周建香

班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，不但要教好自己所任教的學科，還要使自己所帶的班級養(yǎng)成良好的班風，并要使每個學生都在各方面得到充分的發(fā)展，形成良好的個陛品質。所以，擔當了班主任之重任，若不付出的話，是肯定不會有收獲的。

愛是教育的本然

記得剛擔任班主任時，我心急要強，火氣很大，奉行“棍棒出孝子，嚴師出高徒”的準則。學生竇某某，不僅學習成績差，還經常欺負班里的同學。一次，他又犯了錯誤，我把他叫到講臺前，想了解情況，想不到他態(tài)度特別蠻橫，當時我氣急敗壞，就拿書在他后脖子處打了一下。我當時也沒多想，但之后他留下一張紙條就走了——“老師，您怎么能當著全班同學的面打我，雖然不疼，但我很沒面子，我不想上學了，我走了……”

這件事對我震動很大，它讓我認識到：愛，是教育的根基和歸宿，是教育的本然。作為班主任，對學生不能簡單粗野，必須遵循青少年成長的心理規(guī)律，要堅持用大愛治班，用文化治班，用細節(jié)治班.要以“假如我是孩子、假如這是我的孩子”的換位思考方式，去關愛體貼學生。為此，在平時教學中，我便開始注意觀察學生的心理狀態(tài)了，開始主動找學生談心了。漸漸地，我也成了學生的知心朋友。

“親其師，信其道?！碑斘矣H近學生時，往往能收到事半功倍的教育效果，同時，我也從中體量到了學生們一顆顆真誠而感恩的心。在我收到的很多賀卡中，最讓我感動的是這一張，上面寫著：“親愛的周媽媽，恩師如母，感謝您一直以來的教導與關愛，像母親，像師長，更像朋友。在此母親節(jié)之際，祝您節(jié)日快樂，長樂未央，芳齡永繼，愛您的女兒：姝寧?！泵慨斘蚁肫鹚睦锟偸桥?。

責任與幫扶是班主任的雙翼

班主任工作是一項婆婆媽媽的良心活。那么，怎樣做一個有良知的班主任？我覺得有兩個方面很重要：其一，學生的快樂成長是班主任之己任；其二，學生遇到困難時，班主任要知道幫扶。

去年，學校舉辦運動會時，我班本著“女孩最美，男孩最帥，班牌最靚，成績最好”的宗旨，召開班委會進行廣泛討論。最終，我們采取了“女生著古裝，男生穿文化衫，班牌自畫像”的形式，一出場就驚艷全場，被大家稱為“最美麗的運動會入場式”。參賽選手更是奮力拼搏，所有參賽項目我們都拿到了較好名次……學生們都說，自己賽得瘋狂，玩得過癮，我們身在快樂的班級，我們是幸運的學生。試想：如果班主任對這件事沒有如此的責任感，學生能產生這樣的主人翁精神嗎？

另外，對于那些有困難的學生，我總是給予其更多的幫扶。我班女生王某，平時成績一般，一模考了398分。考試之后不久的一天晚上，我接到一個陌生人打來的電話，說自己是王某的姑姑，王某的媽媽很不幸，剛剛查出患了癌癥，需要住院做手術。她擔心孩子承受不了，請老師做做王某的工作。

第二天中午，我把王某叫到辦公室。當時她傷心又絕望，流著眼淚無助地問我：“老師，我媽能好嗎？”這時我安慰她：“現(xiàn)在醫(yī)學這么發(fā)達，媽媽的病一定會好的，你一定要學會堅強。我想，你的學習成績如果優(yōu)秀了，那就是媽媽最好的良藥，所以，你要用最好的中考成績來迎接媽媽康復出院。”

同時.我又給她的媽媽發(fā)了一則短信，告訴她：“安心養(yǎng)病，孩子我來管?！蔽疫€把這個情況告訴了其他任課老師。讓大家一起來幫助王某渡過難關。乇某也很懂事，看到所有老師都犧牲休息時間來幫助她，自己學習也更努力了。到中考時，她竟然考了502分，升人了理想的高中。后來，她媽媽的手術也很順利。

挑戰(zhàn)是成長的契機

除了擔任班主任工作外，學校還安排我擔任初一兩個班的數(shù)學教學工作。接手這兩個班，我曾經猶豫過。但學校領導的信任和自己不服輸?shù)男愿?，使我勇敢地堅持了下來。為提高教學水平，我始終堅持高效課堂的理念；為了達到最佳教學效果，我創(chuàng)造性地使用教材，精心設計教學活動.合理創(chuàng)設問題情境，給學生自主探索的空間與時間；我努力優(yōu)化學習方法，引導學生通過自主探索與小組合作交流的方式去探究問題、解決問題，培養(yǎng)學生的問題意識和數(shù)學應用意識，發(fā)展學生的學習能力。在面向全體學生的同時，我還十分重視對“學有余力”學生的培養(yǎng)，經常利用下班后的時間為學生補課，有時候要到晚上七八點鐘才回家。而教學效果證明，我的挑戰(zhàn)是成功的。

除此之外，我還面臨過轉化后進生的挑戰(zhàn)。我班俞某就是一名典型的后進生，針對這塊“硬骨頭”，我寬容而不包容地引導他把自己的缺點找出來，然后寫出改正的方案，日后對照糾正。為了提高轉化效率，我還給他建立了學習伙伴，采用“一對一、一幫一”的形式，不斷縮短他與中等生的距離。最終。他的中考成績沒讓我失望，他被北京理工大學附中分校錄取了。事實證明，越是難啃的“硬骨頭”，我們越是要樹立信心和勇氣，并采取科學的方法來化解矛盾，優(yōu)化學生成長的主觀和客觀環(huán)境。有人說，沒有教不好的學生，只有教不好的老師。實踐證明，這話是有一定科學道理的。

奉獻是教師的天職

對于班主任來說，敬業(yè)和奉獻總是如影隨形的。多年來，和很多老師一樣，由于工作繁忙，我無法顧及自己的家庭。

我的小孩在人大附中分校讀書，很長一段時間適應不了該校的學習環(huán)境，成績也上不去，急需我來輔導。但我身后還有初三畢業(yè)班的學生，導致我總是給自己的學生輔導完后，才回家輔導兒子。有好幾次，因為時間太晚了，兒子都趴在書桌上睡著了。好在兒子比較懂事，從來沒有埋怨過我。另外，他的老師們也很負責.尤其是數(shù)學老師，時常安慰我的孩子：“你媽媽現(xiàn)在教初三，很忙，你要多找李老師來面批作業(yè)，而且老師比你的媽媽更了解你的學習狀況：”

我的愛人是軍人。正當他的事業(yè)蒸蒸日上時，卻查出了重病，這讓我們一家的生活一度陷入了絕望之中。說句心里話，在面對這些困難時，我糾結過、退縮過，但是，我最終還是調整好自己的狀態(tài)。因為哭著過不如笑著過，病著的愛人都能坦然面對生活，我就更應該用積極陽光的心態(tài)去面對生活了。

如果說我在成長的道路上邁出了堅實的一步。如果說我在自己鐘愛的事業(yè)中取得了點滴成績，我想，這都是“奉獻”二字結出的碩果.都是我本然地理解教師“天職”的結果。同時，這還要歸功于那些站在我的背后，默默關心、支持和幫助我的人。

最后，我想用一句話與同仁共勉：“無愧最偉大的時代，爭做最好的老師，遇見最美的自己?！?/p>

（編輯 劉澤剛）