張鳳英

習(xí)作要求

小學(xué)六年的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。在這漫長的學(xué)習(xí)生活中，老師誨人不倦的形象一定給你留下了難忘的記憶。此時此刻，你一定有很多話要對老師說。打開記憶的閘門，重溫六年來那一幕幕動人的情景，給你的老師寫一封信吧！

腦洞大開

六年的小學(xué)生活，我們不只獲取了寶貴的知識，更有能力的增長，人格的完善，身體的強(qiáng)健。這些，包含了老師多少智慧與汗水呀！即將離開相處六年的老師，無數(shù)動人的情景又在腦海中浮現(xiàn)。入學(xué)時，老師那親切的笑臉是一幅美麗的畫；課堂上，老師多變的眼神是無聲的語言；春游時，老師游戲的身影是一首快樂的詩……在這離別的時刻，讓我們寫下心中最難忘、最美好的記憶，寫下感激、眷戀和祝愿，作為最好的禮物送給敬愛的老師?？炜炷闷鸸P，向老師傾吐自己的心聲吧！

指點迷津

1.選材精當(dāng)，場景典型。六年的小學(xué)生活，教過我們的老師很多，首先要確定，自己最想給哪位老師寫信，敘述師生之間的故事，回味自己的幸福和快樂。例文《老師，我想對您說》的小作者，抓住老師表揚學(xué)生的特殊方式，寫出老師教育學(xué)生的方法的獨特之處。

2.寫清細(xì)節(jié)，詳略得當(dāng)。想要寫清楚老師對自己的關(guān)愛和鼓勵，就要具體描述老師的語言、動作、神情，也要寫出自己當(dāng)時的心理變化，用細(xì)節(jié)展現(xiàn)老師高大可敬的形象。例文《老師，我想對您說》中的老師送“我”紙條后，“悄悄回到講臺”的那一瞬就是一尊靈動的塑像，印在讀者的心中；同時，小作者還把自己的感動也描寫得十分細(xì)膩。

3.格式規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。全文應(yīng)該采用第二人稱敘述，就像和老師面對面談心。開頭的稱呼、問候，表達(dá)重點意思的正文，結(jié)尾的祝福、署名和日期，是書信應(yīng)該包含的幾個部分，不僅要齊全，位置擺放也要符合要求。