陳藝瓊

摘要：作為班主任，每天與學生接觸的時間最多，雖然不能像他們父母的給予他們的愛，但如何與學生保持良好的關系，就是細心觀察每一位學生，及時關懷，把"愛"公正真誠地投向每位學生的身上。

關鍵詞：細心觀察；及時關懷；愛的教育中圖分類號：G633.98文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0389-02在教育教學的15個春秋里，筆者有過空白，也有過充實；有過痛苦，也有過快樂。說實話，在還沒生小孩之前，筆者真不懂教育如何用"愛"。2006年11月，當寶寶出生后，隨著她的一天天長大，在教育她的同時，筆者才充分體會"愛"在教育中的作用。試問"愛"是什么？大范圍回答"愛"是教師職業(yè)的核心，小范圍回答"愛"就是細心觀察每一位學生，及時關懷，把"愛"公正真誠地投向每位學生的身上。

作為班主任，每天與學生接觸的時間最多，如何與學生保持良好的關系，就是細心觀察每一位學生，及時關懷，把"愛"公正真誠地投向每位學生的身上。

案例一：

在課余時間，我會到班上去走動走動，看看學生課間狀況的同時，有時說說笑，有時交待一下班上的工作問題，有時也會詢問個別學生在學習、生活中有哪些困難，如在各學科中哪些學科學起來得心應手，哪些學科學起來有困難或疑問，希望老師在哪些方面做一些改進；午餐時，有空也會過去問問學生飯菜好不好吃，吃不吃得飽，告訴他們無論好不好吃，一定要吃飽，鼓勵他們不挑食，經常說："你們看，我們老師們也在食堂吃，還不錯呀。"就在這無拘無束的氣氛中，逐漸了解了學生的學習、生活、愛好、個性，拉近了與學生之間的距離。

雖然不能像他們父母的給予他們的愛，但我盡量會像父母一樣去關懷他們。如生病的學生，除了第一時間通知家長，還盡最大可能施以援手。例如曾同學，生病之前是很乖的數(shù)學科代表。某一天下午放學時，習慣在離開學校之前走進班上看看的我，發(fā)現(xiàn)他正在搞衛(wèi)生，于是問他："你不是頭痛嗎？現(xiàn)在好點沒有？"他是有點內向的孩子，不太好意思的回答我："是呀，我脖子痛，醫(yī)生叫我要多吃兩天消炎藥。"他一邊說一邊指著讓老師看，順著他指的地方看去，嚇了我一跳，脖子上的淋疤全都突起來了，我馬上說："你不要搞衛(wèi)生了，先回家，叫你爸或媽帶你上醫(yī)院檢查身體去。"他聽了不是很在意地說："老師，我還是搞完衛(wèi)生再走吧，現(xiàn)在醫(yī)院也下班了。明天我再請假。"看看時間也是，不過我還是打了電話給家長，叫家長明天請假帶他去看。

情況真的不樂觀，第二天家長打電話說，中山大學第一附屬醫(yī)院建議住院檢查治療一個星期。在他住院的這個星期，我抽空去醫(yī)院探望了一次小孩。走進病房時，旁邊的家長叫我出去，我不明白，心里有疙瘩但不好說。一個星期后與家長取得聯(lián)系后，家長語氣比較沉重，他告知我說小孩得了白血病，要休學一學期，聽到這個消息，我心情很難受，也明白當時為什么那個家長要叫我離開病房，因為白血病病房都是無菌病房。我不知怎么安慰家長，只能鼓勵家長配合醫(yī)院治療，現(xiàn)在醫(yī)學這么發(fā)達，會沒事的。接下來在他化療期間，我多次前往醫(yī)院探望，每次都不知拿什么去探望他，每次都只能盡自己的微薄之力，拿點錢給家長，叫家長買點營養(yǎng)給小孩補補身體。家長每次都含著淚水跟說我，不好意思拿，但我還是堅持讓家長收下。同時還組織幾個平時與他比較要好的班干同學前往探望，本來想組織班上家長與學生為他捐款的，但他家長拒絕了，我尊重家長的決定。

經過一年左右的化療，他的狀況比想象中的要好，這學期他又回到了羨慕已久的課堂上。醫(yī)生說幸好是發(fā)現(xiàn)的早，治療比較及時，所以家長特別感謝我發(fā)現(xiàn)及時，并且早提醒他帶小孩去做檢查，才沒有耽誤治療的最佳時期。沒想到我再平常不過的聊天與觀察，會幫助到小孩這么大的忙，可以說是挽救他的生命。

案例二：

又如，我們班的張同學，他入學以來，在班上的成績就是全班最后一名。他不愛出聲，也常缺交作業(yè)，每次問他，他總是說我不會。雖然如此，但他從不搗亂，只是默默地坐在自己的位置上搞自己的事，不過我發(fā)現(xiàn)他很樂意幫助同學和班上搞衛(wèi)生。面對如此的學困生，我想了很久，不知如何幫他。

于是，我找來家長，與家長談了一下小孩的情況，想聽聽家長的看法。但遺憾的事，家長說：他只要不搞事，學不學都無所謂。聽到家長的話，我知道家長已經放棄他了。但我不想因為他是全班的最后一名，我就放棄他，看來我只能自己想辦法去幫他。一次，在他仍然默寫不出古詩的留堂上，我把他叫到我跟前，告訴他如何默寫古詩，不要死記硬背，要領會其中的意思，先讀順它，然后合起書來背，背到不會再打開書來看，反復幾次，你會有效果的。經過老師的鼓勵與點撥，他很快就默出來了。我趁機馬上表揚他，結果在多次的默寫中，他的效果都不錯，雖然不是全班最好的，但比之前有了很大進步。

愛的教育輻射不只是一科的，當他一科有了進步，他會對其它科也有積極性。張同學，語文默寫有了改觀之后，后來又發(fā)現(xiàn)他的政治也有了進步，但離及格還有一點點差距。于是，我又找他來，讓他主動找成績好的同學學習，并且回家要多讀政治，并且跟政治老師說要多幫幫他。經過他自身的努力，在2012學年上學期的期末考試，他的政治考了68分，歷史以來第一次及格，他很高興，家長也很高興，為此他的成績總分在班上不是最后一名啦，比原先上升了兩名。

記得剛當上班主任的時候，自己的小孩還小，很多事情要忙不過來，班上一有事，不會冷靜處理，只會批評，甚至罵他們，學生表面上是聽了，但內心是不服的，而且當班主任不在的時候，還會經常鬧事，搞得自己筋疲力盡。現(xiàn)在的五班，從入學以來，本著培養(yǎng)他們良好的生活、學習習慣為目的，經常采用聊天、談心，鼓勵與愛的教育，對他們細心觀察，隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時關懷處理，把"愛"公正真誠地投向每位學生的身上，使他們在成長路上少走一些彎路，步上一條積極向上的人生道路。在愛的教育下，這雖是平行班，但班風學風在整個年級都是最棒的，在五次的期末統(tǒng)測中，總分成績都排在同類班級中的第一名。每次接到家長的電話，家長說的最多的是：老師你很負責，小孩交給你，作為家長真的很放心，但請老師一定要注意身體，希望你能一直帶他們到畢業(yè)。聽到家長的話，身為人民教師的我，覺得很滿足很幸福，其實在我心里也很感謝家長的支持與配合，謝謝你們的信任！參考文獻：

[1]《用心做教育》張思明.高等教育出版社2005-08

[2]《做最好的班主任》李鎮(zhèn)西.漓江出版社2008-12