薛昕宜

我從7歲開(kāi)始就學(xué)揚(yáng)琴了，她是我的好朋友，我曾經(jīng)和她一起獲得過(guò)“大美江蘇”二等獎(jiǎng)?？捎袝r(shí)她和我也會(huì)“鬧別扭”。

在一次背譜子時(shí)，有一段“31415226 62251413”，我犧牲了無(wú)數(shù)的腦細(xì)胞，想爛了腦袋也沒(méi)背出來(lái)。回課時(shí)因?yàn)闆](méi)有背熟，老師照例把我數(shù)落了一頓。我無(wú)精打采地回到家里，媽媽見(jiàn)我悶悶不樂(lè)，便問(wèn)我原由。我支支吾吾地把事情告訴了媽媽，她的臉色馬上由晴轉(zhuǎn)陰，并停下手中的活兒幫我一起解決問(wèn)題?？伤肓税胩欤矝](méi)想出什么妙招來(lái)。突然，她緊皺的眉頭慢慢舒展開(kāi)來(lái)，興奮得如同發(fā)現(xiàn)新大陸一樣：“昕宜，這段譜子就是圓周率（高音2可以想象成9），后面那段就是反過(guò)來(lái)的圓周率呀！”真不愧是數(shù)學(xué)老師，絕了！我興奮得一蹦三尺高！原來(lái)，我背了老半天，差點(diǎn)兒讓我想破腦袋的譜子，意外夾雜著圓周率呀！

解決了背譜問(wèn)題，看看我又是怎么解決左右同奏問(wèn)題的。要考揚(yáng)琴10級(jí)了，在一段左右手同奏時(shí)，我卡了殼，不僅暈頭轉(zhuǎn)向，而且每次彈奏時(shí)我都不夠協(xié)調(diào)，不是左右手都彈上調(diào)，就是左右手都彈下調(diào)。在老師那兒練了整整兩個(gè)鐘頭，她都不耐煩了，讓我回家好好練。我就像泄了氣的皮球，垂頭喪氣地回了家。第二天，我在家磨蹭了大半天，可大腦就是不開(kāi)竅。這時(shí)，“救星”老爸回家了，他見(jiàn)我萎靡不振的樣子，問(wèn)：“女兒，怎么啦？”我告訴了他我的煩惱。不料，老爸輕描淡寫地說(shuō)：“你先左手彈幾十遍，右手再?gòu)棊资?，最后再一起合起?lái)，不就行了嗎？”我半信半疑，但目前我實(shí)在沒(méi)任何招兒了，只好聽(tīng)信他的，又練了半天。該雙手同奏了，突然我的腦子里仿佛一道電光閃過(guò)，緊張感和生疏感突然就消失了，我兩個(gè)手突然就和諧了，協(xié)調(diào)了。后面的演奏一下子就變得簡(jiǎn)單無(wú)比，順暢自如。幾天后，我在比賽上成功地彈奏了這首曲子，還獲得南通市金獎(jiǎng)呢！

雖然我和我的好伙伴之間的“小別扭”經(jīng)常上演，但我越來(lái)越享受這樣的過(guò)程，因?yàn)椤皠e扭”過(guò)后就是進(jìn)步，且其樂(lè)無(wú)窮哦！

（指導(dǎo)老師：姜勇）