很多孩子疲于應(yīng)付家長(zhǎng)安排的各種“興趣班”或培訓(xùn)班，沉溺或依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)、電視和手機(jī)等，很少參加戶(hù)外活動(dòng)，與自然的關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)。許多孩子熟知各種網(wǎng)絡(luò)游戲新名詞，卻叫不出小動(dòng)物的名字?？墒呛⒆訉?duì)動(dòng)物的感情是與生俱來(lái)的，是兒童的自然天性。孩子與動(dòng)物交朋友，有益于他們的成長(zhǎng)。

動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)的好伙伴

促進(jìn)孩子身心健康 兒童與動(dòng)物相處時(shí)，可以無(wú)形中加大孩子的活動(dòng)量，鍛煉身體，增強(qiáng)心肺機(jī)能，提高免疫系統(tǒng)功能。孩子與動(dòng)物交朋友，可以滿(mǎn)足其親近自然的天性與本能，恢復(fù)兒童生命成長(zhǎng)的節(jié)律。動(dòng)物可以給孩子帶來(lái)溫暖和安慰，當(dāng)兒童同小動(dòng)物嬉戲，向它們傾訴心聲，臉上總是流露出發(fā)自?xún)?nèi)心的興奮神情，從而擺脫孤獨(dú)，獲得安慰與安全感。

培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、責(zé)任心和同情心 德國(guó)哲學(xué)家叔本華說(shuō)，對(duì)待動(dòng)物殘忍的人，對(duì)待人也必不會(huì)仁慈。經(jīng)常照顧動(dòng)物的孩子不會(huì)再以自我為中心，并且孩子學(xué)會(huì)關(guān)注和照顧動(dòng)物，感受生命的奇跡，也懂得珍愛(ài)生命、敬畏自然。

提高社交能力 與動(dòng)物做朋友，讓兒童更容易結(jié)識(shí)新朋友。有研究顯示，飼養(yǎng)陪伴自己的動(dòng)物越多，孩子社交承受能力越強(qiáng)。例如，自閉癥患兒和智障孩子對(duì)“動(dòng)物醫(yī)生”的需求特別敏感，喜歡撫摸并與它交流。面對(duì)最耐心、最保密的“小聽(tīng)眾”，他們開(kāi)始打開(kāi)心扉，與人交往的信心逐步增強(qiáng)。

培養(yǎng)環(huán)保意識(shí) 通過(guò)引導(dǎo)孩子與動(dòng)物交朋友，鼓勵(lì)孩子做愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的環(huán)保小衛(wèi)士。有和動(dòng)物相處體驗(yàn)的孩子，聽(tīng)到野生動(dòng)物瀕危這些字眼時(shí)，更會(huì)產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感；看到動(dòng)物受傷或小生命的離去，會(huì)更難過(guò)或產(chǎn)生惻隱之心。

增進(jìn)親子感情 家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子親近自然、和動(dòng)物們進(jìn)行親密接觸，不僅可以豐富孩子的知識(shí)、開(kāi)闊眼界，還可以增進(jìn)親子之間的關(guān)系，使親子感情更加密切。

與動(dòng)物快樂(lè)地交朋友

讓孩子和動(dòng)物們交朋友，會(huì)有這么多的好處。那么，家長(zhǎng)如何帶領(lǐng)孩子和動(dòng)物友好相處呢？

向孩子學(xué)習(xí)親近動(dòng)物 蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)“如果我們要幫助生命，首先必須研究它。研究生命，意味著我們并不試圖教他，相反我們可以向他學(xué)習(xí)。向兒童以及他的需要和愛(ài)好學(xué)習(xí)。只有當(dāng)我們了解兒童的需要時(shí)，我們才能開(kāi)始學(xué)會(huì)如何滿(mǎn)足他們?！睅ьI(lǐng)孩子與動(dòng)物做朋友，父母需要先找到自己與動(dòng)物之間的感覺(jué)。而這時(shí)，孩子是最好的老師。當(dāng)家長(zhǎng)注意觀(guān)察孩子在接觸動(dòng)物時(shí)，他們臉上那自然流露的感情，會(huì)深深體會(huì)到這一點(diǎn)。

保障安全很重要 看見(jiàn)動(dòng)物時(shí)，孩子不免會(huì)急于靠近動(dòng)物。家長(zhǎng)要讓孩子知道，與動(dòng)物接近有時(shí)會(huì)存在危險(xiǎn)。對(duì)于動(dòng)物園或大自然中帶有攻擊性的野生動(dòng)物，家長(zhǎng)要事先提醒孩子增強(qiáng)安全意識(shí)，和這些動(dòng)物保持適當(dāng)距離，不要貿(mào)然接近或觸摸；不要用手去戳動(dòng)物的眼睛、耳朵；了解動(dòng)物的身體語(yǔ)，如當(dāng)動(dòng)物面露兇相、大聲吼叫時(shí)，表示它們已經(jīng)感到了威脅，可能會(huì)采取攻擊行為，讓孩子提高警惕，不要靠近。

創(chuàng)造機(jī)會(huì)親近動(dòng)物 除了與幼兒園和家庭中的小動(dòng)物或?qū)櫸锝佑|外，家長(zhǎng)要盡可能利用節(jié)假日等休閑時(shí)間，帶孩子走向戶(hù)外或大自然，給孩子更多接觸動(dòng)物的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)要提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，做好計(jì)劃，帶上必要的出行物品及防護(hù)用品。

例如，在野生動(dòng)物園，家長(zhǎng)可以牽著孩子的小手，觀(guān)賞各種大型動(dòng)物，了解了食草動(dòng)物、食肉動(dòng)物，仔細(xì)觀(guān)察動(dòng)物的外形特征，比較動(dòng)物的異同；讓喜歡繪畫(huà)的孩子給喜歡的動(dòng)物畫(huà)像等。這不僅讓孩子開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，使孩子近距離接觸不同種類(lèi)的動(dòng)物，更讓孩子切實(shí)懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。

家長(zhǎng)還可以和孩子一起欣賞關(guān)于動(dòng)物的藝術(shù)作品或動(dòng)畫(huà)片，閱讀關(guān)于動(dòng)物的童書(shū)，搜集、查閱與動(dòng)物相關(guān)的資料圖片等，用豐富多彩的方式讓孩子更多地了解和親近動(dòng)物。

理解孩子的情感 在孩子與動(dòng)物相處的過(guò)程中，家長(zhǎng)們會(huì)經(jīng)?？吹剑麄儠?huì)用父母愛(ài)自己的方式去對(duì)待動(dòng)物。因?yàn)樵诤⒆涌磥?lái)，這是最好的方式，但在大人們的眼里，那可能是一種虐待。此時(shí)要注意，不要去呵斥孩子；而要首先從孩子的角度出發(fā)，理解他們的真心，接納他們的愛(ài)心，再與孩子交流。愛(ài)動(dòng)物，不只是增長(zhǎng)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，更重要的是在這過(guò)程中父母對(duì)于孩子情感的接納。

做愛(ài)護(hù)動(dòng)物的榜樣 模仿是孩子重要的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。要求孩子如何愛(ài)動(dòng)物，不是靠說(shuō)教，而是家長(zhǎng)首先要做到愛(ài)護(hù)動(dòng)物。有了榜樣的示范，孩子會(huì)在具體情景中學(xué)會(huì)真正地愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

具體來(lái)說(shuō)，告訴孩子要尊重動(dòng)物，那在為動(dòng)物拍照時(shí)，家長(zhǎng)可以告訴孩子，不能使用閃光燈，并且盡量在側(cè)面拍照。告訴孩子愛(ài)護(hù)動(dòng)物要講方法時(shí)，可以示范給孩子，先了解動(dòng)物特性，再與動(dòng)物相處。比如觀(guān)賞天鵝時(shí)，家長(zhǎng)先講清“因?yàn)樘禊Z分不清食物類(lèi)別，即使一些垃圾它也會(huì)吞下去，結(jié)果可能會(huì)引起消化不良”的信息，再告誡孩子不隨意喂食。這讓孩子明白只有先了解動(dòng)物的特性，才能更好地愛(ài)護(hù)它們。

總之，家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子和動(dòng)物交朋友的過(guò)程，不是說(shuō)教，也不是讓孩子被迫服從的過(guò)程，而是共同關(guān)愛(ài)動(dòng)物、共同享受和動(dòng)物相處的愉悅過(guò)程。家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子和動(dòng)物交朋友，是親子之間溝通的有效方式，有助于密切親子關(guān)系，給兒童成長(zhǎng)和家庭生活帶來(lái)更多裨益。請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起親近動(dòng)物、親近自然，共同經(jīng)歷吧！

（ 王立華 南京師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)碩士，首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院國(guó)培專(zhuān)家）