網(wǎng)等，鼓勵學生在網(wǎng)上學習更多歷史知識。

四、思想教育要滲透在教學之中

我認同這樣的理念：教育，首先是做人的教育，其次才是知識的和能力的教育。歷史教學不僅是要讓學生學到多少知識，更重要的是教給學生怎樣做人。要讓學生認識哪些是真善美，哪些是假惡丑。我的做法是：做班主任時，每學期對每個學生最少進行個別談話兩次，了解學生的家庭、興趣、愛好、志向，有針對性地對學生進行教育；家訪，每帶一個班，我都爭取到學生家庭走訪最少一次，遠在遷安的學生家庭，我都去過，這對了解學生，有針對性地教育、幫助學生，作用很大。我常常利用早自習、班會、自習課的時間對學生進行正面教育，如什么是人的意志、品質(zhì)、道德、修養(yǎng)，怎樣培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。我曾多次給不止一屆學生講過這樣一個案例某學校的一位優(yōu)秀學員，四年學習成績優(yōu)秀，畢業(yè)論文優(yōu)秀，在畢業(yè)前一個晚上，偷偷在操場點起一支煙，剛吸了一口，就被院長發(fā)現(xiàn)，因違反學校紀律，被退回原籍，軍籍沒有了，大學畢業(yè)證沒有了，一支煙斷送了一個人輝煌的前程。身為歷史老師，我還把對學生的思想教育滲透在每一節(jié)課上，希望大家以史為鑒，讓學生在掌握歷史知識的同時，吸取歷史經(jīng)驗教訓，在思想上受到啟迪與教育。除在日常教學中滲透思想教育外，每一屆學生在畢業(yè)前，在給即將參加高考的學生們講述最重要的內(nèi)容之時，我強調(diào)的也并非如何識記考點，而是如何做人。我希望他們在高中畢業(yè)前，再一次明白面對自己的人生要做些什么。要永遠熱愛自己的祖國，永遠熱愛自己的家鄉(xiāng)；熱愛自己的父母；確定正確的人生目標，并為實現(xiàn)它進行持之以恒地努力；做一個正直的人，永遠不做有損人格和國格的事；努力培養(yǎng)自己的各項能力；珍視友誼，慎重交友。很多學生畢業(yè)多年了，相聚時還會提起我說過的關(guān)于做人的那些話，讓我深感欣慰，也讓我更加堅定了“先成人后成材”的教學理念。

古代先賢說：“師者，其負也重，其思也遠，其性也定，其行也簡?！蔽覉孕?，干好工作，做一個受學生歡迎的教師，哪怕犧牲個人的安逸、享受、待遇，也是值得的，這樣才能為國家、民族和社會做出有益的貢獻，這也是自己作為一個中國傳統(tǒng)知識分子所應(yīng)遵循的一條立身處世的原則。

責任編輯：趙彩俠