李松

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0301-011.目標的制定要能體現(xiàn)身體的、心理的、社會的三維健康觀的總目標

不僅要重視體育與健康知識、身體技能方面的目標，同時還要重視體育的情感、態(tài)度、價值觀等方面的目標，在教學過程中能夠貫徹這些思想和這些目標。在一節(jié)課中切忌面面俱到，把主要的幾個目標寫出來就可以了。有些目標屬于長期目標，象使學生達到身體健康這樣的目標，是通過長期體育鍛煉獲得的，很難在一節(jié)課中完成，有些目標很難測驗的，如心理健康目標，無法評估，也沒有必要提出具體目標要求。

2.目標的制定要體現(xiàn)學生的學法

課堂教學突出學生的學法，積極引導學生自主學習、探究學習、合作學習；能夠激勵學生的科學精神、探索精神、創(chuàng)造精神。學生學習方式的轉(zhuǎn)變是課程標準所提倡的，教師在教學中注意了學生的學法，分組討論、合作學習的場景較多，對培養(yǎng)學生的探索精神和思維能力有很大幫助。

3.目標的制定要關(guān)注學生個別差異

在教學過程中，重視學生個別差異的重要性。學生的身體素質(zhì)和智力發(fā)展水平千差萬別，在教育的實踐工作中，讓我們每一個體育教師以承認和尊重學生的個別差異為出發(fā)點，有的放矢地進行教育，使每一個學生都能各盡其才，學有所用。對不同學習層次的學生提出不同的奮斗目標，能夠針對不同學生采取不同的教學方法，做到區(qū)別對待。

4.目標的制定要有激勵作用，通過努力，多數(shù)學生能夠達到或完成課的目標

目標用語要準確，在學習某項運動技能的時候，一般情況下對于新授課通常使用"學習""了解、理解""初步掌握"等詞語；對于復習課通常使用"進一步掌握某某技能，達到某某要求""進一步鞏固某某技能，達到某某程度"等詞語；對于提高課通常使用"熟練掌握""鞏固提高""達到某要求"等詞語，但要視具體情況而定。

[1]王澤申.探究在制定體育教學目標中應注意的因素.《課程教育研究：新教師教學》，2015（13）

[2]侯麗芬.教學方法要靈活多樣.《祖國：教育版》，2014（3）：252-253