揭海英

在小學(xué)英語課程標準的主導(dǎo)下，教師要轉(zhuǎn)變較色更新理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，在課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合運用語言的能力，打造高效課堂。

一、要建立起良好的師生關(guān)系

在課堂上，當(dāng)學(xué)生有出色表現(xiàn)時、差生有進步時，每當(dāng)學(xué)生取得一點成績時，都多多給予表揚和鼓勵。當(dāng)學(xué)生聽到用英語說的評價時，他們感到很親切。學(xué)生受到激勵后自信心增強，愿意開口，樂于開口，尤其是關(guān)愛那些差生，專為他們設(shè)計一些淺顯的，難度小的問題，讓他們思考回答。一旦回答正確，及時加以肯定。根據(jù)他們的進步，加大力度贊揚，這樣會使學(xué)生的心情愉快，無拘無束地參與整個教學(xué)活動，做課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體，尊重他們，讓課堂充滿和諧、溫暖的陽光。

關(guān)注人是新課程的核心理念，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，促進學(xué)生身心的全面發(fā)展，做到尊重學(xué)生人格，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，給學(xué)生營造一個心理安全的教學(xué)環(huán)境，要始終用親切的語言鼓勵的手勢，善意的表情和孩子共同學(xué)習(xí)，發(fā)揮激勵功能，讓每一個孩子都能體會到成功的喜悅。

二、要努力豐富課堂教學(xué)方法

新課程倡導(dǎo)的教學(xué)模式與方法是：“根據(jù)小學(xué)生的特點，英語要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力”。為了培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力，獲得良好的教學(xué)效果。教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需要采取不同的教學(xué)方法和技巧，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的良好氛圍。讓學(xué)生在各種語境中學(xué)到知識并展示自我。

一是用英語組織課堂教學(xué)。從三年級起始教學(xué)的第一天，就有計劃的用手勢、動作、語言、圖片、實物等輔助手段進行英語教學(xué)。像“Stand up.Sit down.Look at your books. Look at the blackboard.”等等，循序漸進，堅持不懈，日積月累，學(xué)生就會懂得很多課堂用語，創(chuàng)設(shè)了濃濃的課堂氣氛。

二是要調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教師的指揮下，學(xué)生圍繞某一項內(nèi)容預(yù)習(xí)，小學(xué)五六年級的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵和培養(yǎng)他們養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。如，在學(xué)習(xí)單詞前讓他們根據(jù)讀音規(guī)則試讀一下要學(xué)的單詞，在詞典上查查這些單詞的相關(guān)內(nèi)容。課堂上給他們自我展示的空間，每當(dāng)這時，同學(xué)們的發(fā)言都非常激烈。在學(xué)習(xí)對話前，讓學(xué)生找一找那些句子是以前學(xué)過的，劃一劃認識的短語，看一看哪個句子是主題句。由于做了充分的預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)對話時，盡可能的利用一切可以利用的教學(xué)資源，設(shè)置“真實”的情景，學(xué)生會利用學(xué)過的句子，積極配合你的教學(xué)，新句型很自然的導(dǎo)入，并被學(xué)生所接受和應(yīng)用。培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考問題、解決問題的能力，從而提高了他們的語言的表達能力。

三是構(gòu)建起任務(wù)型學(xué)習(xí)。本《標準》以學(xué)生“能做某事的描述方法設(shè)定各級目標要求，教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用‘任務(wù)型的教學(xué)途徑。教師應(yīng)該根據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)性的設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動。吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！倍ê媚繕?，盡量讓學(xué)生運用好英語。教師設(shè)計的每一項任務(wù)必須有明確的目標，用英語解決實際問題，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時，提高綜合運用英語的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生以合作的方式完成任務(wù)。例如：在學(xué)習(xí)“食品”這一話題時，讓小組長拿著一張調(diào)查表去調(diào)查每個組員“What is your favourite food ？”學(xué)習(xí)顏色時，布置給學(xué)生的任務(wù)是搜集五彩繽紛的世界中某物體的顏色等等。如：red flag ，green grass， blue sky .及奧運五環(huán)旗的顏色等等，并通過已學(xué)過的句型共同操練What colour is it？句型。學(xué)生通過完成各種任務(wù)進行學(xué)習(xí)，促進了他們用英語思維、做事，構(gòu)建相關(guān)知識體系，促進知識的遷移。優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了課堂效率，培養(yǎng)和發(fā)展了小學(xué)生的多種能力。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的布置學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生廣泛搜集學(xué)習(xí)資源中的各種相關(guān)信息，合作學(xué)習(xí)，共同探究。在小組中集思廣義，為完成任務(wù)獻計獻策。可通過表格繪畫、表演、語言交流形式的完成情況，最終達到教學(xué)目的。另外，教師要關(guān)心、指導(dǎo)、幫助學(xué)生。使每個學(xué)生都能獲得成功的體驗。營造民主和諧的課堂氛圍，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。采用融合的方法進行教學(xué)，設(shè)計任務(wù)時應(yīng)積極促進英語學(xué)科和其他學(xué)科的知識互相融合，使學(xué)生的想象力，審美情趣，藝術(shù)感受，協(xié)調(diào)能力，實踐能力和創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)得到充分的發(fā)展。

四是創(chuàng)建游戲教學(xué)法。小學(xué)生對英語的積極性在很大程度上是由興趣決定的，英語教學(xué)游戲能直接對激發(fā)學(xué)生對語言的興趣。如：猜一猜游戲、詞匯游戲、采訪游戲等等，語言游戲能改變語言訓(xùn)練形式，能活躍課堂氣氛，能有效地激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)積極性。做游戲能很容易地把學(xué)生吸引到真實的語言環(huán)境中來，可以收到寓教于樂的效果。