張思萌

【摘 要】哈佛大學(xué)是世界上最負(fù)盛名的大學(xué)之一，也是世界高等教育的典范。哈佛大學(xué)凝聚了無(wú)數(shù)次改革的心血以及創(chuàng)新的路徑，從歷史發(fā)展的脈絡(luò)橫向來(lái)梳理哈佛大學(xué)多年來(lái)的發(fā)展有助于對(duì)哈佛何以世界一流的原因進(jìn)行分析，并能對(duì)哈佛歷史上重要的領(lǐng)導(dǎo)人以及改革理念和辦學(xué)理念的進(jìn)一步掌握。透過(guò)哈佛大學(xué)多年來(lái)的歷史改革以及發(fā)展可以得出對(duì)我國(guó)大學(xué)的一些啟示與思考。

【關(guān)鍵詞】演進(jìn)；發(fā)展；改革理念

哈佛大學(xué)憑借著自身勇于創(chuàng)新的理念以及敢于保留優(yōu)良傳統(tǒng)的作風(fēng)經(jīng)過(guò)多年來(lái)的改革與發(fā)展始終屹立于世界一流大學(xué)之林，從哈佛大學(xué)走出來(lái)的精英決策著美國(guó)的社會(huì)政治與經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向。但凡有所成就的都是歷史的產(chǎn)物，哈佛大學(xué)取得今日的成就是與其悠久的歷史是分不開(kāi)的。

一、哈佛大學(xué)的發(fā)展：歷史的演進(jìn)

1.教學(xué)型小學(xué)院時(shí)期

17世紀(jì)末首批英國(guó)移民到達(dá)北美并開(kāi)拓了新英格蘭。這批移民者大多是受過(guò)牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)古典教育的清教徒，他們?cè)噲D在這片新土地上建立一所像劍橋大學(xué)那樣的高等學(xué)府。建校初期哈佛學(xué)院曾幾度因?yàn)橘Y金運(yùn)轉(zhuǎn)不周而陷入困境。學(xué)生生源極少，課程開(kāi)設(shè)以中世紀(jì)古典教育為主，教育方法主要以背誦和演講，學(xué)生的招收主要以能用拉丁文和希臘文等閱讀和寫(xiě)作為標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)者都由神職人員擔(dān)任，濃厚的宗教色彩阻礙著其發(fā)展。

2.教學(xué)改革時(shí)期

1869年后，哈佛迎來(lái)了史上任期最長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)40年的艾略特校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)美國(guó)工業(yè)革命處于全盛時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，美國(guó)其他大學(xué)發(fā)展迅速，哈佛大學(xué)面臨巨大壓力，急需改革。艾略特校長(zhǎng)取德英模式之精華創(chuàng)辦出屬于美國(guó)的實(shí)用主義模式的大學(xué)。在他任職期間，他建立文理學(xué)院，哈佛女子學(xué)院和商學(xué)院；重建法學(xué)院，推廣了全世界大學(xué)效仿的案例教學(xué)并創(chuàng)立了法學(xué)院研究生系；完善了醫(yī)學(xué)院的課程設(shè)置，使醫(yī)學(xué)院專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量獲得學(xué)界認(rèn)可；大力加大研究生院的建設(shè)，并完善了本科課程；建立了選修課制度，擴(kuò)大了學(xué)生的課程選擇，后來(lái)在全世界被廣泛沿用，逐步完善了本科生課程自由選修制度，形成了重視科學(xué)研究的氛圍。

3.研究型大學(xué)時(shí)期

1933年以后，第23任校長(zhǎng)科南特建立了教授“非升即走”制度，致力使學(xué)生來(lái)源多元化并堅(jiān)持學(xué)術(shù)精英招生，改進(jìn)了課程設(shè)置，被譽(yù)為“通識(shí)教育之父”。完成了研究生院的全部設(shè)置。研究型大學(xué)時(shí)期的哈佛大學(xué)招生依靠學(xué)生的學(xué)術(shù)成就，研究生的數(shù)量超過(guò)本科生，在這個(gè)期間教授們都致力于學(xué)術(shù)研究而派研究生給本科生上課。這些都是研究型大學(xué)時(shí)期的標(biāo)志。

4.研究型大學(xué)的國(guó)際化時(shí)期

1971年開(kāi)始，哈佛大學(xué)開(kāi)始不斷加大國(guó)際學(xué)生的錄取比例并采取平民精英招生，世界范圍內(nèi)廣攬優(yōu)秀教授開(kāi)始了國(guó)際化的科學(xué)研究。鮑克上任的第一件事就是平息學(xué)生和教師在1960后期的學(xué)潮暴動(dòng)。在招生方面努力平衡精英化與大眾化的關(guān)系，不斷提高本科生和研究生的培養(yǎng)建設(shè)以及資助額度，并為新的研究項(xiàng)目增添先進(jìn)設(shè)備，都為哈佛大學(xué)吸引卓越的師資提供了強(qiáng)有力的保障。哈佛大學(xué)不斷增強(qiáng)的國(guó)際化并未影響它根植于美國(guó)的傳統(tǒng)，國(guó)際化的目的就是通過(guò)國(guó)際化順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，培養(yǎng)世界范圍內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)人，并參與世界性的科學(xué)研究，建設(shè)為全球性的大學(xué)。

二、哈佛大學(xué)何以一流的原因

1.傳統(tǒng)保留與創(chuàng)新雙兼顧并不斷改革

清教徒移民建校以來(lái)就一直沿用牛劍大學(xué)的一些傳統(tǒng)，保持了辦學(xué)的社會(huì)性與教育性，并保留了導(dǎo)師制與學(xué)舍制。同時(shí)還引進(jìn)了德國(guó)的研究教學(xué)體制。它的教學(xué)目的并不以純實(shí)用為目的，而是以增進(jìn)知識(shí)和推廣學(xué)術(shù)為導(dǎo)向。在沿用出名大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，哈佛大學(xué)一直致力于創(chuàng)新辦學(xué)理念，大力改革系科和課程設(shè)置，建立了被廣泛接受的選修課制度和核心課程制度，席卷學(xué)術(shù)領(lǐng)域的通識(shí)教育思想，并發(fā)展了廣被采用及效仿的案列教學(xué)法，走研究與教學(xué)相結(jié)合的美國(guó)實(shí)用主義道路。

2.歷屆校長(zhǎng)的接力施治與治理觀念，締造了哈佛神話

哈佛大學(xué)最大的財(cái)富就是它能夠在每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期都挑選出一位出眾的校長(zhǎng)義無(wú)反顧的帶領(lǐng)著它走向輝煌。一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)是它的靈魂和舵手，對(duì)大學(xué)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教育家校長(zhǎng)以優(yōu)先的理念，革新為本，治校為業(yè)，接力施治，引領(lǐng)了哈佛大學(xué)走上世界一流大學(xué)之巔。一所學(xué)校想要能夠取得突破快速發(fā)展，就得要建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｉL(zhǎng)遴選新機(jī)制，形成良善的治理結(jié)構(gòu)。

3.走真理與學(xué)術(shù)至上，研究與教學(xué)相結(jié)合道路

哈佛注重學(xué)術(shù)發(fā)展與研究，崇尚學(xué)術(shù)自由。民主平等的學(xué)術(shù)環(huán)境給師生創(chuàng)造了一個(gè)好的學(xué)術(shù)氛圍，在學(xué)術(shù)自由制度的保護(hù)下，哈佛大學(xué)的學(xué)者們可以在學(xué)術(shù)領(lǐng)域自由研究而不受到外界的干擾與影響。在追求學(xué)術(shù)研究的道路上，同時(shí)兼顧教學(xué)，真理與學(xué)術(shù)至上，研究與教學(xué)相結(jié)合。很多其他大學(xué)的學(xué)者都非常向往哈佛的學(xué)術(shù)自由氛圍。

4.獨(dú)特健全的制度，保證了哈佛的特色

哈佛教授的聘任制度采取終身教授聘任，教授制度的設(shè)置保證了哈佛教授隊(duì)伍的一流。教授們與政府的密切聯(lián)系注定哈佛大學(xué)有著巨大的社會(huì)影響力。在招生制度方面，哈佛一直采用精英招生制度，只有非常優(yōu)秀以及出類(lèi)拔萃的學(xué)生才會(huì)招收進(jìn)哈佛。哈佛大學(xué)的課程制度設(shè)定也是一大亮點(diǎn)，極力將通識(shí)教育落實(shí)到各個(gè)年級(jí)貫穿整個(gè)大學(xué)生活。所有的一切制度都保證了哈佛獨(dú)有的特色以及地位。

三、哈佛大學(xué)的辦學(xué)理念對(duì)現(xiàn)在我國(guó)建設(shè)一流大學(xué)的啟示

1.激勵(lì)教師的研究動(dòng)機(jī)和興趣，兼顧學(xué)術(shù)研究與教學(xué)

教師整體的學(xué)術(shù)研究水平的高低決策著學(xué)校的學(xué)術(shù)地位，只有提升教師的研究動(dòng)機(jī)才能更好地促進(jìn)大學(xué)的建設(shè)?？v觀哈佛歷年的發(fā)展，它設(shè)立的一些教師獎(jiǎng)懲制度都在一定程度上激發(fā)了教師的研究動(dòng)機(jī)與興趣。在教師致力于學(xué)術(shù)研究提升學(xué)術(shù)地位的同時(shí)業(yè)不能忽視教學(xué)。

2.提高生源質(zhì)量，完善教學(xué)理念

哈佛大學(xué)之所以能培養(yǎng)出這么多社會(huì)精英人才，最基本的原因就是高質(zhì)量的生源為它后期的人才培養(yǎng)模式奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然在我國(guó)社會(huì)背景與國(guó)情的大環(huán)境之下，沒(méi)法照搬哈佛的精英教育模式，但是也可以致力于向它學(xué)習(xí)，提高生源質(zhì)量，完善教學(xué)理念以及學(xué)生的培養(yǎng)制度。在生源質(zhì)量拉高的情況下對(duì)于后期的管理與培養(yǎng)是有促進(jìn)作用的。才會(huì)為培養(yǎng)人才奠定基礎(chǔ)。

3.固守傳統(tǒng)理念并勇于創(chuàng)新

創(chuàng)新是一所大學(xué)不斷進(jìn)步的靈魂。一所大學(xué)的發(fā)展少不了自身?xiàng)l件的具體考察，也必須借鑒成功學(xué)校的典型案例及觀點(diǎn)。我國(guó)想要建設(shè)一流大學(xué)就必須從傳統(tǒng)理念和創(chuàng)新這部分著手。保留適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)狀的精華同時(shí)，效仿世界一流大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其理念改革創(chuàng)新出屬于自己的一條道路。

4.積極推進(jìn)國(guó)際化大學(xué)交流與建設(shè)

在全球化發(fā)展的今天，如果一所大學(xué)仍然故步自封僅僅將眼界放于國(guó)內(nèi)那么是不可能躋身世界一流大學(xué)的。通過(guò)對(duì)哈佛大學(xué)能夠早就今日輝煌的分析可以看出這跟它堅(jiān)定不移的走向國(guó)際化的思想是密不可分的。那么我國(guó)也必須積極推進(jìn)大學(xué)的國(guó)際化交流與建設(shè)，這才是符合時(shí)代發(fā)展潮流和一流建設(shè)的重要部分。

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