劉克錫

習(xí)作要求

在這次綜合性學(xué)習(xí)中，你一定有不少收獲吧？根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)行口語交際和習(xí)作。

《竊讀記》中的小女孩兒，在書店里得到了“竊讀”的樂趣；《小苗與大樹的對話》中的小女孩兒，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？先說一說，再寫下來，可以談你和書的故事，也可以談你讀書的體會。

如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會，再根據(jù)采訪時做的筆記，仿照課文整理出采訪記錄。

人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓@個問題怎么看？我們可以展開一次辯論。辯論結(jié)束后，可以以“記一次辯論”為題，寫一寫這次辯論的經(jīng)過，也可以把自己對這個問題的看法寫下來。

腦洞大開

這次習(xí)作范圍非常廣泛，你既可以講有關(guān)書的趣聞，你和書的故事，談讀書的體會；又可以寫實踐活動的過程、采訪心得、整理記錄；還可以描寫辯論場景，記敘辯論經(jīng)過，暢談自己的看法……這就看你會不會“抓點”（選擇你最得心應(yīng)手的一點來寫），展示出你與書的樂趣嘍！

指點迷津

1. 選擇感興趣的話題。在以上提到的內(nèi)容中，你對哪個話題最感興趣，在綜合性學(xué)習(xí)中搜集的資料最多，那么你就圍繞這一話題進(jìn)行習(xí)作。如一位同學(xué)在辯論中戰(zhàn)勝了對手，興奮至極，于是寫了“我終于戰(zhàn)勝了他”。由于他親身經(jīng)歷了，對事件爛熟于心，所以他能細(xì)致描寫自己怎樣駁倒對方的過程，讓大家和他一起分享機智的快樂。

2. 靈活運用活動所得。在本單元的綜合性學(xué)習(xí)中，我們開展了豐富多彩的活動，獲得了大量的資料。我們要靈活運用活動所得，甚至挖掘平時積累的材料，使我們的習(xí)作更加充實、豐富。

3. 如實反映活動感受。本單元的活動都是我們親身參與的，大家都有不同的感受。在習(xí)作中，除了注意對活動過程的描寫外，還要根據(jù)自己的經(jīng)歷，如實寫出活動的感受、體會，把活動的收獲突現(xiàn)于習(xí)作中。