張舒婷

摘要：數(shù)字出版物以生動、便捷、域?qū)?、效高的現(xiàn)代技術，迅速深入到社會生活各個領域，中職院校也不例外。數(shù)字閱讀已成為當今中職校園里所推崇的一種新的時尚，中職學生通過互聯(lián)網(wǎng)和移動網(wǎng)絡學習、交友、聊天、求職等，數(shù)字出版物已成為中職校園生活中不可缺的一部分，它對中職校園文化建設產(chǎn)生諸多積極效應。

關鍵詞：校園文化；雙重效應；數(shù)字出版物

一、數(shù)字出版物的發(fā)展促進了中職校園文化特色性建設

長期以來，中職校園“圍墻”成為校園文化活動及文化影響的邊界，這既體現(xiàn)了人們對傳統(tǒng)文明的堅守，也反映了校園文化與社會文化交往的匱乏。這與中等職業(yè)學校“以市場為導向，以就業(yè)為目的”的辦學宗旨相違背，特別是中職校園文化建設中的職業(yè)定向性、就業(yè)導向性以及區(qū)域特色性等個性特征，都深深根植于社會生活之中。因此，中職校園文化建設，如同中職教育教學離不開企業(yè)一樣，需要沖破這種“圍墻”的界限，融入社會，也需要與企業(yè)文化相對接，與市場文化相融合。數(shù)字出版物的無邊界性，徹底打破了中職校園的空間概念，拓展了中職校園文化建設的空間。盡管中等職業(yè)學校的師生員工，身處校園之內(nèi)，也能夠通過數(shù)字化媒介作用與各種社會思潮相互聯(lián)系、滲透與撞擊。這不僅擴大了社會文化與中職校園文化的影響和交流，也為中職校園文化的特色性建設開辟了新的途徑，有利于增強中職校園文化特色性建設。數(shù)字出版物的不斷刷新和變換，猶如一座傳播文化的橋梁，它使校園文化與社會文化之間、校園文化與企業(yè)文化之間以及不同校園文化之間的的交叉、融合成為可能，數(shù)字出版物越來越成為中等職業(yè)學校師生參與、了解校園外部世界的一個重要渠道。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術、通訊技術等高科技的發(fā)展，知識信息的傳播時間和周期極大縮短，形成了一個覆蓋全球的“在線空間”。中職學校的師生員工，可通過輕松點擊登錄、選擇、獲取有用信息。

二、數(shù)字出版物更新了中職校園師生的觀念

首先，數(shù)字出版物內(nèi)容的全面性、豐富性以及解決問題的方便快捷性，使中等職業(yè)學校的師生大開眼界，不僅解放了學生的思想，而且優(yōu)化了學生的學習理念。學生在老師的指導下和帶領下，利用網(wǎng)絡資源搜索需要的信息，在查找相關資料的過程中充實自己，在相互討論、交流、溝通中解決學習上的問題。由原來的厭學、怕學及被動受教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥厮阉餍畔ⅲ角笪粗?，進一步鞏固和深化了學習效果。其次，數(shù)字出版物的高科技特點及跳躍性思維模式，激活了學生的創(chuàng)新意識，使中職學校學生的思維日益活躍，綜合思維能力不斷增強，綜合素質(zhì)全面提高。第三，數(shù)字出版物的交互功能，強化了學生的主體意識，有利于培養(yǎng)中職學生的自主學習能力。隨著數(shù)字出版物的發(fā)展，為中職學生創(chuàng)造了一個相對寬松的課外學習空間，學什么、怎樣學、什么時間學以及在何處學等，都可以由學生自主決定和選擇。他們可以隨時、隨機的在數(shù)字化環(huán)境中觀看視頻電影資料、進行益智游戲、閱讀在線書籍等，不斷開闊眼界。第四，數(shù)字出版物所創(chuàng)建的虛擬交往環(huán)境，是中職學生的人際交往范圍得以擴大，人際交往能力得以提高。同時，網(wǎng)絡交往的間接性和虛擬性，為性格內(nèi)向、社交能力弱的學生提供了人際交往的有利條件，拓寬了交往空間。

三、數(shù)字出版物豐富了學校思想教育的內(nèi)容和手段

當代中等職業(yè)學校的學生是一個特殊的群體，年齡一般在15歲到18歲之間，他們在初中時期，大部分成績不是很好，有的甚至成為被教師“遺忘的角落”。他們中的大多數(shù)，由于自控能力不強，學習方法不當，中考成績普遍偏差，進校后失落感和自卑感較強。表現(xiàn)在學習上目標不明確且無進取心；行為上法紀淡薄且莽撞執(zhí)拗，生活中常有打架斗毆、違反校紀校規(guī)、言談舉止不雅等事件發(fā)生。因此中職學生的思想教育，已成為校園文化建設中的一個極為重要的方面。傳統(tǒng)的思想教育一般通過課堂、講座、會議、錄像等途徑來實現(xiàn)。內(nèi)容枯燥，形式單一，因而效果甚微。數(shù)字出版物把對學生的思想教育和網(wǎng)絡技術相結合，開辟了中職院校學生思想政治教育的新渠道。號稱海量儲存的數(shù)字出版物，承載了大量生動豐富的思想教育信息。作為思想教育的主體，無論是學校的管理者、思想教育的老師，還是受教育者學生群體，都可以通過數(shù)字閱讀獲得各自所需的思想教育精品素材。同時，數(shù)字出版物的可復制性，能夠再現(xiàn)學生普遍關注的人和事，使教育內(nèi)容超越了時間和空間的限制，充分滿足了學生的個體需求。

四、數(shù)字出版物開辟了中職校園文化建設的新途徑

首先，隨著網(wǎng)絡技術、通信技術的發(fā)展，數(shù)字出版物的嶄新載體不斷涌現(xiàn)，為中職校園文化建設提供了新的方式和手段，如網(wǎng)上講座、網(wǎng)上“論壇”、電子信箱、熱線服務等網(wǎng)絡出版物，使中職校園文化建設的范圍得以拓展。對學校教育管理層而言，既可以通過校園網(wǎng)實施教育教學及管理，也可以通過校園網(wǎng)迅速掌握了解師生員工的情況，或者參與聊天、發(fā)帖等介入討論，進行疏導，使學校的教育、管理更加高效。從學校師生員工的角度來說，數(shù)字出版物開辟了一個新天地，他們即可以通過數(shù)字閱讀學習知識，了解國際國內(nèi)及校園大事，也可以通過校園網(wǎng)及時反映自己對學校教育教學、管理及發(fā)展的意見和建議。其次，數(shù)字出版物以其信息檢索便捷、存儲量大、內(nèi)容豐富、傳播超時空且具有共建共享性等諸多優(yōu)點，吸引著接受新事物能力極強的中職學生。所以，他們更愿意通過網(wǎng)絡來搜尋自已想要的信息資料，拓寬知識面。第三，數(shù)字出版物把校園文化活動從現(xiàn)實擴展到虛擬，使得中職校園文化建設的參與人數(shù)空前增多，校園文化生活的形式更加豐富多樣。師生們不僅可以通過網(wǎng)絡開展讀書、科技等學習活動，還可以通過校園網(wǎng)開展體育、文藝競賽等及一些校企、校際聯(lián)誼活動。數(shù)字出版物正在越過傳統(tǒng)校園文化建設的藩籬，給中職校園文化建設注入了新的活力。

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