蔡淳之

【案例】

某天的作業(yè)中有這樣一道題：“寫出‘享有盛譽(yù)中‘享的意思。”出題時并沒有查字典，只是覺得這個“享”字很特別。

當(dāng)批閱學(xué)生的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)答案有兩種，一是“獲得、擁有”，二是“享受”。我翻了一下詞典，吃了一驚。因?yàn)樵~典中關(guān)于“享”字，只有一個解釋，那就是“享受”！

幾天后的一個晚上，有位家長向我詢問“享”的意思。

我回復(fù)后，家長很客氣卻又綿里藏針地發(fā)問：“這個字單個解釋是‘享受的意思。可用在這里的話要按‘享有來解釋，應(yīng)該是‘取得和擁有的意思。您說對嗎？”

我強(qiáng)調(diào)了字典的權(quán)威性?？杉议L沒有罷休，她依然不屈不撓地問：“我覺得，字和詞的解釋應(yīng)該有所不同。是不是應(yīng)該按其不同的用處來解釋？”

我退讓了一步：“大家的理解有歧義的，今后我們在教學(xué)中就不涉及了?！?/p>

可家長沒有罷休，把我逼向死胡同：“這樣會讓孩子在理解上產(chǎn)生誤區(qū)?！?/p>

無奈，我繼續(xù)上網(wǎng)查找，試圖從詞源上來解釋一下“享”的意思。好久，我終于看到了一個令我滿意的解釋：享有的意思是“得到并享受”。如此，“有”的意思就是“得到”?！跋怼钡囊馑紤?yīng)該是“享受”了。

我把證據(jù)發(fā)給家長看。可她繼續(xù)追問：“那么，享有盛譽(yù)又是什么意思呢？”我玩了一下繞口令：“在社會上取得重要的權(quán)利、聲譽(yù)、威望等，從而在精神上得到滿足。”

我以為家長信服了。沒想到，她還是不認(rèn)輸，給我發(fā)來了字典中“享有盛譽(yù)”的解釋，并繼續(xù)追問：“并未有‘享受的意思在里面??？”

看到家長仍不服氣，我也自我解嘲：“這個問題，要跟語言學(xué)的專家來論證了。不過，學(xué)問學(xué)問，本來就是在質(zhì)疑中獲得前進(jìn)的力量的。” “感謝你的質(zhì)疑。如果今天不跟你討論這個話題，我的思維也是糊里糊涂的?！?/p>

接著，家長曝出了實(shí)情：“我也是隨便問一下。關(guān)于這題，我孩子和我那六十年代的大學(xué)生老爸爭論了一個多小時?！薄拔也荒苷f老爺子，我只能罵孩子。那孩子告訴我，是老師這么和他們解釋的，所以我只有請教你了?！?/p>

一個老師沒弄清的題目，他們家的一老一小卻爭論了這么長時間，我有點(diǎn)過意不去。于是我趕緊解釋：“孩子能和大學(xué)生進(jìn)行爭論，是‘求學(xué)的表現(xiàn)?？鬃诱f：不憤不啟，不悱不發(fā)。做學(xué)問要追求這種境界。盡信師，則不如無師?！?/p>

跟家長聊完后，我使用QQ中的“群問問”，群發(fā)了一條消息：“‘享在字典里的答案是‘享受。誰能把這個意思放到詞語中？”

學(xué)生反應(yīng)很快。有的答：“享受在社會上獲得的榮譽(yù)。”有的答：“享受美稱?！庇械拇穑骸跋硎苤⒆u(yù)，樂在其中。”我給答對的學(xué)生送上“鮮花”。

當(dāng)然，也有的學(xué)生只是為了搶禮品，沒有好好思考詞語的意思，回答得文不對題：“久享盛譽(yù)?！薄跋硎苄腋?。”“享受生活?！庇谑俏以俅卫昧嗽u價功能，引導(dǎo)學(xué)生向深入思考：“沒有使用享用二字?！薄跋硎艿木烤故鞘裁?？”于是，沒有好好理解題意的學(xué)生又開始反思起自己的答案了。

【啟示】

如果學(xué)問不精，就不配為人師；如果草率從事，就容易受到家長的質(zhì)疑。文明高度發(fā)達(dá)的時代，家長擁有的知識可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于小學(xué)老師；思想開放的時代，家長身上所擁有的自由精神，也使得他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)。

如果不善于終身學(xué)習(xí)，也難以為師。面對家長的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，老師不能用“無知”來糊弄家長——如果教師無知，家長會看不起你；老師也不能用“權(quán)威”來壓服家長——即使壓服了，家長也是當(dāng)面對你笑，背后捅你刀。

教師不光自己要樹立終身學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)的理念，同時更需要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式：善于發(fā)現(xiàn)身邊的問題，并從問題出發(fā)，通過自己的努力去探究，向著未知的世界勇敢前行。

【責(zé)任編輯：白文軍】