陳業(yè)秀

〔摘要〕學(xué)前聲樂(lè)課程資源庫(kù)是高校對(duì)學(xué)前聲樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)、研究、利用和管理的平臺(tái)與載體。建設(shè)學(xué)前聲樂(lè)課程數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠推進(jìn)學(xué)前聲樂(lè)教學(xué)的師生互動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)和科研的協(xié)同與發(fā)展。建設(shè)學(xué)前聲樂(lè)課程資源庫(kù)要整理資源庫(kù)素材，建立課程資源共享平臺(tái)，合理利用課程資源庫(kù)，健全資源庫(kù)維護(hù)機(jī)制。

〔關(guān)鍵詞〕學(xué)前聲樂(lè)課程資源庫(kù)音樂(lè)教學(xué)

聲樂(lè)課程資源是指有利于聲樂(lè)課程目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的各種資源。1學(xué)前聲樂(lè)課程資源庫(kù)是以學(xué)前專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)課程為核心，以現(xiàn)代教學(xué)和學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，按一定的標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范，對(duì)學(xué)前聲樂(lè)課程資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)、研究、利用和管理的“固化”合成，是能夠支持多媒體交互學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和教師科研活動(dòng)的信息資源的總稱(chēng)，是學(xué)前聲樂(lè)課程教學(xué)信息化水平的標(biāo)志之一。

一、構(gòu)建學(xué)前聲樂(lè)課程數(shù)據(jù)庫(kù)的價(jià)值

課程實(shí)施以一定的課程資源為基礎(chǔ)和前提，課程資源既是知識(shí)、信息和經(jīng)驗(yàn)的載體，也是課程實(shí)施的媒介。建設(shè)學(xué)前聲樂(lè)課程資源數(shù)據(jù)庫(kù)具有以下價(jià)值：

（一）實(shí)現(xiàn)學(xué)前聲樂(lè)課程教學(xué)資源的共享。音樂(lè)課程數(shù)據(jù)庫(kù)是傳播音樂(lè)課程知識(shí)的載體，隨著音樂(lè)課程網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)建設(shè)的推進(jìn)，音樂(lè)課程資源建設(shè)規(guī)模、涉及面越來(lái)越大，這就改變傳統(tǒng)的封閉式課程教學(xué)，形成全新的教育教學(xué)理念，不僅增強(qiáng)音樂(lè)課程的示范性，也加大音樂(lè)課程的輻射面，擴(kuò)大音樂(lè)課程的影響力。推進(jìn)音樂(lè)課程數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，會(huì)給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)一場(chǎng)變革。

（二）促進(jìn)學(xué)前聲樂(lè)課程資源的集聚和優(yōu)化。音樂(lè)課程數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)能夠從不同渠道全方位地將所需要的課程資源匯集起來(lái)，最大限度地保證數(shù)據(jù)資源的完整性。多個(gè)備份數(shù)據(jù)存放在不同的地方，還能確保數(shù)據(jù)資源的安全性。在教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、評(píng)價(jià)和管理方面，保證教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源的優(yōu)化。

（三）推進(jìn)學(xué)前聲樂(lè)教學(xué)的師生交流與互動(dòng)。課程教學(xué)資源庫(kù)方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，是師生交流的好平臺(tái)。教師參與課程資源庫(kù)建設(shè)，可幫助其打造特色課程，促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，更新理論與技能知識(shí)。通過(guò)資源庫(kù)和其他教師共享教學(xué)成果，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師間的教學(xué)合作。學(xué)生參與課程資源庫(kù)建設(shè)，可促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)，并能在資源庫(kù)上進(jìn)行技能訓(xùn)練，促進(jìn)其職業(yè)成長(zhǎng)。

（四）加強(qiáng)學(xué)前聲樂(lè)教學(xué)和科研的協(xié)同與發(fā)展。教師通過(guò)音樂(lè)課程資源庫(kù)，能及時(shí)了解聲樂(lè)課程研究的新成果、新動(dòng)向、新進(jìn)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教師對(duì)聲樂(lè)文化資源的運(yùn)用能力，提升教師的科研能力。2建設(shè)學(xué)前聲樂(lè)課程數(shù)據(jù)庫(kù)，依托聲樂(lè)課程教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)各種相關(guān)信息資源進(jìn)行收集、分析、評(píng)價(jià)、整理、存儲(chǔ)，還可為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更優(yōu)越的環(huán)境和廣闊平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，推動(dòng)學(xué)前聲樂(lè)教育研究向高層次、信息化方向發(fā)展。

二、學(xué)前聲樂(lè)課程資源庫(kù)建設(shè)的問(wèn)題

目前制約學(xué)前聲樂(lè)課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的因素很多。首先，聲樂(lè)課程資源庫(kù)建設(shè)經(jīng)費(fèi)支持不足。相當(dāng)多院校的聲樂(lè)課程建設(shè)，在資源平臺(tái)上僅僅是開(kāi)個(gè)課程網(wǎng)，網(wǎng)站上只掛少量課程標(biāo)準(zhǔn)、講義、簡(jiǎn)單課件等傳統(tǒng)教學(xué)文件素材和一些教學(xué)活動(dòng)記錄組合。其次，聲樂(lè)教師不愿投人很大的精力。現(xiàn)有聲樂(lè)課程資源庫(kù)大多是以文本和圖片為主，形式傳統(tǒng)，結(jié)構(gòu)單一，對(duì)學(xué)生的吸引力很小，點(diǎn)擊率也很低，實(shí)際價(jià)值很小，不能很好地體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，也難以實(shí)現(xiàn)以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”為目的教學(xué)效果，更談不上建設(shè)優(yōu)質(zhì)的課程資源。再次，課程資源庫(kù)大部分內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。課程資源的建設(shè)不能實(shí)時(shí)與行業(yè)、企業(yè)發(fā)展對(duì)接，不能體現(xiàn)來(lái)自社會(huì)實(shí)踐一線的工作過(guò)程，也不能從學(xué)生的學(xué)習(xí)、職業(yè)和創(chuàng)新能力來(lái)設(shè)計(jì)，課程資源庫(kù)中可利用的有效資源不多。最后，行業(yè)、企業(yè)參與課程資源庫(kù)建設(shè)不足。因不能很好地體現(xiàn)學(xué)前教育崗位的國(guó)家或地方職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，不能與一線幼兒園很好對(duì)接，缺乏一線的實(shí)際案例和項(xiàng)目，所以課程資源庫(kù)建設(shè)不能反映行業(yè)需求和動(dòng)態(tài)，資源庫(kù)建設(shè)質(zhì)量難以提升。

三、學(xué)前聲樂(lè)課程資源庫(kù)建設(shè)的項(xiàng)目重點(diǎn)

學(xué)前聲樂(lè)課程資源庫(kù)的整體架構(gòu)，要集合國(guó)家級(jí)精品在線共享課程，匯集先進(jìn)的課程設(shè)計(jì)思路、優(yōu)秀的教學(xué)視頻、教學(xué)課件。整合各類(lèi)各級(jí)比賽項(xiàng)目、賽題，構(gòu)建習(xí)題試題庫(kù)。結(jié)合行業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，建構(gòu)項(xiàng)目案例庫(kù)。從課程資源庫(kù)的功能來(lái)細(xì)分，課程資源庫(kù)建設(shè)包括基本資源庫(kù)和拓展資源庫(kù)兩大類(lèi)。

（一）學(xué)前聲樂(lè)課程基本資源庫(kù)。內(nèi)容包含如下子庫(kù)：1.學(xué)前音樂(lè)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，包含音樂(lè)基本知識(shí)、音樂(lè)譜例、文字和圖表；2.學(xué)前音樂(lè)媒體數(shù)據(jù)庫(kù)，包括各類(lèi)演唱會(huì)、演奏會(huì)、音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)劇等聲樂(lè)、器樂(lè)音像資料，含文本類(lèi)素材、圖形（圖像）類(lèi)素材、音頻類(lèi)素材、視頻類(lèi)素材、動(dòng)畫(huà)類(lèi)素材五大類(lèi)；3.學(xué)前聲樂(lè)教學(xué)法規(guī)數(shù)據(jù)庫(kù)，包括學(xué)科教學(xué)大綱、教學(xué)評(píng)估方法和文件；4.學(xué)前音樂(lè)教學(xué)范例數(shù)據(jù)庫(kù)，包括校內(nèi)外部分音樂(lè)教師教學(xué)案例、優(yōu)秀教案、音樂(lè)教學(xué)策略、課堂教學(xué)視頻錄像、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)及講評(píng)等資料；5.學(xué)前聲樂(lè)教學(xué)參考數(shù)據(jù)庫(kù)，包含學(xué)前聲樂(lè)教學(xué)的軟件、課件、考試題庫(kù)和其他多媒體資料。試題庫(kù)可在不同的遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)中運(yùn)行，具備對(duì)試題的查詢、單個(gè)錄入、批量錄入、刪除、修改、組卷、統(tǒng)計(jì)分析、自動(dòng)屬性值校正等功能。3

（二）學(xué)前聲樂(lè)課程拓展資源庫(kù)。內(nèi)容包含如下子庫(kù)：1.學(xué)前音樂(lè)教育人物庫(kù)，包含古今中外音樂(lè)大師、學(xué)前音樂(lè)流派代表人物、學(xué)前聲樂(lè)作曲家、演奏家以及音樂(lè)教育家的文獻(xiàn)資料；2.學(xué)前音樂(lè)專(zhuān)題資料庫(kù)，各種相關(guān)主題的科研數(shù)據(jù)資料、博（碩）士學(xué)位論文、學(xué)前聲樂(lè)教育研究成果，重要文獻(xiàn)、書(shū)籍等；3.學(xué)前聲樂(lè)教育綜合數(shù)據(jù)庫(kù)，圖書(shū)、報(bào)紙、電子期刊、專(zhuān)利文獻(xiàn)等數(shù)據(jù)資源；4.學(xué)前聲樂(lè)教育政策資料庫(kù)，包括學(xué)前音樂(lè)教育方面的政策、法規(guī)、條例和規(guī)章制度。

四、學(xué)前聲樂(lè)課程資源庫(kù)建設(shè)的策略

（一）調(diào)動(dòng)各方力量開(kāi)發(fā)資源庫(kù)素材。整合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的數(shù)字化課程教學(xué)資源。教學(xué)課件和教學(xué)設(shè)計(jì)從教師手中收集，教學(xué)軟件可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載或購(gòu)買(mǎi)進(jìn)行收集。對(duì)收集到的資料進(jìn)行分類(lèi)整理，以教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)軟件、常用軟件等進(jìn)行分類(lèi)。激勵(lì)學(xué)校、家長(zhǎng)和幼兒園聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程資源。鼓勵(lì)家長(zhǎng)、社區(qū)、學(xué)校附近的幼兒園，參與課程資源的開(kāi)發(fā)。組織學(xué)生課外教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)發(fā)音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)資源，如組建音樂(lè)社團(tuán)、進(jìn)行文藝匯演，實(shí)地考察、采風(fēng)，挖掘地方音樂(lè)文化素材，同時(shí)整理和總結(jié)實(shí)踐成果等。

（二）建立課程資源共享平臺(tái)。完成平臺(tái)的推廣與應(yīng)用。從資源的入庫(kù)、導(dǎo)航、檢索、管理和評(píng)價(jià)等多個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)。引入能體現(xiàn)崗位群任職要求的行業(yè)、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，打造緊貼行業(yè)、技術(shù)全新的課程資源庫(kù)。

構(gòu)建主體多元化的信息交流平臺(tái)。讓校企之間、教師之間、校校之間、師生之間通過(guò)課程資源平臺(tái)實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙交流。搭建學(xué)前音樂(lè)展示平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。通過(guò)不同終端進(jìn)入平臺(tái)，學(xué)生自由進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，獲取最新的技術(shù)知識(shí)，掌握最新的技術(shù)信息。為實(shí)現(xiàn)資源庫(kù)共享，要建立公用域，域下建三類(lèi)用戶。1.公共用戶：共享課程資源庫(kù)。所有教師可匿名登錄，瀏覽并下載其中所有資源，但不能上傳和修改。2.管理用戶：維護(hù)公共用戶的資源。管理用戶只有資源庫(kù)管理員可以用，禁止非管理人員使用。3.個(gè)人用戶：為每位老師建立自己的用戶。每位老師有自己的用戶名和密碼，開(kāi)放所有權(quán)限，教師個(gè)人可執(zhí)行移動(dòng)、復(fù)制、修改、上傳、下載等所有操作。4

（三）爭(zhēng)取各種力量推進(jìn)課程資源庫(kù)開(kāi)發(fā)。要制定正確而清晰的音樂(lè)課程開(kāi)發(fā)與利用的政策，將課程資源庫(kù)進(jìn)行匯總、整合后，上傳到一個(gè)開(kāi)放式的、專(zhuān)業(yè)的共享平臺(tái)中，將資源庫(kù)導(dǎo)入到校園網(wǎng)。對(duì)音樂(lè)課程資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)與利用，需要一定的財(cái)力支持。要積極申請(qǐng)課程資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)資金，使課程資源庫(kù)建設(shè)得到充分的資金資助。同時(shí)，重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的專(zhuān)業(yè)人才，進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的人才培養(yǎng)，廣開(kāi)思路，探索多種有效收集信息資源的路徑。

（四）健全資源庫(kù)建設(shè)與維護(hù)的機(jī)制。成立學(xué)前聲樂(lè)課程資源庫(kù)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。建立職責(zé)清晰，分工明確的工作組，協(xié)同推進(jìn)并維護(hù)好資源庫(kù)，使之發(fā)揮最大作用。要加強(qiáng)對(duì)管理員的技術(shù)培訓(xùn)。調(diào)動(dòng)聲樂(lè)課程教師制作資源的積極性，組織聲樂(lè)課程教師團(tuán)隊(duì)共同維護(hù)資源庫(kù)，充實(shí)資源庫(kù)，使之建設(shè)、維護(hù)和利用形成良性循環(huán)。要對(duì)學(xué)前聲樂(lè)課程資源庫(kù)定期更新。課程資源庫(kù)更新主要是指增加、修改、刪除資料的工作。資源庫(kù)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，只有更新維護(hù)好了資源庫(kù)，才是真正完成資源庫(kù)的建設(shè)。（責(zé)任編輯：尹雨）

注釋?zhuān)?/p>

1劉玉龍.音樂(lè)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào).2014（5）

2徐慧俊.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用研究[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2014（6）

3王剛校園教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)之我見(jiàn)[J].教育與發(fā)展。2012（7）.

4張晉良.淺談學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)[J].現(xiàn)代教育科學(xué).2007（12）.