廣東是經(jīng)濟(jì)大省、人口大省，同時也是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展極不平衡的省。珠三角地區(qū)土地面積、人口、生產(chǎn)總值、財(cái)政收入分別占全省34%、59%、80%、80%，而粵東西北地區(qū)分別占66%、41%、20%、20%?；洊|西北地區(qū)人均GDP比珠三角地區(qū)低80%。這種特殊的省情導(dǎo)致區(qū)域、城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育發(fā)展水平相差懸殊。因此，對廣東來說，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，保障每一個孩子接受公平優(yōu)質(zhì)教育困難大、任務(wù)重。面對這一實(shí)際，廣東始終堅(jiān)持把教育作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性工程和重要的民生工程來抓，以“創(chuàng)建教育強(qiáng)省，推進(jìn)教育現(xiàn)代化，打造南方教育高地”（簡稱“創(chuàng)強(qiáng)爭先建高地”）為目標(biāo)，以提升公民素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)廣東經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的各類人才為核心，以教育創(chuàng)強(qiáng)爭先為抓手，以“統(tǒng)籌謀劃、改革創(chuàng)新、分類指導(dǎo)、分步推進(jìn)”為原則，大力促進(jìn)城鄉(xiāng)教育基本公共服務(wù)均等化，深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，進(jìn)一步縮小了區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，整體提升了義務(wù)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，基本解決了上千萬小孩“有書讀、讀好書”的問題。

7月2日，在廣州召開的全國義務(wù)教育均衡發(fā)展推進(jìn)會暨對廣東省義務(wù)教育發(fā)展督導(dǎo)檢查反饋會上，督導(dǎo)檢查組組長涂文濤代表督導(dǎo)組宣讀反饋意見：廣東省所有縣（市、區(qū)）均達(dá)到國家規(guī)定的評估認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。至此，我省基本實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)強(qiáng)和義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)。這一目標(biāo)的達(dá)成與我省1996年普及義務(wù)教育、2010年基本普及高中階段教育一起，成為改革開放以來廣東基礎(chǔ)教育發(fā)展史上的三大里程碑。

教育部副部長、總督學(xué)劉利民指出，此次廣東省全面接受義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣的督導(dǎo)評估認(rèn)定，標(biāo)志著廣東省即將整體實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展，成為全國第6個整體通過評估認(rèn)定的省份，對推進(jìn)全國義務(wù)教育均衡發(fā)展工作起到重要的示范引領(lǐng)作用。

廣東省省長朱小丹表示，廣東是全國的教育大省，接受義務(wù)教育學(xué)生規(guī)模大、任務(wù)重。近年來，省委、省政府認(rèn)真貫徹落實(shí)中央決策部署，在教育部關(guān)心指導(dǎo)下，以教育創(chuàng)強(qiáng)爭先為總抓手，統(tǒng)籌加強(qiáng)基礎(chǔ)教育各項(xiàng)工作，強(qiáng)化政府主導(dǎo)，創(chuàng)新體制機(jī)制，強(qiáng)化投入保障，優(yōu)化資源配置，深化內(nèi)涵發(fā)展，大力促進(jìn)城鄉(xiāng)教育基本公共服務(wù)均等化，義務(wù)教育均衡發(fā)展取得明顯成效。

從1996年全面普及義務(wù)教育，到今年實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展剛滿20年。20年間廣東教育人腳踏實(shí)地，上下合力，本著對教育事業(yè)的一腔赤誠完成了廣東義務(wù)教育質(zhì)的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在就讓我們一起來翻開我省義務(wù)教育均衡發(fā)展的工作簿，看看近年來圍繞義務(wù)教育均衡發(fā)展這一目標(biāo)，我省采取了哪些措施，取得了哪些成效，又有哪些寶貴的經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)。