一直以來(lái)，我都堅(jiān)信書(shū)是散發(fā)著芳香的，一如大自然多姿多彩的花兒，甚至可以說(shuō)，勝過(guò)自然界的花兒，因?yàn)樗鼈兊姆枷闶浅錆M(mǎn)智慧，充滿(mǎn)思想的。因此，我們要讓書(shū)香浸潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。

也許我們會(huì)有同感，當(dāng)我們走進(jìn)書(shū)的世界里，就如同暢游在空闊的海洋里，那一行行質(zhì)樸的文字會(huì)從厚厚的書(shū)本里跳出來(lái)，呈現(xiàn)給你一個(gè)新奇靈動(dòng)的世界。你會(huì)欣賞到詩(shī)仙李白的飄逸與豪放，感受到李清照如秋水流淌的清麗婉約。更為重要的是，沉浸在芬芳雋永的書(shū)香里，聆聽(tīng)智者用筆敲響歲月的鐘鼓，它能激起我們靈魂的火苗，照亮心空，使狹隘的心變得寬闊，枯寂的心變得富有。不可否認(rèn)，教師的底蘊(yùn)是書(shū)堆積起來(lái)的，而學(xué)生的精彩，來(lái)自于課內(nèi)的精確訓(xùn)練，也來(lái)自于課外的大量閱讀。課標(biāo)規(guī)定，小學(xué)課外閱讀量不少于150萬(wàn)字，當(dāng)今社會(huì)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，聲像的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文字，大于書(shū)本，那怎樣提高孩子閱讀興趣呢？其實(shí)這個(gè)問(wèn)題，一直是困擾我們語(yǔ)文老師也困擾家長(zhǎng)的一個(gè)難題。因此，為了學(xué)生的終身發(fā)展考慮，我們一直在摸索、在前行，很多老師也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，值得學(xué)習(xí)，下面我就自己平時(shí)所做的點(diǎn)滴工作談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、把講故事當(dāng)作最高的獎(jiǎng)賞

當(dāng)孩子們的早讀組織有序，讀得有感情時(shí)；當(dāng)孩子們作業(yè)完成得整潔、干凈、漂亮?xí)r；當(dāng)孩子們上課認(rèn)真、聽(tīng)課有效時(shí)……我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們聽(tīng)一個(gè)我精心挑選的小故事。低年級(jí)挑成語(yǔ)、寓言、童話(huà)故事，高年級(jí)挑生活、哲理、智慧小故事，比如《零分之約》《草也會(huì)開(kāi)花》等。每次聽(tīng)故事時(shí)，我會(huì)提要求，聽(tīng)清故事的題目，故事中人物，你從故事中，明白了什么。每次講故事時(shí)，是班上最安靜的時(shí)候，他們一邊聽(tīng)一邊對(duì)老師手中的這本書(shū)產(chǎn)生了好奇，我趁機(jī)告訴他們書(shū)的來(lái)源：自己在郵局訂閱的，書(shū)店淘來(lái)的，圖書(shū)館借的，和朋友交換閱讀的，兒子推薦的等。我還把自己手中的書(shū)借給表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)閱讀兩天。這樣，能借閱到老師的書(shū)成了他們無(wú)尚的光榮，我們也有了很多共同的話(huà)題。而且，不多久我就驚奇地發(fā)現(xiàn)，在他們的書(shū)桌上顯眼的位置常擺著課外書(shū)《感悟》《意林》《智慧背囊》等。

二、課前三分鐘談天說(shuō)地給孩子提供一個(gè)展示的平臺(tái)

課前三分鐘讓準(zhǔn)備好的兩名小選手講述自己從書(shū)中看來(lái)的小故事，一星期總結(jié)一次，評(píng)出自己印象最深的小選手和小故事。這樣，為了當(dāng)最佳“小選手”，孩子們開(kāi)始大量閱讀，大量搜集資料，下課時(shí)我?？吹饺齻€(gè)一群兩個(gè)一伙地在討論故事。我也常成了他們征求意見(jiàn)的對(duì)象，為了使自己的故事能啟迪人生，陶冶情操，他們想盡了辦法，班上有了濃濃的讀書(shū)氛圍。當(dāng)他們推薦一篇好文章，一個(gè)好故事給我時(shí)，我心中常會(huì)有怦然一動(dòng)的感覺(jué)。我欣喜，孩子們有一顆細(xì)膩的心了，能欣賞這樣有深度的文章，體會(huì)人物微妙的情感。于是我引導(dǎo)他們拔高閱讀，中年級(jí)讀高年級(jí)作文，四大名著；高年級(jí)讀中學(xué)生作文，外國(guó)外著；到六年級(jí)時(shí)孩子們就在讀中考作文了。他們的習(xí)作能力也飛速提升，我從不規(guī)定習(xí)作的字?jǐn)?shù)，孩子們都把寫(xiě)作當(dāng)作樂(lè)事。漸漸地，他們看的書(shū)不限于故事，談天說(shuō)地的內(nèi)容不限于講故事，還可以談新聞、歷史、地理、科技、軍事、體育、音樂(lè)、課文中的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)等，最佳“小選手”也成為是能把新鮮知識(shí)帶給大家的同學(xué)。

三、把課堂還給學(xué)生，讓他們?nèi)ヱY騁

到六年級(jí)時(shí)，我嘗試讓孩子們備課、上課，一單元的課文，我上第一篇，其余三篇讓他們選擇一篇備課。為了能當(dāng)好這個(gè)小老師，他們特別積極，到書(shū)店、上網(wǎng)查找資料、讀通文本、教參，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，尋求最佳的答案。我發(fā)現(xiàn)孩子們的潛力無(wú)限，剛開(kāi)始時(shí)一堂課他們只十分鐘就上完了，在一次次的摸索、錘煉中，把課堂交給他們我可以完全放心了，有些細(xì)節(jié)比我考慮得還周到，有些問(wèn)題的設(shè)計(jì)能幫助理解教材引發(fā)人的思考。還有一些孩子，走出班級(jí)，走向了外班的講臺(tái)，成為了外班的小老師。小學(xué)養(yǎng)成了良好的閱讀的習(xí)慣，如今已上初一、高一的他們?cè)诎嗌隙际腔钴S分子。由此我更深地體會(huì)到，在孩子們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)中，我們所要做的不是強(qiáng)迫，而是邀請(qǐng)，不是灌輸，而是引領(lǐng)。教育是一種影響，是心靈對(duì)心靈的喚醒，我們有責(zé)任，有義務(wù)讓自己成為一顆健康的種子，用自己的閱讀引領(lǐng)孩子們開(kāi)啟一段美好的讀書(shū)的之旅。讓孩子們成長(zhǎng)的更快，收獲得更多。

在教他們的過(guò)程中，我時(shí)常有危機(jī)感，他們就像鏡子，照出我知識(shí)上不足。如今我們有了自己的“書(shū)香節(jié)”營(yíng)造了濃濃的書(shū)香氛圍成了我們共同的目標(biāo)?！案褂性?shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”書(shū)聲瑯瑯的校園才是真正的校園，喜愛(ài)讀書(shū)的孩子才是未來(lái)的棟梁，喜愛(ài)讀書(shū)的老師才能成為學(xué)生深深?lèi)?ài)戴的老師，讓書(shū)香浸潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，讓我們和孩子們一起捧起心愛(ài)的書(shū)，誦讀經(jīng)典，牽手美文，共同構(gòu)建令人仰慕的書(shū)香校園。愿讀書(shū)成為我們最美的姿態(tài)，愿讀書(shū)成為你我共同的摯愛(ài)，我們有理由相信，在充滿(mǎn)書(shū)香的校園里，我們將不斷收獲美麗和精彩！

梁燕，教師，現(xiàn)居江西高安。