張志

摘要：《機(jī)械基礎(chǔ)》是一門機(jī)械類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。這門課程概念、名詞和原理多，內(nèi)容抽象，理論性強(qiáng)，對(duì)實(shí)踐要求高。而中技生學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏差，容易對(duì)這門課程懼學(xué)和棄學(xué)的情緒。多媒體教學(xué)以計(jì)算機(jī)存貯技術(shù)為載體，是一種程序化的教學(xué)方案，它包括用于控制和進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的計(jì)算機(jī)程序、數(shù)據(jù)、文檔資料以及配合使用的手冊(cè)。多媒體教學(xué)與其它媒體教學(xué)相比，有其顯著的特點(diǎn)。它廣泛吸取了各類藝術(shù)手段的長(zhǎng)處，如繪畫的形象特點(diǎn)，音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，電影電視善于表現(xiàn)過程的特點(diǎn)等等，豐富和發(fā)展了教學(xué)展現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容，清晰地表現(xiàn)很多過去難以形象說明的公式、原理和定律。生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽的音效以及交互式的教學(xué)過程，使多媒體教學(xué)在《機(jī)械基礎(chǔ)》課程中具有其他教學(xué)手段無可比擬的益處。

關(guān)鍵詞：中職機(jī)械制造；教學(xué)；多媒體；興趣

機(jī)械是人類生產(chǎn)和生活的基本工具之一，是人類物質(zhì)文明最重要的一個(gè)組成部分。機(jī)械工業(yè)擔(dān)負(fù)著向國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門，包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)和社會(huì)各個(gè)方面提供的各種性能先進(jìn)、使用安全可靠的技術(shù)裝備的任務(wù)，在國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)中占有舉足輕重的地位。而機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)這一過程的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，作為工科學(xué)生，畢業(yè)后無論從事機(jī)械設(shè)計(jì)與制造，還是進(jìn)行機(jī)械設(shè)備的使用與維護(hù)，只要與機(jī)械設(shè)備打交道都需要具備機(jī)械制造方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

一、機(jī)械類課程采用多媒體互動(dòng)教學(xué)，是教學(xué)改革的重要內(nèi)容和必然趨勢(shì)

機(jī)械制造基礎(chǔ)是中高等院校機(jī)械類及近機(jī)類專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)機(jī)械零件及設(shè)計(jì)等課程和機(jī)械類相關(guān)各專業(yè)課程必不可少的先修課程之一。該課程內(nèi)容主要分為兩大塊，第一大塊是工程材料部分，該部分內(nèi)容的特點(diǎn)是，知識(shí)點(diǎn)多，概念多且較抽象，難以理解，某些規(guī)律也難以用語言形容。對(duì)該部分的學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)問題的理解及在理解基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶一些主要東西。因此，機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的信息量也在逐漸加大，這就要求教師在教學(xué)手段上尋找好的途徑較好的完成此類課程的教學(xué)。多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果。作為取代傳統(tǒng)教學(xué)方式的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)—多媒體技術(shù)教學(xué)，可以綜合處理文字、圖形、圖像、聲音等多種信息，并使它們建立起邏輯連接，從而集成為一個(gè)完整的系統(tǒng)。教師可以利用多媒體技術(shù)“翻動(dòng)”教科書，而用鼠標(biāo)輕輕點(diǎn)擊則可生成生動(dòng)有趣的動(dòng)畫情節(jié)；如果對(duì)觀看影視、動(dòng)畫時(shí)的某些劇情不滿，甚至可以改變劇情，按學(xué)生的意思演出……這些都是傳統(tǒng)教學(xué)中無法想象與無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。

二、采用多媒體技術(shù)，拉近了理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐的距離，促進(jìn)了我校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的應(yīng)用，補(bǔ)充了我校實(shí)踐教學(xué)設(shè)備暫時(shí)短缺的現(xiàn)狀

如前所述，機(jī)械制造基礎(chǔ)課程是一門實(shí)踐性和綜合性很強(qiáng)的技術(shù)科學(xué)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟悉并掌握常用工程材料的化學(xué)成分、組織結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化手段或方法、使用性能及實(shí)際應(yīng)用之間的相互關(guān)系與內(nèi)在規(guī)律，為工程結(jié)構(gòu)、機(jī)械零件的設(shè)計(jì)、制造加工和正確使用提供有關(guān)合理選材、用材的必要理論指導(dǎo)和實(shí)際幫助?？色@得相應(yīng)的焊工、鉗工及機(jī)械 加工等職業(yè)資格證書。畢業(yè)后無論從事機(jī)械設(shè)計(jì) 與制造，設(shè)備安裝及維護(hù)、材料性能測(cè)試等工作 是至關(guān)重要的。因此機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用理論觀點(diǎn)解釋生產(chǎn)實(shí)際中的現(xiàn)象。

三、利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以把過去難以說明的傳動(dòng)原理、機(jī)構(gòu)組成、機(jī)械元件，通過局部放大、動(dòng)畫模擬、過程演示等方法，更加形象、清晰地表現(xiàn)出來，極大地豐富和發(fā)展了教師的表達(dá)方式和內(nèi)容，其生動(dòng)、豐富的畫面，美妙動(dòng)聽的音樂效果非常吸引學(xué)生，從而較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。例如在講解鏈傳動(dòng)時(shí)，首先收集鏈傳動(dòng)的應(yīng)用場(chǎng)合以及自行車、挖掘機(jī)上的行走機(jī)構(gòu)、輸送機(jī)物品的輸送機(jī)構(gòu)，利用具體的圖片增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，再加上色彩、聲音并用，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，思考機(jī)器是怎樣傳遞運(yùn)動(dòng)的、鏈傳動(dòng)有什么特點(diǎn)。另外，對(duì)于傳動(dòng)鏈中常用的滾子鏈的結(jié)構(gòu)，教師可以將滾子鏈拆開，拍成圖片做成課件，展示各元件之間的配合形式、接頭形式，使學(xué)生更直觀地了解鏈的結(jié)構(gòu)。所以，選擇適合的多媒體課件，對(duì)學(xué)生的興趣和知識(shí)進(jìn)行有效整合，可以使《機(jī)械基礎(chǔ)》課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。

四、利用多媒體課件突破教學(xué)難點(diǎn)

機(jī)械基礎(chǔ)課中的許多重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，如果只單靠老師講解，學(xué)生理解起來會(huì)費(fèi)力，而多媒體教學(xué)可將抽象的知識(shí)形象化、具體化，易于學(xué)生掌握。多媒體教學(xué)既能增強(qiáng)生動(dòng)感，又利于知識(shí)的獲取，從而突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，收到事半功倍的效果。例如在講解蝸桿、蝸輪回轉(zhuǎn)方向的判定，解釋用左（右）手法則判定蝸桿的回轉(zhuǎn)方向時(shí)，學(xué)生覺得難以理解，而借助多媒體將蝸輪和蝸桿不同旋向及蝸桿、蝸輪間不同位置時(shí)的傳動(dòng)過程，配以動(dòng)態(tài)演示展示給學(xué)生，則使蝸輪、蝸桿的回轉(zhuǎn)方向直觀地展示在學(xué)生的眼前。如果學(xué)生有不明白的地方，教師還可以多次進(jìn)行回放，再總結(jié)出用左右手法則來判定蝸輪蝸桿的回轉(zhuǎn)方向，學(xué)生就容易理解了。

總之，在機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，可以擴(kuò)大課堂教學(xué)的“時(shí)空”，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，很好地解決學(xué)生參與時(shí)間增加而總課時(shí)相對(duì)減少的矛盾，更有利于教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用的發(fā)揮，是落實(shí)素質(zhì)教育的有效方式。