內(nèi)容摘要：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語文能力的提高和語文素養(yǎng)的形成，不是靠老師的“言說”所能奏效的，它必須在學(xué)生充分的“活動(dòng)中”得到提高和發(fā)展?；顒?dòng)課是提高學(xué)生語文能力和素養(yǎng)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)課 提高能力素養(yǎng) 途徑

大學(xué)語文課堂應(yīng)是學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐的重要場(chǎng)所。教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生在富有活動(dòng)和創(chuàng)意的課堂上自主性學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。筆者根據(jù)學(xué)生的語文水平，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)課，教學(xué)實(shí)踐證明，活動(dòng)課是提高學(xué)生語文能力和素養(yǎng)的有效途徑。

一.鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)的活動(dòng)課

強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，并不是否定知識(shí)的重要性。扎實(shí)的知識(shí)功底是提高能力的基礎(chǔ)。針對(duì)我校學(xué)生醫(yī)用語誤讀誤用現(xiàn)狀，我采?。鹤寣W(xué)生上臺(tái)在黑板上對(duì)醫(yī)用語注音、填詞、釋義，并讓學(xué)生評(píng)判對(duì)、錯(cuò)；請(qǐng)學(xué)生摘抄自己喜歡的成語、句子和段落，讀給大家欣賞。教育心理學(xué)家認(rèn)為：機(jī)械的記憶遺忘很快，而富有動(dòng)作、情景的記憶長(zhǎng)久。這些活動(dòng)不僅加深了學(xué)生的記憶，而且促進(jìn)了他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

二.讀書活動(dòng)課

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能為。為提高學(xué)生的閱讀能力，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)課。

1.博覽。指導(dǎo)學(xué)生廣泛地閱讀文章和書籍，讓學(xué)生用自己的話概括其基本內(nèi)容，寫下讀后體會(huì)，寫出閱讀遇到的疑難問題，然后在小組內(nèi)與同學(xué)交流。老師幫助他們解決問題，引導(dǎo)學(xué)生有選擇的閱讀。這樣廣博地閱讀可拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在閱讀中積累，擴(kuò)大其儲(chǔ)存量。

2.朗讀。朗讀是一種重要的語言訓(xùn)練，讀書朗朗上口，有助于培養(yǎng)語感，把握語境，提高口頭語言表達(dá)能力。教學(xué)中我常給學(xué)生搭好朗讀的平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)朗讀自己喜歡的作品，使無聲文字變成有聲語言。學(xué)生利用語言、語調(diào)、語速、語氣的變化，加上適當(dāng)?shù)谋砬楹褪謩?shì)，增強(qiáng)了語言的感染力。

3.思考與表達(dá)。對(duì)所讀之物進(jìn)行思考是一個(gè)消化吸收的過程，只有經(jīng)過這個(gè)過程才能轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R(shí)和財(cái)富，“內(nèi)化”為自身的素質(zhì)。但到此還不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)思考的內(nèi)容進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)，表達(dá)出來與同學(xué)、老師交流。

三.角色扮演活動(dòng)課

角色扮演活動(dòng)課是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，師生扮演不同的角色進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)完求職信、會(huì)議記錄等應(yīng)用文后，我設(shè)計(jì)了綜合性的活動(dòng)課。由6-8人扮演招聘人員；2人扮演這次招聘面試會(huì)的主持人；其他學(xué)生既充當(dāng)應(yīng)聘人員又當(dāng)記錄人的角色。活動(dòng)課結(jié)束后，學(xué)生說：象這樣的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”，我們才能把書本上的知識(shí)變?yōu)樽砸训哪芰Α?/p>

四.考試活動(dòng)課

傳統(tǒng)的語文考試，多是教師出題考學(xué)生，評(píng)價(jià)多是重結(jié)果輕過程；重量化評(píng)價(jià)，輕形成性評(píng)價(jià)。在這樣的考試中，學(xué)生只能被動(dòng)地接受考試，為分而考試。常出現(xiàn)考試時(shí)會(huì)做的題，考完就忘了。為了改變這種評(píng)價(jià)方式，把考試作為一種加深記憶，促進(jìn)學(xué)生語文能力提高的手段，我設(shè)計(jì)了考試活動(dòng)課，包括有：師生共評(píng)、自評(píng)、小組互評(píng)等形式。師生共評(píng)，體現(xiàn)了一種師生之間平等的精神交流，使師生共同開發(fā)課程、共同成長(zhǎng)。通過自評(píng)，讓學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立自信，查找不足，努力改進(jìn)。小組同學(xué)互評(píng)，彌補(bǔ)自評(píng)時(shí)的不足，有效提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)水平，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

除以上四種活動(dòng)課外，幾年來我與學(xué)生一起進(jìn)行了討論、演講、辯論、名言名著欣賞活動(dòng)課，還針對(duì)醫(yī)學(xué)生今后在工作中使用較多的說明性語言，專門設(shè)計(jì)了“看我來說明”的活動(dòng)課，要求學(xué)生有條理、清楚地介紹某一事物的特征。這一系列的活動(dòng)課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自主、共振的平臺(tái)，使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。

五.進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)要解決好以下幾方面的問題

1.教師首先進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。教師要從過去傳授知識(shí)這一角色解放出來?！敖處煂⒃絹碓匠蔀橐晃活檰?、一位交換意見的參加者.....”（聯(lián)合國(guó)教科文組織，向全世界教師提出“角色”轉(zhuǎn)換口號(hào)）教師在活動(dòng)課中要成為組織者、促進(jìn)者、參加者，這就意味老師和學(xué)生是平等的。在整個(gè)活動(dòng)中，需人人參與、平等對(duì)話、合作建構(gòu)。

2.創(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)學(xué)生積極參與。要激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)，首先，要講明活動(dòng)課的目的和意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的重要性。其次，活動(dòng)課設(shè)計(jì)要活潑、新穎、有趣味。再次，對(duì)一些不善言語、性格內(nèi)向的學(xué)生要多鼓勵(lì)，讓他們相信自己通過鍛煉能取得成功。

3.安排好活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。（1）要重視教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，如活動(dòng)課的設(shè)計(jì)；對(duì)“角色”進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們作好心理、材料等的準(zhǔn)備。（2）在活動(dòng)課過程中，老師可用眼神、語言、動(dòng)作等及時(shí)給學(xué)生幫助。如：有的學(xué)生說完上句，說不出下句時(shí)，教師要及時(shí)接下句為其“解圍”；教師可用眼神給發(fā)言者以鼓勵(lì)；用掌聲、語言來活躍課堂氣氛。

4.要遵循循序漸進(jìn)的原則?；顒?dòng)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)要由易到難，使學(xué)生逐步提高。

總之，活動(dòng)課的目的，就是讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，學(xué)生在活動(dòng)中提高其語文能力和語文素養(yǎng)。

（作者介紹：彭莉，重慶三峽醫(yī)藥高等專科學(xué)校副教授）