馮麗梅

摘 要：音樂欣賞是音樂教學(xué)的重要組成部分，在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)采取各種有效的方法和手段，激發(fā)學(xué)生音樂欣賞的興趣，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們積極參與音樂欣賞活動。文章結(jié)合新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，對小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的有效策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 音樂欣賞；素質(zhì)教育；審美能力

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）14-0290-009

音樂欣賞是小學(xué)音樂教學(xué)中不可或缺的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。但是在音樂欣賞課中，有些教師只是讓學(xué)生聽聽歌而已，把“音樂欣賞”當(dāng)成了“聽音樂”，教學(xué)方法和教學(xué)模式陳舊、單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，許多學(xué)生感覺音樂欣賞課沒意思、聽不懂，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，沒有充分發(fā)揮音樂欣賞課應(yīng)有的作用。那么，如何激發(fā)學(xué)生的音樂欣賞興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生愛上音樂欣賞，學(xué)會音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率呢？下面具體闡述小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的有效策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞的興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生對自己感興趣的事物往往表現(xiàn)出探索的熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力很大一部分來自于對所學(xué)內(nèi)容的興趣，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會積極主動地學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，采取適合學(xué)生的音樂欣賞教學(xué)方法和手段。比如，多媒體圖文并茂，還可以播放音樂和動態(tài)畫面，我們可以利用多媒體播放范唱范奏，展現(xiàn)體現(xiàn)音樂意境的圖片，創(chuàng)設(shè)與樂曲相關(guān)的情境，還可以利用多媒體開展聽辯曲目、名詞解釋、答案選擇等活動，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到更多的音樂知識，還能激發(fā)學(xué)生對音樂欣賞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。例如，在欣賞歌曲《清晨》時(shí)，教師便可以用多媒體播放世界各國的關(guān)于清晨的歌曲，比如班得瑞的《清晨》，然后展現(xiàn)一些表現(xiàn)清晨美好時(shí)光的圖片，讓學(xué)生看到、聽到、感受到清晨的美好，從而激發(fā)他們欣賞這首歌曲的興趣。教師還可以在教學(xué)中開展說、聽、唱、做、想等多種活動，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂。比如，教師可以根據(jù)小學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，通過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等學(xué)生喜歡的活動，激發(fā)學(xué)生的音樂欣賞興趣，使學(xué)生在活動中感知音樂，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂美，從而更好地學(xué)習(xí)音樂。

二、伴隨音樂做身體律動，感受音樂

《詩大序》：“情動於中而形於言。言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故永歌之。永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！币魳肥怯糜薪M織的音構(gòu)成的聽覺意象，來表達(dá)人們的思想感情與社會現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)形式，也是最能即時(shí)打動人的一種藝術(shù)形式。聽到音樂，人們就會產(chǎn)生情感共鳴，就想跟著唱，甚至手舞足蹈。在音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)利用音樂的這種特性，讓學(xué)生“聞樂起舞”，隨著音樂的節(jié)拍而進(jìn)行有節(jié)奏的動作，即律動。瑞士音樂教育家達(dá)爾克羅茲認(rèn)為：“在音樂上，凡聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢、節(jié)奏的長短、聲音的高低等各種變化的動感，均可以身體的動作予以表現(xiàn)，特別是節(jié)奏。凡有節(jié)奏，就有律動；凡有律動，均有節(jié)奏?！甭蓜幽苁箤W(xué)生通過身體的動作來理解音樂的內(nèi)容，感受音樂的節(jié)奏。例如，在教學(xué)感受力度時(shí)，教師可先讓學(xué)生聽《搖籃曲》，并隨音樂輕輕律動，感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，然后再聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，讓學(xué)生比較兩首樂曲力度的不同，感受其雄壯有力的特點(diǎn)。在音樂欣賞課中讓學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏而律動，不僅符合小學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們感受到音樂的節(jié)奏、情感和風(fēng)格。

三、情景表演，表現(xiàn)音樂

小學(xué)生活潑好動，想象力豐富，模仿能力強(qiáng)，參與表演活動的積極性高，也善于用動作表現(xiàn)對音樂的感受。如果教師在音樂欣賞課上單純地讓學(xué)生聆聽音樂，學(xué)生的興趣不高，注意力容易分散。因此，在音樂欣賞教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們邊聽音樂邊分角色進(jìn)行情景表演，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在表演活動中深刻地感受音樂美。這樣，將音樂欣賞與表演結(jié)合起來，讓學(xué)生既動口、動手、動腳，又要動腦，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂世界，在輕松愉快的活動中獲得音樂知識、技能，感受音樂美，表現(xiàn)音樂美。例如，在欣賞《小青蛙》時(shí)，教師可以讓學(xué)生分角色扮演小青蛙、荷葉、狂風(fēng)、暴雨、公雞等形象，根據(jù)音樂展現(xiàn)故事，從而加深他們對音樂故事和音樂形象的理解。又如，在欣賞《森林狂想曲》時(shí)，教師可以讓學(xué)生先欣賞一遍音樂，然后讓學(xué)生想象森林中的動物會做些什么，可以用些什么動作來扮演動物角色進(jìn)行表演。這樣，學(xué)生思路開闊，表演時(shí)動作豐富，有吃草的、游泳的、爬樹的等等。學(xué)生主動地聽音樂，感受音樂旋律，充分發(fā)揮想象，積極參與表演，能夠真正理解音樂內(nèi)涵。

四、進(jìn)行聽、說訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞音樂

為了進(jìn)一步提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的有效性，教師在讓學(xué)生聆聽音樂的同時(shí)，也要鼓勵他們大膽說出自己對音樂的感受，從而鍛煉學(xué)生的音樂感受能力和鑒賞能力。在進(jìn)行聽、說訓(xùn)練時(shí)，教師要注意以下幾點(diǎn)：一是要突出所欣賞音樂的基本形象，確定“聽”的內(nèi)容；二是要重視歌詞、節(jié)奏和符合樂曲主題的解說，并以此選擇不同的“聽”的方法；三是要側(cè)重積累聽覺記憶和欣賞經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行教師演示說和學(xué)生表述說，引導(dǎo)學(xué)生將自己對音樂的感受說出來，逐漸使學(xué)生學(xué)會欣賞音樂。值得注意的是，由于小學(xué)生的欣賞水平有限，語言表達(dá)能力還不強(qiáng)，教師不要對學(xué)生的表達(dá)做任何規(guī)定，學(xué)生可以不用專業(yè)術(shù)語，只談自己對所聽音樂的認(rèn)識與感受即可，重在學(xué)生自身的審美體驗(yàn)。對于學(xué)生的表述，教師還要多肯定和鼓勵，從而使學(xué)生保持對音樂欣賞的熱情，積極參與，大膽表達(dá)自己的見解。例如，在欣賞笛子獨(dú)奏曲《蔭中鳥》后，教師可讓學(xué)生說出能在曲子中聽出幾種鳥叫的聲音，然后進(jìn)行模仿。這樣，根據(jù)音樂主題的不同，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表述，不但可以激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，也能提高學(xué)生的音樂欣賞能力和審美能力。

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[責(zé)任編輯 張文娟]