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用視頻資源演繹精彩思想品德課堂

2016-05-14 04:32余佩琴
中小學(xué)德育 2016年5期
關(guān)鍵詞:守則誠(chéng)信思想品德

余佩琴

摘 要根據(jù)教學(xué)需要,恰當(dāng)使用視頻資源,形成強(qiáng)烈的視聽(tīng)沖擊,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促動(dòng)學(xué)生展開(kāi)思考,從而有效突破教學(xué)難點(diǎn),激活情感體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)情感的生活,演繹精彩思想品德課堂。

關(guān) 鍵 詞初中思想品德課;視頻資源;課程資源

中圖分類號(hào)G41

文獻(xiàn)編碼A

文章編號(hào)2095-1183(2016)05-0048-02

隨著信息技術(shù)的普及和應(yīng)用,視頻、網(wǎng)站等數(shù)字化資源已成為思想品德課教師常用的課程資源。針對(duì)教學(xué)問(wèn)題,選擇適宜的視頻資源,將其用在當(dāng)用之時(shí),且運(yùn)用得法,才能使之有效激活學(xué)生的思維和情感體驗(yàn),賦予課堂生命、生活和時(shí)代色彩,服務(wù)于學(xué)生的思想品德發(fā)展。

一、利用感官?zèng)_擊,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣。”視頻資源集視聽(tīng)、時(shí)空、動(dòng)靜、表現(xiàn)和再現(xiàn)等于一體,更加立體、飽滿、生動(dòng),能極大滿足學(xué)生的多感官需求。[1]以此導(dǎo)入新課,定能引發(fā)學(xué)生的好奇與期待,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。基于此,在執(zhí)教《同樣的權(quán)利 同樣的愛(ài)護(hù)》(人教版《思想品德》八年級(jí)下冊(cè)第三課)時(shí),筆者運(yùn)用兩則有關(guān)生命話題的評(píng)論視頻,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析比較,以此導(dǎo)入課題。具體如下:

欣賞

視頻 視頻1:“最帥的逆行” 視頻2:“覺(jué)得活得太累,23歲小伙深夜跳橋自殺”

視頻

簡(jiǎn)介 2015年8月12日天津?yàn)I海新區(qū)爆炸后,網(wǎng)友@妖妖小精在微博上放出一張漫畫(huà)“最帥的逆行”,途中一位衣著鮮明的消防戰(zhàn)士只留下一個(gè)背影,在黑白的人群中勇敢逆行。此畫(huà)瞬間引爆網(wǎng)友淚點(diǎn),無(wú)數(shù)網(wǎng)友向在第一線英勇奮戰(zhàn)的消防官兵致敬,祝他們平安歸來(lái)!

(來(lái)自:安徽衛(wèi)視 2015-8-14) 2015年7月23日晚上11點(diǎn)左右,杭州錢(qián)江三橋附近警燈閃爍,江堤上傳來(lái)女人的哭聲。不久前,一個(gè)23歲小伙子從三橋上跳下。小伙子在遺書(shū)中寫(xiě)道,“我感覺(jué)活著真的很累”。家人也說(shuō)他最近心理壓力大,一時(shí)想不開(kāi)才做下傻事。

(來(lái)自:2015-7-24 浙江在線)

初思考

——導(dǎo)入課題 (1)網(wǎng)友為何被“最帥的逆行”中的消防員所感動(dòng)?

(2)這個(gè)小伙子就因?yàn)椤盎畹锰邸陛p率地結(jié)束了自己年輕的生命,很多網(wǎng)友深表遺憾和痛惜,這又是為何?

(3)看了這兩個(gè)視頻,你有何感受?

深思考

——新課教學(xué) (4)有人認(rèn)為:消防員冒著生命危險(xiǎn)去救助他人,對(duì)自身而言是不珍愛(ài)生命的表現(xiàn)。對(duì)此,你如何看待?

(5)該小伙子的做法有何不妥?會(huì)產(chǎn)生哪些危害?

(6)“自殺”是個(gè)人的事情,是個(gè)人的權(quán)利嗎?

(7)從消防員與小伙子對(duì)待生命不同的態(tài)度及造成的后果中,你獲得了哪些啟示……

兩段視頻聚焦生命主題,將學(xué)生帶入鮮活的事件現(xiàn)場(chǎng)。視頻中的兩個(gè)主角對(duì)待生命的態(tài)度形成了鮮明對(duì)比,震撼著學(xué)生的心靈。學(xué)生或被“最帥的逆行”感動(dòng),或?yàn)椤拜p生的小伙”嘆息。此時(shí),筆者依據(jù)視頻中主人公對(duì)待生命的不同態(tài)度逐個(gè)設(shè)問(wèn),引領(lǐng)學(xué)生對(duì)生命展開(kāi)深入思考。

“初思考”引導(dǎo)學(xué)生分析人們不同的看法,得出認(rèn)識(shí):“對(duì)待生命的不同態(tài)度必將產(chǎn)生不同的后果”;進(jìn)而思考我們應(yīng)該以何種態(tài)度對(duì)待生命,由此自然導(dǎo)出本課主題。在“初思考”的基礎(chǔ)上,設(shè)問(wèn)逐步深入,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命這一主題展開(kāi)辯證思考,逐漸領(lǐng)悟到:珍愛(ài)自己的生命安全與健康既是個(gè)人權(quán)利,更是一種社會(huì)責(zé)任;生命是脆弱、寶貴且短暫的,我們應(yīng)珍愛(ài)、尊重、敬畏自己和他人的生命,努力提升自己的生命價(jià)值。視頻資源的使用,使得課堂導(dǎo)入更具沖擊力,喚醒了學(xué)生的生命意識(shí)。

二、促動(dòng)學(xué)生思考,化解教學(xué)難點(diǎn)

視頻能容納大量信息,且能動(dòng)態(tài)地展示事物或事件的演變過(guò)程,從而使一些抽象難懂的知識(shí)、原理顯得直觀而形象。我們可針對(duì)教學(xué)難點(diǎn),選取適宜的視頻資源,幫助學(xué)生加深理解,從而有效突破難點(diǎn)。以《做誠(chéng)信的人》(人教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè))為例,本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解、遵守誠(chéng)信守則,做誠(chéng)信的人。為破解這一難點(diǎn),筆者在教學(xué)中插入一段視頻,通過(guò)設(shè)問(wèn)聚焦問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)生欣賞廣告、點(diǎn)評(píng)新聞,逐步得出誠(chéng)信守則。具體如下:

欣賞視頻 視頻3: 佳潔士廣告被重罰 問(wèn)題聚焦 守則指南

視頻簡(jiǎn)介 2015年3月10日,上海市工商局認(rèn)為由小S代言的佳潔士牙膏廣告“只需一天,牙齒就真的白了”,涉嫌虛假?gòu)V告。牙膏美白效果是后期通過(guò)電腦修圖軟件過(guò)度處理生成的,并非牙膏的實(shí)際使用效果。因此,佳潔士公司被罰603萬(wàn)元。該處罰成為我國(guó)目前針對(duì)虛假違法廣告的最大罰單。 (1)為什么說(shuō)這個(gè)廣告是虛假?gòu)V告? 誠(chéng)信守則之一:堅(jiān)持實(shí)事求是

(4)假如你是佳潔士的廣告代言人,與佳潔士有著多年的合作關(guān)系,遇到這種情況,你理智的做法是什么? 誠(chéng)信守則之四:在情與法的沖突中,誠(chéng)信守則要求我們站在法律一邊。

視頻從播放小S代言的廣告開(kāi)始,逐步呈現(xiàn)廣告被重罰這一事件的始末。小S是學(xué)生熟知的明星,學(xué)生對(duì)佳潔士廣告也非常熟悉,這一視頻自然引發(fā)了熱議。筆者借此層層追問(wèn),從現(xiàn)象到本質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生探究虛假?gòu)V告現(xiàn)象所折射的誠(chéng)信問(wèn)題,感悟誠(chéng)信的意義與價(jià)值,逐步得出如何做到誠(chéng)實(shí)守信。這段視頻聚焦誠(chéng)信問(wèn)題,激活了學(xué)生的思維,明理進(jìn)而導(dǎo)行,有效化解了教學(xué)難點(diǎn)。

三、激活情感體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)情感升華

學(xué)生的思想品德發(fā)展離不開(kāi)自身的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。這要求教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境,引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷與感悟,在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí),深化思想認(rèn)識(shí)。視頻資源以其濃郁的生活性、時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感,對(duì)于激活學(xué)生的情感體驗(yàn)擁有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)《做友好往來(lái)的使者》(人教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè))時(shí),教師剪輯了2015年勝利日大閱兵的視頻片斷,有效激活了課堂,促動(dòng)了學(xué)生情感的升華。具體過(guò)程如下:“這次閱兵說(shuō)是紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年,中國(guó)也發(fā)出了和平的信號(hào)。但事實(shí)上,此舉是為了恐嚇鄰國(guó)和美國(guó),炫耀中國(guó)的軍力。中國(guó)裁軍不足以安慰鄰國(guó),促?gòu)?qiáng)軍令天下驚駭。”

——《華盛頓郵報(bào)》

教師以大閱兵中幾個(gè)感人至深的鏡頭作引,為本課的情感目標(biāo)做好鋪墊;進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生點(diǎn)贊閱兵,抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感,生發(fā)民族自豪感;之后,針對(duì)外媒的評(píng)論引發(fā)了學(xué)生的辯證思考,學(xué)生在互動(dòng)探究中綻放思維火花。這段視頻以其濃烈的時(shí)代色彩和震撼人心的場(chǎng)景,激活了學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生在辯證思考中深刻理解了弘揚(yáng)民族精神的重要意義,領(lǐng)悟到要正確對(duì)待文化差異,傳承我國(guó)的優(yōu)秀文化,真正做一名友好往來(lái)的使者。

了解并運(yùn)用信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué),轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,是信息化時(shí)代教師必備的專業(yè)素養(yǎng)。作為思想品德課教師,須關(guān)注學(xué)生的日常生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí),學(xué)會(huì)科學(xué)使用視頻資源,才能演繹精彩課堂。

參考文獻(xiàn):

[1]謝林燕.讓微視頻與品德課堂有效對(duì)接[J].中小學(xué)德育,2016(2):40.

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