張小瘦

作為一家教育機(jī)構(gòu)的編輯，我最近正在搜羅各種類型的學(xué)生案例。一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特，其實(shí)，一個(gè)讀者也可以造就一千個(gè)哈姆雷特。作為一名學(xué)員案例忠實(shí)讀者和學(xué)員特訓(xùn)效果分析者，通過我不斷地腦補(bǔ)和實(shí)事求是地挖掘分析，一個(gè)學(xué)員甚至可以衍生出N+1個(gè)哈姆雷特。楊譯舜就是我心中哈姆雷特的典型范本。我從他身上能分裂出四種特質(zhì)，這些優(yōu)點(diǎn)能集中于一名學(xué)生的身上是非常不可思議的。

學(xué)員楊譯舜，叛逆、悲觀、絕望、自卑；年齡：16歲，家鄉(xiāng)：湖南懷化，年級(jí)：高一，特征：與許多高中生形象大致無二，叛逆、沖動(dòng)、不愛學(xué)習(xí)。顯著特征：因?yàn)閰拹簩W(xué)習(xí)，休學(xué)整整一年時(shí)間調(diào)整狀態(tài)。學(xué)生心理狀態(tài)：極度自卑，對(duì)學(xué)業(yè)感到悲觀，絕望。家長(zhǎng)心理狀態(tài)：束手無策，一籌莫展。非常典型的反面教材，父母頭痛卻無計(jì)可施，學(xué)生叛逆卻無法自救，高中時(shí)代到來，高三說到就到，究竟何去何從，這是個(gè)問題，嚴(yán)峻且冷酷的問題。這是一年之前的楊譯舜，崩潰邊緣，一年后的楊譯舜，逆襲歸來，光芒耀眼。楊譯舜1號(hào)—老師眼中好學(xué)生；顯著特征：愛思考，愛問問題，愛積極主動(dòng)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的楊譯舜，學(xué)習(xí)積極性非常之高，上課認(rèn)真記錄筆記，下課就去詢問自己不懂的問題。夜半三點(diǎn)，別的同學(xué)都沉浸在睡夢(mèng)中，他還在燈下看書。對(duì)學(xué)習(xí)著迷，著魔，點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)的激情。他的積極甚至打動(dòng)了全班的同學(xué)，在班級(jí)里掀起一場(chǎng)“就愛問問題”的學(xué)習(xí)熱潮，熱潮正在持續(xù)進(jìn)行，并未退散。學(xué)習(xí)成績(jī)飛速提升，老師刮目相看，同學(xué)競(jìng)相效仿。班主任特意致電楊同學(xué)的父母，送去感謝：楊同學(xué)簡(jiǎn)直像換了一個(gè)人一樣，這一點(diǎn)都不夸張，你們的教育方法真的太奏效了。更難得的是，還帶動(dòng)了全班的學(xué)習(xí)熱情，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍罕見的濃。楊譯舜2號(hào)—同學(xué)眼中好榜樣；顯著特征：幫助其他同學(xué)共同進(jìn)步，形成班級(jí)學(xué)習(xí)良好風(fēng)氣，都說成績(jī)好的人是遭人嫉妒的，楊譯舜卻沒有這種尷尬，這或許和他“屌絲逆襲”前的經(jīng)歷有關(guān)，他就像是一個(gè)活生生的“奇跡”在同學(xué)們面前毫不遮掩地迅速完成了蛻變。相較于遙遠(yuǎn)又不可及的“別人家的孩子”來說，楊的逆襲更能讓大家產(chǎn)生一種“他都行，那我也行”的雄心壯志。他收獲了同學(xué)們的敬佩，也成功激勵(lì)了一批與他同類型甚至比他起跑線要高的同學(xué)努力學(xué)習(xí)。他都成為了奇跡，我為什么不行？我更加可以啦！班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍開始形成，這是一個(gè)好的開始。也許，這里，有下一個(gè)逆襲的楊譯舜誕生呢！楊譯舜3號(hào)—父母眼中好孩子；顯著特征：聽話、感恩、學(xué)習(xí)進(jìn)步回饋父母一年前，楊很絕望，想必一心栽培他的父母更加絕望和崩潰。他們沒有辦法幫助自己的孩子，眼睜睜看著孩子陷入絕境，這是一個(gè)家庭的悲哀。一年后，楊的蛻變，像一縷陽光照射進(jìn)了這個(gè)黑暗的密不透風(fēng)的家庭。孩子努力進(jìn)步，家庭的未來似乎就近在眼前。走出困境的楊譯舜也幫助自己的爸媽走出了困頓圍城，他的進(jìn)步令爸媽感到驚訝和欣喜。畢竟，痛苦都過去了……現(xiàn)在的楊，心態(tài)更加健康，積極，性格中的叛逆也因?yàn)槌煽?jī)的提高而淡化了，與父母之間可以溫和耐心地交流。更懂得在父母的角度思考自己曾經(jīng)給他們帶去的傷害和膽戰(zhàn)心驚。一切，都在越來越好。楊譯舜4號(hào)—高三黨眼中的拼命三郎；顯著特征：高一菜鳥PK高三黨，沖刺高三，提前征戰(zhàn)高考，楊譯舜按部就班走下去，三年后的高考，走進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)是沒有問題的。可是他不走尋常路，他要挑戰(zhàn)高三，他要以高一身份沖刺高三高考。

此時(shí)的他，與高三學(xué)生一塊坐進(jìn)了英才高考提分班的沖刺課堂。與高三學(xué)生們一塊進(jìn)行為期三日的魔鬼密訓(xùn)，高強(qiáng)度學(xué)科訓(xùn)練，高密度題集測(cè)驗(yàn)，高難度單詞記憶，他可沒有在怕的，甚至，他比高三考生還要拼命，人稱“拼命三郎”。結(jié)合“英才高考提分班”北大清華名師傳授的速記英語單詞訓(xùn)練法，按照要求他們需要每晚刷背600個(gè)英語單詞，其他高三考生一點(diǎn)半搞定進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，他卻非要比別人記憶更多，夜半三點(diǎn)才鄭重收工，第二天早上，五點(diǎn)半又早早起床開始復(fù)習(xí)記憶。高三考生都自愧不如，高三考生都非常佩服，高三考生都不能與之媲美。

楊譯舜菜鳥逆襲的背后——源于一個(gè)正確的人生選擇。一年前，楊譯舜是絕望的，一年前，楊的父母是一籌莫展的。他們一直在尋找拯救孩子的天使，直到他們?cè)谌ツ曛切鲁脚e辦的家庭習(xí)慣教育大型高峰論壇上，偶遇了點(diǎn)石成金的高中生福星——余佳惠博士后，一番短暫的交流溝通后，楊爸爸，楊媽媽的心態(tài)好像是找到了一把開鎖的鑰匙，豁然開朗。以余佳惠博士后為主講的“英才班”也成為楊爸楊媽寄予希望的地方?？v觀余佳惠博士后的提分之道——釋放學(xué)生壓力，輕松提高成績(jī)，提高成績(jī)另辟蹊徑主打心理戰(zhàn)，余佳惠博士后曾經(jīng)說過這么一段話：高中學(xué)生的心理狀態(tài)已經(jīng)趨于成人，千變?nèi)f化，我們平常忽視的一些心理互動(dòng)恰恰成為影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素。這就需要我們能夠與孩子心平氣和進(jìn)行近距離溝通和交流，幫助孩子挖掘出潛藏在心底的最大問題，引導(dǎo)他們解決問題并逐步走上正常學(xué)習(xí)的軌道。這些問題很不容易看出來，長(zhǎng)期與孩子們相處，從而讓我練就了一雙火眼金睛。從孩子們漫不經(jīng)心的話語和表情中，我能夠一針見血地找到他們的癥結(jié)所在，從而對(duì)癥下藥。一年后的今天，我們可以親眼見證楊譯舜的驚喜蛻變，四個(gè)不可思議的完美型人格在四種人的眼中完美呈現(xiàn)。很大一部分，都可以歸功于“英才班”和余佳惠博士后的功勞。感性的父母也寫來了他們的感謝信，這是一個(gè)瀕臨絕境的家庭在沖破陰霾后的驚喜和感恩。楊爸楊媽還在幫助其他家庭和學(xué)生，在他們看來，分享是一種美德，也是在為楊譯舜積累福報(bào)，英才班近期有一部分學(xué)生，都是在楊爸楊媽的力推下慕名而來，這份回饋，我們收下了。楊譯舜成功轉(zhuǎn)型“二進(jìn)”英才高考沖刺班，跳級(jí)沖高考。清明英才班三天密訓(xùn)，楊譯舜就在其中，他才高一，他現(xiàn)在非常自信，甚至有信心PK高三考生，沖刺高考。大學(xué)定點(diǎn)考察鎖定沖刺目標(biāo)：上海復(fù)旦。密訓(xùn)結(jié)束后，手握高考秘籍的他恨不能現(xiàn)在就跨入高考考場(chǎng)。他和父母特意飛到上海進(jìn)行大學(xué)踩點(diǎn)考察，重點(diǎn)鎖定上海財(cái)經(jīng)和復(fù)旦，經(jīng)過綜合對(duì)比后，他確定了自己的高考目標(biāo)上海復(fù)旦。

作為一名讀者，楊譯舜的故事我才剛剛閱讀了一半，就已經(jīng)篩選出了四個(gè)完美的哈姆雷特，高考過后，大學(xué)過后，步入社會(huì)后，和清華北大名師結(jié)緣的他，受清華教授點(diǎn)撥的他，不只一千個(gè)可能。習(xí)冠英才班是“清華大學(xué)老科協(xié)”聯(lián)合“智新超越”成立的“家風(fēng)與好習(xí)慣教育養(yǎng)成課題組”經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)研和習(xí)慣教育深入研究后開發(fā)出的特色課程。致力于一次性解決所有高中學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的任何疑難雜癥。發(fā)掘高中生潛在學(xué)習(xí)能力，專業(yè)制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，每位學(xué)生都能擁有只適合自己的，無法復(fù)制的高中學(xué)霸成長(zhǎng)方案。

開班初衷：抓住高中生寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間，從高一開始設(shè)計(jì)“走進(jìn)重點(diǎn)高?！敝贰ｉ_班對(duì)象：高一，高二，高三學(xué)生。開班時(shí)間：三天，重點(diǎn)規(guī)劃各類型學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，各個(gè)擊破不同學(xué)生學(xué)習(xí)短板，扎實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)定狀態(tài)，沖刺高考。開班地點(diǎn)：清華大學(xué)。學(xué)習(xí)住宿地點(diǎn)：清華大學(xué)。學(xué)習(xí)周期：課程結(jié)束后，將會(huì)擁有每年四次，每次三天的課程復(fù)訓(xùn)，復(fù)訓(xùn)日程一般安排在節(jié)假日期間，助教管理老師會(huì)及時(shí)通知到位，幫助各位家長(zhǎng)學(xué)生安排學(xué)習(xí)行程，復(fù)訓(xùn)直至高中畢業(yè)，走入重點(diǎn)大學(xué)。

習(xí)冠英才班見招拆招：四步走戰(zhàn)略幫助每位高中生武裝到牙齒，無懈可擊：

1、習(xí)慣養(yǎng)成：北大清華高校名師一對(duì)一課內(nèi)學(xué)科精講，根據(jù)學(xué)生差異化表現(xiàn)，實(shí)時(shí)制定學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方案。清華北大助教團(tuán)隊(duì)及時(shí)跟進(jìn)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，全程陪讀，幫助學(xué)習(xí)及時(shí)解決學(xué)生遇到的困惑和提出的問題，督促學(xué)生養(yǎng)成邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的良好習(xí)慣。2、穩(wěn)步提升：夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺是高二學(xué)生輔導(dǎo)的重中之重，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)也在為高三做好充實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。不求速度，只求質(zhì)量，在高一高二階段填補(bǔ)知識(shí)短板，確保知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰有條理，方便高三復(fù)習(xí)隨時(shí)使用。3、領(lǐng)先學(xué)習(xí)、針對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行題目整合，深入拓展挖掘各類題型變化方向。專題訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高解題能力，融會(huì)貫通各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。4、高三沖刺：結(jié)合高考，統(tǒng)考特點(diǎn)，系統(tǒng)構(gòu)建知識(shí)框架。根據(jù)歷年高考考情提前進(jìn)行考前模擬，幫助考生提前進(jìn)入備考狀態(tài)。心理輔導(dǎo)+學(xué)科短板突破，從心理上放松對(duì)高考的緊張心態(tài)，從生理上讓考生時(shí)刻處于走向考場(chǎng)的專注狀態(tài)。

時(shí)間：4月30日—5月2日

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