薛志朝

摘 要：麥茨的八大組合段理論是影視符號(hào)中非常重要的概念，被廣泛應(yīng)用于影片的敘事結(jié)構(gòu)分析。本文嘗試運(yùn)用該理論對(duì)好萊塢電影《爆裂鼓手》切分，以求對(duì)該影片結(jié)構(gòu)完成梳理。

關(guān)鍵詞：麥茨；八大組合段；《爆裂鼓手》

中圖分類號(hào)：J905 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）21-0138-01

法國(guó)電影學(xué)家克里斯蒂安·麥茨在《電影：語(yǔ)言還是言語(yǔ)》一書(shū)中提出了關(guān)于電影敘事結(jié)構(gòu)的八大組合段理論，不僅為我們分析電影組成和結(jié)構(gòu)，提供了重要依據(jù)，還推動(dòng)了電影敘事理論的發(fā)展。八大組合段用的最多的、影響最大的就是對(duì)影片本文的讀解，通過(guò)對(duì)影片敘事結(jié)構(gòu)具體切分，可以更為深入的理解影片的發(fā)展脈絡(luò)。

一、麥茨敘事組合段理論簡(jiǎn)述

麥茨將電影敘事、表意而非電影語(yǔ)言的基本單位確認(rèn)為“獨(dú)立語(yǔ)義段”。依照麥茨的思路，電影敘事的基本單位—獨(dú)立語(yǔ)義段，在電影文本中具有八種形態(tài)：（1）獨(dú)立鏡頭。（2）平行組合段。交替出現(xiàn)的兩個(gè)或以上沒(méi)有必然時(shí)間關(guān)系的敘事主題構(gòu)成的組合段。（3）括入性組合段。打破連續(xù)時(shí)空敘述而插入的一個(gè)段落或場(chǎng)景，例如閃前和閃回。（4）描述性組合段。若干鏡頭構(gòu)成對(duì)某一時(shí)刻、場(chǎng)景的描述和呈現(xiàn)。用來(lái)交代環(huán)境和背景。（5）交替敘事組合段。指兩個(gè)不同空間相同時(shí)間內(nèi)發(fā)生的相關(guān)事件的交替展現(xiàn)。（6）場(chǎng)景。指不同的鏡頭連續(xù)呈現(xiàn)同一空間，在該空間中完成的敘事段落。（7）插曲式段落。指一個(gè)段落中發(fā)生的事件與主要情節(jié)沒(méi)有直接的聯(lián)系。可能用來(lái)渲染氣氛、調(diào)整節(jié)奏等等。（8）一般性段落。又稱普通段落。

戴錦華在《電影批評(píng)》說(shuō)道：“它（電影）不是一種語(yǔ)言系統(tǒng)，而是一種有理?yè)?jù)的符號(hào)，而且我們無(wú)法確認(rèn)其最小單位”。[1]對(duì)于八大組合段理論的學(xué)習(xí)和研究，要擺脫格里菲斯的以單個(gè)鏡頭為單位的觀念。要著重抓住“敘事”和“表意”兩個(gè)關(guān)鍵詞，以“獨(dú)立段落”為基本單位，麥茨確實(shí)提供了一種可行的切分電影的方法，且有它的適用領(lǐng)域。影片《爆裂鼓手》就是很好的例子。

二、敘事組合段解析影片

《爆裂鼓手》是美國(guó)導(dǎo)演達(dá)米恩·查澤雷，編劇并執(zhí)導(dǎo)的音樂(lè)劇情片，上映后獲得廣泛贊譽(yù)。影片主要講述了音樂(lè)學(xué)院熱愛(ài)爵士樂(lè)的新生尼曼，在魔鬼導(dǎo)師弗萊徹變態(tài)訓(xùn)練和報(bào)復(fù)下，承受住了壓力，爆發(fā)出了潛力，刻苦堅(jiān)持追求音樂(lè)乃至不瘋魔不成活，最終成就了自己。該影片采用較常規(guī)的敘事結(jié)構(gòu)，主線是尼曼追求音樂(lè)夢(mèng)想，與導(dǎo)師弗萊徹的幾次靈魂碰撞，副線是尼曼與父親、女友的感情線。本部影片結(jié)構(gòu)多采用普通段落和場(chǎng)景。普通段落：影片一開(kāi)始，弗萊徹考察尼曼后，導(dǎo)演用學(xué)院門口、街旁高樓、尼曼漫步、店鋪商場(chǎng)、電影院門口等數(shù)個(gè)鏡頭表現(xiàn)尼曼離開(kāi)學(xué)校去電影院和父親看電影的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的普通段落。尼曼被弗萊徹選要求第二天早晨六點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到排練室。由于尼曼睡過(guò)三分鐘，他匆忙起床徑直跑去，導(dǎo)演選取了尼曼出門、走廊奔跑、下樓梯摔倒、排練室門口這幾個(gè)鏡頭表現(xiàn)出了尼曼慌忙的心情，這一個(gè)是典型的普通段落。還有杜耐倫比賽日公交車爆胎，尼曼開(kāi)車去賽場(chǎng)；尼曼被退學(xué)，到夏季，晚上尼曼從小店下班路過(guò)酒吧，觀看弗萊徹的演出，這兩個(gè)也是普通段落。

場(chǎng)景：影片開(kāi)始，弗萊徹由遠(yuǎn)及近觀察尼曼，并和他交談的場(chǎng)景，中間沒(méi)有任何跳切，是一個(gè)連續(xù)的影像。還有尼曼在那蘇樂(lè)隊(duì)的排演、加入弗萊徹樂(lè)隊(duì)后的數(shù)次在拍演室的排練、和親朋的家庭聚餐、和女友在餐館的約會(huì)以及杜耐倫比賽日，尼曼演出失敗，撲倒了弗萊徹這些都是運(yùn)用的直線敘述組合段中的場(chǎng)景，它們起到了推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物關(guān)系變化的作用。影片最后尼曼主導(dǎo)并帶領(lǐng)樂(lè)隊(duì)完成演出，這段長(zhǎng)達(dá)10分鐘的場(chǎng)景，是影片中最出彩的段落。尼曼用驚艷四座的演技反擊了弗萊徹，取得成功，成為真正的強(qiáng)者。

影片中平行組合段落也有出現(xiàn)，很典型。場(chǎng)景一：尼曼毆打弗萊徹后，律師告知了凱西的死亡真相（吊死），在父親和律師的勸說(shuō)下，尼曼答應(yīng)起訴弗萊徹。場(chǎng)景二：尼曼被退學(xué)，他觀看兒時(shí)的錄像，將架子鼓清理干凈，告別架子鼓。這兩個(gè)場(chǎng)景交替敘述呈現(xiàn)，讓我們看到了尼曼起訴弗萊徹的猶豫不決，也看到了他對(duì)兒時(shí)夢(mèng)想的不舍。描述性組合段在片中也有運(yùn)用，尼曼第一次在弗萊徹樂(lè)隊(duì)排練受到打罵，回到宿舍，導(dǎo)演選用鼓槌、查理.帕克海報(bào)、光盤(pán)、樂(lè)譜等鏡頭，表現(xiàn)了尼曼完全生活在爵士樂(lè)里，沉浸在追逐夢(mèng)想的路上。

本片沒(méi)有運(yùn)用交替敘事組合段落和括號(hào)組合段，涉及到回憶內(nèi)容通常由主人公敘述完成，如弗萊徹給學(xué)生講述自己得意門生肖恩.凱西意外死亡以及成名過(guò)程，導(dǎo)演沒(méi)有用串聯(lián)的回憶鏡頭而是讓弗萊徹用生動(dòng)的語(yǔ)言和動(dòng)情的表演來(lái)表現(xiàn)凱西成名的艱辛以及弗萊徹失去愛(ài)徒的悲痛的心情。

八大組合段理論為我們解析影片敘事結(jié)構(gòu)提供了可能，幾乎所有的影片都可以用組合段理論來(lái)切分解讀，只不過(guò)有的影片特征明顯，有的比較隱晦。[2]在《爆裂鼓手》中麥茨組合段理論特征明顯，尤其是場(chǎng)景的大量運(yùn)用，不僅完整的敘述了事件發(fā)生全過(guò)程，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，呈現(xiàn)出了電影藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)麥茨的八大組合段對(duì)文本解析，我們可以對(duì)整部影片的各個(gè)部分有一個(gè)清楚的梳理，對(duì)于人物分析、情節(jié)變化乃至主題揭示有很好的解讀，對(duì)導(dǎo)演的藝術(shù)手法運(yùn)用和意圖有更好的認(rèn)識(shí)?！侗压氖帧芬宰儜B(tài)激發(fā)人的潛力、深入探討人性吸引觀眾眼球，是一部引人深思、回味無(wú)窮的勵(lì)志片。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴錦華.電影批評(píng)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2012.

[2]徐濤.大組合段論《我的女友是機(jī)器人》[J].電影評(píng)介.2011（09）.