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廣州市第一二三中學(xué)在傳承優(yōu)勢(shì)、總結(jié)提煉、創(chuàng)建品牌的基礎(chǔ)上，以完善現(xiàn)有教育教學(xué)管理機(jī)制、構(gòu)建本土特色校本教材、變革德育管理模式和升華校園文化為中心，按照“集中優(yōu)勢(shì)—構(gòu)建特色—?jiǎng)?chuàng)立品牌—特色學(xué)?！钡牟襟E，把今后學(xué)校特色發(fā)展的核心定為“和而不同、止于至善”，其主旨在于聚焦“和文化”這個(gè)核心理念，追求卓越辦學(xué)品質(zhì)，努力創(chuàng)建“和文化”教育特色。

一、特色學(xué)校的認(rèn)識(shí)和理解

特色學(xué)校是指在先進(jìn)教育思想指導(dǎo)下，從本校的實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐，形成獨(dú)特、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)風(fēng)格與優(yōu)秀辦學(xué)成果的學(xué)校。創(chuàng)建特色學(xué)校，就是要求學(xué)校準(zhǔn)確把握特色學(xué)校內(nèi)涵，彰顯學(xué)校辦學(xué)過程中的個(gè)性，形成區(qū)別于其他學(xué)校的獨(dú)特眭、優(yōu)質(zhì)性等特征，進(jìn)而產(chǎn)生一定影響力，并得到社會(huì)及其他學(xué)校的認(rèn)可。

創(chuàng)建義務(wù)教育階段的特色學(xué)校，需要集中學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源，在某個(gè)領(lǐng)域有突出的表現(xiàn)；通過學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展與提升，達(dá)到辦學(xué)水平有明顯的增幅，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校和諧持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

二、特色學(xué)校的思考與傳承

創(chuàng)建特色學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的歷史軌跡、周邊區(qū)域環(huán)境的文化底蘊(yùn)、學(xué)校師生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)等，深入了解學(xué)校的優(yōu)勢(shì)與不足。通過創(chuàng)新與傳統(tǒng)相結(jié)合的方式，選擇明確的適合學(xué)校的發(fā)展方向。

1.完善現(xiàn)代學(xué)校制度.用管理落實(shí)特色建設(shè)

廣州市第一二三中學(xué)以現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)為契機(jī)，進(jìn)一步修訂和完善學(xué)校辦學(xué)章程等崗位職責(zé)、管理制度、考核評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建以“全面目標(biāo)責(zé)任為指導(dǎo)、全面質(zhì)量管理為核心、全員考核評(píng)價(jià)為保證”的現(xiàn)代學(xué)校精細(xì)化管理制度體系。

學(xué)校不斷改進(jìn)和落實(shí)崗位責(zé)任、全員聘用、績(jī)效工資等制度，建立和實(shí)行項(xiàng)目責(zé)任制，完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，突出激勵(lì)實(shí)效。同時(shí)堅(jiān)持人本管理，在學(xué)校制度的設(shè)計(jì)上滿足人的多元需求，促進(jìn)人的發(fā)展，增進(jìn)人的幸福。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)，用質(zhì)量彰顯學(xué)校特色

學(xué)校在注重過程管理實(shí)效性的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)習(xí)方式及教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，繼續(xù)推進(jìn)并完善《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的PBL教學(xué)策略研究》課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)有效性，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考能力，提高小組的協(xié)作能力，使課堂真正讓學(xué)生自主，教學(xué)過程更加民主、教學(xué)內(nèi)容更加豐富、教學(xué)形式更加活潑、教學(xué)效果更加高效，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

同時(shí)，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，突出目標(biāo)管理的激勵(lì)性，不斷探索符合素質(zhì)教育理念和特色學(xué)校建設(shè)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，建立全面全新的教學(xué)質(zhì)量觀。

3.構(gòu)建特色課程。用課程成就學(xué)校特色

學(xué)校充分考慮建校以來(lái)的歷史傳統(tǒng)、人文環(huán)境、師資結(jié)構(gòu)、生源基礎(chǔ)、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)等因素，自主開發(fā)課程資源，構(gòu)建了多元化和選擇性的知識(shí)拓展、興趣特色、技術(shù)技能、實(shí)踐活動(dòng)等豐富多彩的選修課程體系，創(chuàng)建特色課程和特色社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，致力于建設(shè)特色化課程體系。

同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)，提高課程規(guī)劃和駕馭能力，制定學(xué)校課程實(shí)施方案，創(chuàng)造性地利用協(xié)同教育模式，整合國(guó)家與地方課程資源，開發(fā)具有本校獨(dú)特文化素養(yǎng)的校本教材。

4.提升教師素養(yǎng)，用師資支撐特色發(fā)展

只有把校長(zhǎng)的辦學(xué)理念根植在每個(gè)教師內(nèi)心深處，教師才會(huì)主動(dòng)改變自我，并努力把理念轉(zhuǎn)化到日常教學(xué)實(shí)踐工作中，學(xué)校才能逐漸形成與眾不同的辦學(xué)特色。在特色學(xué)校建設(shè)中，我們注重師資隊(duì)伍建設(shè)，拓展教師發(fā)展路徑，狠抓師德師風(fēng)，強(qiáng)力打造班主任隊(duì)伍，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，發(fā)揮科研引領(lǐng)教育教學(xué)的作用。

通過師徒靈動(dòng)工程、課程本土化工程、名師工作室、名班主任工作室等，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度責(zé)任感、具備先進(jìn)的教育觀念與淵博知識(shí)的特色教師，讓一線教師在培訓(xùn)過程中，形成符合時(shí)代觀念的教育價(jià)值觀。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，創(chuàng)造J生地將理念轉(zhuǎn)換為行動(dòng)，為特色學(xué)校建設(shè)服務(wù)。

三、“和文化"教育特色系統(tǒng)闡述

1.和雅環(huán)境：建構(gòu)和諧雅致的校園文化系統(tǒng)

學(xué)生的健康成長(zhǎng)，需要良好環(huán)境潛移默化的滋潤(rùn)。學(xué)校從辦學(xué)理念入手，建構(gòu)具有“和文化”特色的和雅校同。校園標(biāo)志性建筑——“和悅之光”矗立在校道和樂路旁邊，寓意著學(xué)子和諧發(fā)展，幸福愉悅。四樓（至善樓、崇德樓、廣仁樓、中和樓）和四梯（養(yǎng)心梯、知禮梯、明智梯、敦行梯）典雅優(yōu)美，被賦予了深刻的文化內(nèi)涵。兩園（和雅園、地理園）、兩墻（廣興育人浮雕墻、書香流韻浮雕墻）、兩廊（宇宙探索廊、國(guó)學(xué)天空廊）書香飄蕩，洋溢著獨(dú)特的文化韻味。

這些有意為之的設(shè)計(jì)，無(wú)不彰顯著學(xué)?！昂臀幕钡慕逃砟钆c特色。樸實(shí)雅致的校園文化景觀使師生性情得到涵養(yǎng)，學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境因和雅而更趨美好。

2.和樂課堂：建構(gòu)和諧快樂的學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)

和樂課堂，就是讓課堂充滿積極向上的愉悅氛圍。課堂上教師設(shè)法啟發(fā)學(xué)生，讓其積極開動(dòng)腦筋，自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識(shí)和能力，讓學(xué)生在課堂中充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，獲得更多的快樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校實(shí)施“先管后教、以學(xué)定教、分層施教、小組互教、循環(huán)習(xí)教”的課堂教學(xué)策略，走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生，深化課堂教學(xué)改革，關(guān)心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的健康快樂成長(zhǎng)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。事實(shí)證明，學(xué)校找準(zhǔn)了方向，積聚了經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)等各項(xiàng)工作循著良陛發(fā)展的軌道穩(wěn)健運(yùn)行。

3.和美家校：建構(gòu)和諧美滿的德育系統(tǒng)

學(xué)校堅(jiān)持把構(gòu)建和諧家校聯(lián)盟教育放在重要位置，扎實(shí)有效地發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，形成了家庭、社區(qū)、學(xué)校三位一體齊抓共管、共同育人的立體式網(wǎng)絡(luò)化德育工作新局面。

一是加強(qiáng)與外校合作。學(xué)校拓寬渠道，與北京四中網(wǎng)校和北京勤能教育機(jī)構(gòu)全面合作，開展專題教育講座。這些講座內(nèi)容普遍受到家長(zhǎng)重視，家長(zhǎng)出勤率均達(dá)到96%以上。

二是創(chuàng)設(shè)多渠道交流平臺(tái)。學(xué)校安排家長(zhǎng)接待日，利用校訊通、Q群、微信群平臺(tái)與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系。班級(jí)網(wǎng)站開辟了《家長(zhǎng)學(xué)?！穼?，及時(shí)向家長(zhǎng)推薦教育部重點(diǎn)課題研究成果及《學(xué)習(xí)家》輔導(dǎo)軟件。

三是送教上社區(qū)。學(xué)校派出骨干教師為社區(qū)內(nèi)45歲以下未達(dá)到高中畢業(yè)的居民集中開設(shè)高中學(xué)歷夜校班，協(xié)助社區(qū)提高居民素質(zhì)。

四是引導(dǎo)家長(zhǎng)參與教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)身說(shuō)法，教育學(xué)生，增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子的溝通，融洽了感情。另外，學(xué)校還積極開展了“好家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)。

“和文化”教育特色學(xué)校的創(chuàng)建推動(dòng)了廣州市第一二三中學(xué)師生的均衡發(fā)展，教師們自覺地增強(qiáng)了將辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐的動(dòng)力，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也得到全面提升。為此，我們將全力遵循學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，將“和文化”特色學(xué)校建設(shè)繼續(xù)深化和提升，促使學(xué)校和諧穩(wěn)定發(fā)展，讓全體師生感受到特色學(xué)校建設(shè)帶來(lái)的幸福感。

（責(zé)任編輯 楊晶晶）