任艷花

摘 要：高中英語寫作是我國高中生最薄弱的一個環(huán)節(jié)，高中生普遍寫作水平較低。為了提高學生的英語寫作水平，本文研究了自我評價在高中英語寫作教學中的運用及其在實施過程中應注意的問題，以期為我國高中英語寫作教學提供一定的理論支持和依據。

關鍵詞：自我評價 高中英語 寫作教學

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）06-0281-02

1 引言

1.1 研究背景

1.1.1 寫作教學的重要性

聽、說、讀、寫技能，即語言技能，在英語教學中占有重要地位?！队⒄Z課程標準》的總目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上。語言技能是綜合運用語言能力的重要組成部分。語言技能的培養(yǎng)有助于教學質量的提高。因此，寫作技能作為語言技能的一部分，在教學中起著非常重要的作用。

1.1.2 我國高中英語寫作教學中存在的問題

長期以來，教師只重視閱讀教學，忽視寫作教學，而學生在英語學習中認為寫作是四種語言技能中最難的一項，因此，寫作是我國高中學生最薄弱的一個環(huán)節(jié)。近幾年來，高考英語中加大了寫作考試的比例，引起了師生的重視。但是，在英語寫作中，學生依然存在很多問題：單詞拼寫錯誤、語法錯誤、有歧義、冗雜、中式英語等等。

學生缺乏自我評價的意識，這也是導致寫作教學效率不高的一個因素。學生寫作完后，很少有人會主動改正文章中的錯誤。

1.2 研究目的和意義

自我評價有助于學生發(fā)現自己的進步與不足。學生根據之前設定的目標與自己的學習情況進行比較，來發(fā)現自己哪些地方進步，哪些地方還存在缺陷，以便進行下一階段的評價。

自我評價有助于學生激勵自己。學生意識到自己的不足，就會激發(fā)學習的動力，從而使自己進步。

自我評價會提高學生自主學習的意識，提高學生的英語成績，還會提高學生的英語寫作水平。

2 理論綜述

2.1 元認知策略

元認知是由弗拉維爾于20世紀70年代提出的。元認知就是個體關于自己的認知過程的知識和調節(jié)這些過程的能力。元認知策略是指學生對自己的認知過程及結果的有效監(jiān)視及控制的策略。元認知策略分為四個階段，分別是：計劃階段、監(jiān)測階段、調整、修改階段和自我評價、反思階段。

3 自我評價在高中英語寫作教學中的運用

高中英語寫作教學的方式是多種多樣的，自我評價是英語寫作教學方式中的一種。采取自我評價能激發(fā)學生的寫作興趣，能使學生意識到自己寫作中的優(yōu)缺點，還能提高學生的自主學習能力。

3.1 增強自我評價意識

在進行自我評價前，首先要增強學生的自我評價意識。教師可以從班級中選擇學習習慣好的學生，比如：每次寫完作文都會認真修改的同學。讓其他同學向這些同學學習，就可能使學生意識到自我評價的重要性。

在提升自我評價意識階段容易產生很多問題。比如說，部分學生對英語學習喪失信心，無論采取什么方法，學習成績也不會提高，因此，不會配合教師。還有一部分學生受到傳統(tǒng)觀念的束縛，認為這樣的做法浪費時間，評價是教師的事情，與自己無關。他們認為只要認真聽講并認真完成作業(yè)就是好學生。主要原因是由于他們并沒有意識到自己是學習的主人。因此，為了避免以上問題的發(fā)生，教師要讓學生明白自我評價的意義和目的，要多列舉成功的自主學習與自我評價的案例，給學生增加信心，并使學習成績不太好的學生也能意識到自我評價在學習中的重要性。

3.2 參與自我評價

學生寫作的自我評價就是學生對自己的作文的反思的過程，是學生對作文中的單詞、句子結構、語法等的重新檢查的過程。寫作教學中自我評價的方法有：填寫自我評價表、填寫自我評價問卷等。

為了讓學生正確評價自己，教師要給學生提供范文，讓學生明確優(yōu)秀作文的組成部分，并根據學生的實際情況，制定各項的評價標準。并讓學生填寫自我評價表格，表格可以根據下表設計。

教師可以要求學生根據考試結果和日常學習情況，填寫自我評價問卷。比如，可以問學生是否有進步，如果有，進步體現在哪些方面。這樣的問卷能使學生感受到自己的進步，還能總結出自己的優(yōu)勢與不足，大大提高學生寫作的興趣，從而提高英語成績。

4 實施自我評價應注意的問題

實施自我評價，要注重教師的監(jiān)督作用。雖然，在自我評價中要發(fā)揮學生的主體作用，但也要發(fā)揮教師的主導作用。在評價的剛開始階段，教師要給學生講解自我評價的意義與目的，并向學生講解如何進行自我評價。在評價的過程中，有些學生容易偷懶，一開始會認真評價，過段時間就會敷衍，教師要監(jiān)督每個學生，確保每個學生都進行自我評價。

實施自我評價，還要把自我評價與英語寫作教學統(tǒng)一。教師要清楚地認識到自我評價的目的是為了提高學生的英語寫作水平。而且隨著教學內容的改變，評價也要隨之改變。

5 結語

有效的自我評價能提高學生自主學習的意識，能提高學生的英語寫作水平，還能提高學生的英語成績。自我評價對提高學生的英語寫作水平起了積極的作用。但是，在實施自我評價的過程中還有許多要注意的問題，一定要從教學目的出發(fā)實施自我評價，并充分發(fā)揮教師的監(jiān)督作用，使自我評價真正落實到寫作教學中。

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