張桂新

有一次，唐朝文學(xué)家歐陽(yáng)修外出辦事，恰好與一個(gè)小青年同行。小青年不知同行者是文學(xué)大師，指著遠(yuǎn)處一棵枯死的老樹(shù)做起詩(shī)來(lái)：“遠(yuǎn)望一枯樹(shù)，兩個(gè)干樹(shù)丫。”顯然，此詩(shī)乏味至極，是“死詩(shī)”。但歐陽(yáng)修巧妙添加了兩句之后，此詩(shī)立刻變得生動(dòng)起來(lái)，這兩句便是：“春來(lái)苔（tái）是葉，冬至雪作花?！辈皇菃?？死樹(shù)怕什么？春天一到，綠色的青苔就是它的葉子；冬天一來(lái)，雪花一飛，滿樹(shù)瓊花綻（zhàn）放。

這種通過(guò)巧妙添加“化腐（fú）朽（xiǔ）為神奇”的故事還有不少，不妨再舉兩例：

某人自以為是，曾在書(shū)房門上貼了副對(duì)聯(lián)：“遍讀百家書(shū)，通曉天下事?！庇幸晃焕先丝戳?，暗自搖頭，揮筆在上下聯(lián)前各添了兩個(gè)字，使其變成了“發(fā)憤讀遍百家書(shū)，立志通曉天下事”。四個(gè)字一加，“狂妄（wàng）浮躁（zào）”就立刻變成了“胸懷大志”。

有一戶人家在門上貼了一幅對(duì)聯(lián)：“行節(jié)儉事，過(guò)淡泊年。”意思是說(shuō)，既然家無(wú)余錢，也就只好馬馬虎虎過(guò)年了。一日有一個(gè)人路過(guò)，在上聯(lián)、下聯(lián)前各添一個(gè)字，使之變成了“早行節(jié)儉事，免過(guò)淡泊年”。這家人見(jiàn)了，不由感慨萬(wàn)千。兩字一添使這對(duì)聯(lián)有了深刻的啟迪意義：誰(shuí)知道節(jié)儉，誰(shuí)就不會(huì)狼（láng）狽（bèi）。

這幾則故事，給了我們很多啟示：當(dāng)我們的作文表達(dá)不夠生動(dòng)、傳神甚至出現(xiàn)了卡殼時(shí)，不妨也巧妙添加些什么。哪怕是幾個(gè)字、幾句話，也許就會(huì)深刻！

同學(xué)甲原意想寫(xiě)媽媽勤勞的雙手：“我病了，躺在病床上，媽媽撫摸著我的亂發(fā)，我的心中頓時(shí)襲（xí）來(lái)陣陣暖流……”但這些句子并沒(méi)有表達(dá)出原意來(lái)。巧加幾筆，便會(huì)錦上添花：“我病了，躺在床上，媽媽那粗糙而結(jié)實(shí)的雙手撫摸著我的亂發(fā)，我的心頓時(shí)襲來(lái)陣陣暖流，酸澀的淚水止不住流了下來(lái)……”這樣寫(xiě)豈不更加生動(dòng)？