魏鋒

辦公桌上放著一本曹建平老師簽贈(zèng)的最新散文作品集《一碗荷包蛋》，工作閑暇之余，總愛捧起它忘情地閱讀。每次閱讀這冊(cè)優(yōu)美的文字、流暢的筆觸、細(xì)膩的感情和真實(shí)感悟的美文，感受的是一種醇厚的愛和濃濃的情，享受的是一種愉悅的精神體驗(yàn)。

《一碗荷包蛋》作者曹建平，從高中畢業(yè)回到農(nóng)村教書，不甘命運(yùn)束縛的他一邊教書一邊學(xué)習(xí)，走上了中學(xué)課堂，成為部級(jí)優(yōu)秀教師，最后走上大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)崗位。曾記得，十幾年前知道曹建平老師時(shí)，我還在鄉(xiāng)下一所中學(xué)教書，他是我們所屬教育系統(tǒng)的局長(zhǎng)，記憶最深的是在全縣教師和學(xué)生中倡導(dǎo)的“多讀書、讀好書、好讀書”活動(dòng)，部分中小學(xué)開辟了文學(xué)社，鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐能力，滿足學(xué)生的文化需求，諸多年輕教師在“營(yíng)造書香校園”活動(dòng)中大顯身手，相繼出版了教育教學(xué)成果或文學(xué)作品集，政府部門的“筆桿子”選拔首選教育系統(tǒng)，促進(jìn)了師生涵養(yǎng)人文性情，增長(zhǎng)了智慧，提升了精神境界，激勵(lì)了人生追求。

受曹老師影響，我在工作之余以書來慰藉心靈，也曾開辟了縣初級(jí)中學(xué)第一個(gè)文學(xué)社——蒲谷文學(xué)社，創(chuàng)辦過校園報(bào)紙《新校園文學(xué)報(bào)》和縣域第一份文化雜志，辦刊四處碰壁還曾得到曹老師的鼎力支持。

曹建平老師的《一碗荷包蛋》沿襲了圖文并茂彩色展示的視覺效果，書籍裝飾素雅，映入眼簾很舒服。全書分為《親情至愛》《鄉(xiāng)情故土》《青山秀水》《人海情緣》《文韻飄香》《春雨潤(rùn)物》《世事滄桑》《大美無形》等8輯，收錄了他對(duì)人生真情的懷念、自然景色的欣賞、生活大哲大理的領(lǐng)悟、世間滄桑的感悟?！兑煌牒砂啊藩?dú)具匠心，每個(gè)篇目都植入了他個(gè)人攝影作品，使閱讀者理解文章表達(dá)的主旨更加立體，行文非常自如，更加容易讓讀者走進(jìn)作者書寫的個(gè)人生活和故事中，這是《一碗荷包蛋》別于其他散文作品的亮點(diǎn)之一。

曹建平老師用自己的筆觸，兼大氣與細(xì)膩并存，把源于深情懷念母親精心烹制的荷包蛋，幸福的日常生活場(chǎng)景落在字里行間，親情、友情、鄉(xiāng)情、世情等絲絲縷縷情愫融入這一碗荷包蛋里，不僅傳遞了自己對(duì)人生、生活、生命、生存的思考，更重要的是作者心靈深處洋溢出的暖流與讀者心靈上的共鳴。

生活是創(chuàng)作的源泉，真正的書寫是作家發(fā)出自己的聲音，接近美，接近善，接近真。在《一碗荷包蛋》中，曹建平老師把自己的生活與整個(gè)時(shí)代緊密結(jié)合在一起，心靈離讀者最近，情感上的共鳴與讀者共享。正如《一碗荷包蛋》作者回憶至愛的雙親，憶念逝去的好友，追訴兒時(shí)的故土鄉(xiāng)情，更多的是把自己置身于這個(gè)社會(huì)的狀態(tài)；如行走在大江南北的青山秀水間，不論是叩問生命，還是感嘆世事滄桑歲月不居，曹建平老師極力在擁有自己耕種的領(lǐng)地，用血液筆墨耕耘出生命歷程中，最淳樸、最香甜的土生土長(zhǎng)出來的文字，堅(jiān)守著個(gè)人的敏銳與透徹，浸透著人間冷暖和生命感悟，把寄放自己情懷的文字轉(zhuǎn)化成正能量。這種寫作理念的延伸，是散文作品更加貼近生活，這種情感也讓讀者置身其中，感同身受地體驗(yàn)作者所經(jīng)歷的生活和情感的波動(dòng)，從而引起情感共鳴，作品更加富有生命力。