周雁飛

【教學目標】

引導學生選取生活中感人的事例，抓住細節(jié)描寫，表達感動之情。

【教學過程】

一、回顧課文，重溫感動

1.師：這段時間，我們一起學習了第四單元的課文。本單元的主題是：他們讓我感動。誰來說說誰讓你感動？他為什么讓你感動？

2.學生回答。預設：

（1）《再見了，親人》中，志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民的深情厚誼令我感動。

（2）《金色的魚鉤》中，老班長把魚肉給三個生病的小戰(zhàn)士吃，而身體同樣虛弱的他卻只偷偷地吃魚骨頭，他的這種舍己為人的高尚品質(zhì)令我感動。

（3）《夢想的力量》中，6歲的小瑞恩為夢想執(zhí)著努力的精神讓我感動。

（4）《橋》中老支部書記在生死關頭不徇私情、舍己救人、英勇獻身的崇高精神令我感動。

二、回放生活，分享感動

1.個體回憶，小組分享：在你曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷的事中，哪些事情深深地觸動過你的心靈，讓你深受感動？請你以“感動是______”寫一寫。

2.全班交流，拓寬選材：

預設：

（1）來自最親人：感動是下雨時，父親的一把雨傘；感動是感冒時，母親的一杯姜茶；感動是過生日時，全家人給我的一份驚喜。

點撥：同學們首先想到了父母親人，除了他們，還有誰讓你感動過？

（2）來自身邊人：感動是大課間時，腳受傷后同學的攙扶；感動是演講比賽失敗后，老師和同學的鼓勵；感動是父母晚歸時，鄰居家那頓美味可口的飯菜。

點撥：在每日平平淡淡的相處中，來自身邊人的溫暖讓我們感動。除了熟悉的人，有陌生人讓你感動嗎？

（3）來自陌生人：感動是公交車上，沒有零錢進退兩難時，陌生人遞過來的兩元錢；感動是丟失東西后，陌生人在原處耐心地等候；感動是在醫(yī)院害怕打針時，護士阿姨溫柔的安慰和陪伴。

三、感悟?qū)懛ǎ稣f感動

1.剛才同學們說了許多感人的故事，這些故事中，哪些地方最令你印象深刻？小組內(nèi)說一說。

2.全班交流。

預設一：來自媽媽的溫暖

我受凍了，感冒發(fā)燒，媽媽幾乎整夜未眠守護著我。

點撥：這種常見的事例，寫起來容易落入俗套。要想寫的有新意，打動人心，可以通過環(huán)境描寫，推動情節(jié)發(fā)展，烘托人物心情。

預設片段：

夜幕降臨，夜色像一只張牙舞爪的野獸，在整個天際蔓延開來。我躺在床上，渾身發(fā)燙，難受不已。媽媽見了，趕緊走過來，用手試了下我的額頭，又拿出體溫計，給我量體溫。

……

天邊最后一抹亮色也暗了下來，加入了這純粹的漆黑，成為黑暗的一部分，昏黑無邊。迷糊中，我看見媽媽仍坐在我的床邊，焦急而又耐心地守護著我。

……

半夜醒來，明月的清輝灑滿窗外，灑在媽媽的身上，媽媽就這樣陪了我一夜?？次倚褋?，她沖我溫柔地笑了，那笑容，給我的心靈注入了溫暖。

預設二：來自同學的鼓勵

我代表班級參加演講比賽，沒有取得好成績，我慚愧不已，同學們的鼓勵讓我走出陰霾。

點撥：我慚愧不已，當時我心里是怎么想的？我越慚愧，越自責，越難受，同學的鼓勵才會越溫暖，越陽光。這里要細致地描寫自己當時的心理，才能突出同學帶給自己的感動。

預設片段：

我走在回班級的路上，猶豫不決：進去呢，還是不進去呢？如果進去，迎來的可是同學責備的目光、譏諷的言語，那樣我的心可就更難受，更內(nèi)疚了！但如果不進去，我該去哪兒呢？我茫然地看了看四周，是啊，我要去哪呢？

上課的鈴聲打斷了我的思維，算了，不管了，橫豎都要回去的，遲早都要面對大家，不如現(xiàn)在就去！當我踏進教室，瑯瑯的讀書聲戛然而止，我的心更是忐忑不安，低著頭，走到了座位上，恨不得鉆進地縫里。我終于鼓起勇氣抬起了頭，一抬頭就呆了，黑板上赫然寫著七個大字：“我們永遠支持你！”我的淚忍不住流了下來，是自責，更是感動！

預設三：來自陌生人的幫助

早上，趕車去學校，好不容易擠上公交車，卻由于人太多，司機讓擠在車門口的我下車。這時，一位老人主動下車，給我讓位。

點撥：司機是怎么說的？我是怎么回答的？老人又說了什么？在這里要通過語言的描寫，在對話中感受老人帶給我的感動。

預設片段：

終于擠上車了，我緩緩舒了一口氣。突然，司機站起身，向車內(nèi)大喊：“車上太擠了，后門都關不了了，哪一位乘客先下去，等下一趟車吧?！贝蠹野涯抗舛纪对谧羁拷T口的我身上。我想：我不能下去，本來已經(jīng)遲了，要是錯過這一班車，我一定會遲到的。

見沒人下車，司機眼睛直直地看著我，說：“那個站在車門口的小女孩，你趕快下車，別耽誤大家的時間，快一點?！?/p>

我滿臉通紅，小聲說道：“我快遲到了，我不能下去……”說著，眼淚奪眶而出。

這時，車里響起了一個溫暖的聲音：“孩子，別急，我一個老人，早上也沒什么事情，不趕時間，我下車吧。”原來是一位爺爺，只見他不慌不忙地下了車，還跟我揮手告別。

車緩緩開動，陽光照耀下老爺爺?shù)纳碛?，成為留在我心底的風景。

3. 教師小結(jié)：在恰當?shù)沫h(huán)境描寫中推動故事的發(fā)展，在細膩的心理描寫中表達人物的內(nèi)心，在真實的對話描寫中再現(xiàn)感人的情景，在豐富的動作描寫中表現(xiàn)心靈的觸動，你的情感才會自然的抒發(fā)，你的故事才會走進別人的內(nèi)心。

四、精心擬題，抒寫感動

1.好的題目能讓文章增色，寫好后給文章擬個好題目，要新穎，突出中心。如：《雨中情》《留在心底的風景》《感謝那雙手》《真愛無痕》……

2.美在心中流淌，情在心中徜徉。讓我們把心中的感動流瀉筆端，盡情表達吧！