梁方宅

【摘 要】興趣也叫求知欲，它是誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、集中注意力的重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的源泉，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的前提。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)科目，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愛學(xué)、樂學(xué)對(duì)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)意義重大。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；教學(xué)

一、巧設(shè)導(dǎo)語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币还?jié)課只要開好了頭，引起了學(xué)生的興趣，那至少成功了一半。一個(gè)精彩的導(dǎo)入，既讓學(xué)生情趣盎然，激起強(qiáng)烈的求知欲望，又使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，使教學(xué)事半功倍。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們就應(yīng)從新課的導(dǎo)入入手，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的開頭導(dǎo)語，用別出心裁的導(dǎo)語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“利息”時(shí)可以這樣：“師：同學(xué)們，你們的爸媽為了你們整日忙碌，辛辛苦苦掙了好多錢，但暫時(shí)用不著，你說應(yīng)該怎么辦？是都放到家里還是寄放他處？同學(xué)們聽后爭(zhēng)相發(fā)言，最多的說法是把錢存到銀行里。我接著問道：為什么把錢存人銀行里呢？你可知道這樣做的好處嗎？學(xué)生回答：這樣做既保險(xiǎn)還有利息，錢長(zhǎng)錢?！苯又槃?shì)導(dǎo)入新課。通過這樣的方式導(dǎo)入新課，由于和學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生的興趣一下子就激發(fā)了出來，學(xué)習(xí)動(dòng)力十足。值得教師注意的是，我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)語引入新課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，首先我們要明確目的，導(dǎo)入新課要圍繞教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。其次要注重短小精悍。導(dǎo)入新課要簡(jiǎn)潔明快，直截了當(dāng)，達(dá)到目的即進(jìn)入正題。此外還應(yīng)做到別致新穎和因課而宜，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的方法，具體情況具體分析，導(dǎo)入新課要有新意，這樣才能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。

二、創(chuàng)設(shè)趣味情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味情境，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。這就要求我們教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中精心設(shè)計(jì)情境，有意地創(chuàng)造情境，以學(xué)生熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情景，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)可親可近。例如，在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，設(shè)計(jì)這樣的問題情境：師問：你是怎樣測(cè)量出圓的周長(zhǎng)的？我用滾動(dòng)法測(cè)量出圓的周長(zhǎng)。如果要測(cè)量的是大圓形水池，你能把水池立起來滾動(dòng)嗎？還有什么方法可以測(cè)量圓的周長(zhǎng)呢？用繩子繞圓一周，量出繩的長(zhǎng)度，也就是圓的周長(zhǎng)。這時(shí)，師演示：把系著小球的另一端固定在黑板上（半徑不等），用力甩動(dòng)小球，讓學(xué)生觀察小球被甩動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)的軌跡形成的圓。問：你能用繩測(cè)法測(cè)量出這個(gè)圓的周長(zhǎng)嗎？觀察實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)球同時(shí)被甩動(dòng)，形成大小不同的兩個(gè)圓…….這樣，通過趣味情境的引導(dǎo)，有效的激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是枯燥乏味的，而是趣味無窮的，在有效鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也提高了教學(xué)效率。

三、精心設(shè)置疑問，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)起于思，源于疑”，問題是誘發(fā)學(xué)生求知欲，引導(dǎo)學(xué)生思索的關(guān)鍵所在，有疑問才能啟發(fā)學(xué)生去探索。所謂設(shè)疑，是老師有意識(shí)地將“疑”設(shè)在學(xué)生學(xué)習(xí)新舊知識(shí)的矛盾沖突之中，使學(xué)生在“疑”中生“奇”，“奇”中生“趣”，從而達(dá)到誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師則是這個(gè)主體的引導(dǎo)者和組織者，教師除了結(jié)合教科書上的題材，還可以設(shè)計(jì)探索性和開放性的問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在觀察、實(shí)踐、分析、整理過程中去理解和獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)圓錐體體積時(shí)，我將學(xué)生分組，每組給定準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料：圓錐、圓柱和沙子。要求把圓錐裝滿沙子往圓柱里裝，直到裝滿為止。學(xué)生邊操作、邊思考、邊討論，興趣甚濃，馬上得出結(jié)論：用圓錐裝滿沙子往圓柱里倒，三次正好裝滿，說明了“圓錐體的體積是圓柱體積的三分之一”。這時(shí)我又出示一組圓錐、圓柱，請(qǐng)學(xué)生觀察操作，可結(jié)果卻是：用圓錐裝滿沙子往圓柱里裝，裝了四次才裝滿。此時(shí)學(xué)生頓感“矛盾”，“疑惑”不解。通過這樣的方式設(shè)置疑問，層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問學(xué)習(xí)，使學(xué)生在求知解疑的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，在有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，教學(xué)落在實(shí)處。

四、聯(lián)系生活實(shí)際開展教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

知識(shí)源于生活，應(yīng)用于生活，發(fā)展在生活。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)既是“進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)”，又是“運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的必要日常生活的工具”。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系運(yùn)用于生活實(shí)際，可以使所學(xué)知識(shí)得到繼續(xù)擴(kuò)展和延伸。同時(shí)，又可以促進(jìn)學(xué)生的探索意識(shí)的形成，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)新課程的實(shí)施，也要求我們?cè)诮虒W(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過收集資料、動(dòng)手操作、合作討論等活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。因此，教學(xué)中，作為教師的我們，在開展教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)積極的從學(xué)生的生活實(shí)際入手，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究生活中的數(shù)學(xué)問題。例如，在教學(xué)《角的度量》時(shí)，教師課前帶領(lǐng)學(xué)生玩了一個(gè)游戲，利用多媒體課件設(shè)計(jì)一門打靶大炮，學(xué)生按動(dòng)電腦鍵任意調(diào)整炮竿角度，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，炮擊目標(biāo)，完成一次炮擊后目標(biāo)會(huì)自動(dòng)變換位置。學(xué)生再次調(diào)整炮竿的角度，繼續(xù)開炮。在多次反復(fù)操作中，時(shí)而命中，時(shí)而不中，驚嘆聲，惋惜的聲音相互交織，炮竿高一點(diǎn)、低一點(diǎn)的指揮聲音此起彼伏，真是其樂無窮。通過這樣的方式，聯(lián)系生活相關(guān)，在課堂上適當(dāng)增加一些情趣，原本相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就變得快樂起來，在有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，教學(xué)效率得到實(shí)質(zhì)性的提高。

五、合理運(yùn)用各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出的情感與態(tài)度?！被顒?dòng)作為教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑。教學(xué)中，我們教師在有效組織好課堂教學(xué)的同時(shí)，我們應(yīng)該開展豐富多彩的課外活動(dòng)，為其創(chuàng)造一個(gè)非常自由的、寬松的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，到大自然中、到生活中，到校園中去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使之愛數(shù)學(xué)、樂于研究數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。例如，在低年級(jí)組織全班性的數(shù)學(xué)表演會(huì)，通過講數(shù)學(xué)故事、猜數(shù)學(xué)謎語、做數(shù)學(xué)游戲等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣；在中、高年級(jí)可以結(jié)合教材內(nèi)容，介紹國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)家的故事、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、數(shù)學(xué)小常識(shí)，出數(shù)學(xué)墻報(bào)等活動(dòng)。這樣，不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，也拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率得到提高。

總之，學(xué)習(xí)興趣不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的起點(diǎn)，也是成功的起點(diǎn)。教學(xué)中，我們教師應(yīng)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷研究教法，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之充分理解知識(shí)，發(fā)展智力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

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