新作文

高考作文。

你看到這幾個字的反應(yīng)是爭議、恐懼還是好奇，抑或躍躍欲試？

應(yīng)該說，身份不同，反應(yīng)各異。

但對高考生而言，無論文題是否富有人文關(guān)懷，是否有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，一個基本的事實擺在眼前：照題目，寫作文。而且要盡量寫得出彩，寫得精致，以贏得高分，在人生這場重要戰(zhàn)役中獲得勝利。

所以，別急著評論，面對它，了解它，才能真正超越它。當(dāng)然，面對和了解也需要方法。我們給出的方法是：讓更多的人投入寫作中，讓更多的你得到最有實質(zhì)意義的啟發(fā)。

【全國Ⅰ卷】

閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

（據(jù)夏明作品改動）

結(jié)合材料的內(nèi)容和語義，選好角度，確確定立意，明確問題，自擬標(biāo)題。

【教授下水】

思路微言：

這一組漫畫，初看簡單，細(xì)看復(fù)雜，仔細(xì)琢磨，不易寫好。常規(guī)思維，容易入俗套，變成空洞的說教，寫法上極易首選批判。

本文試圖反其意而行，力求達(dá)到以下幾個目的：

1. 充分發(fā)揮想象，以文學(xué)手法，特寫鏡頭，再現(xiàn)漫畫內(nèi)涵。

2. 著意對比分析，以語言技巧，心理反映，提供教育實例。

3. 尋求創(chuàng)新立意，以贊美發(fā)端，欣賞開始，塑造健康心靈。

4. 暗含哲理精髓，以踏實為軸，踏石成印，升華文章主旨。

5. 轉(zhuǎn)變教育理念，以欣賞為準(zhǔn)，倡導(dǎo)肯定，鼓勵正面勵志。

文章大觀：

欣賞，請從贊美開始

@鄢文龍

這是一組令人難忘的特寫鏡頭——

甲：鐘不明上初一了。期中考試后，母親參加家長會回來，一進(jìn)門，門甩得“砰砰”響……小明剛一出來，母親就以迅雷不及掩耳之勢，一個巴掌甩在小明的臉上，嘴里憤怒地跳出：“你這混蛋，半學(xué)期都干啥去了？你的數(shù)學(xué)成績，55分！55分！55分！”憤怒之后，接著是不停的抽泣聲。

半學(xué)期后，期末考試了。成績單拿回來了，母親用疑惑的眼光看著小明，手在半空中懸了半天，最終目光不情愿地停在了成績單上。61分？61分！61分……母親先是疑惑，接著感嘆，接著是欣慰，之后便情不自禁地抱著兒子吻了起來，一個，又一個……

乙：賈不惑進(jìn)入高三沖刺階段。第一次月考成績出來了，母親參加了家長會。當(dāng)聽到班主任特意表揚賈不惑數(shù)學(xué)成績滿分100分時，她簡直不敢相信自己的耳朵，激動得一不小心在座位上摔了個底朝天。她忘記了疼痛，忘記了場合，甚至忘記了該坐哪一路公交……回家后，看到兒子，忘掉了年齡，忘掉了中式表達(dá)，忘掉了這是一個男孩，卻陶醉地朝兒子臉上丟了一個吻，長長的、響響的，在空中。

一個月后，臨高考只有60天了。母親在兒子上洗手間的空隙，說時遲，那時快，迅速從書包里找到這一次的月考試卷，看到數(shù)學(xué)成績98分時，口里念叨著：“98分！這小子！98分？戀愛了？98分？這小子……”兒子從洗手間剛一出來，“啪”，一個巴掌迅速落在臉上，兒子疑惑不解地捂著自己滾燙的臉，只聽見：“混賬，都高考了，還在開小差！還在開小差！……”

面對這樣的鏡頭，我們感慨萬千——

難道六分之差就是成功？難道兩分之別就是失?。侩y道教育就是一味的指責(zé)？難道，難道成功的背后就只是西式的飛吻？

這是一個折射，這更是一場反思——

漫畫中人物手舉的分?jǐn)?shù)，不僅僅是學(xué)習(xí)成績，還是工作成績，更是團(tuán)體、社會或國家的進(jìn)步程度；人物臉上的唇印與掌印，不僅僅是親吻、掌摑，更是一般意義上的表揚與批評；而成績浮動與獎懲變化之間的多重反差與對比，更足以引發(fā)我們對進(jìn)步與退步、起點與程度、數(shù)量與質(zhì)量、表揚與批評，形成自己的思考與判斷。

我們?yōu)槭裁床豢梢愿淖兘逃姆绞剑课覀優(yōu)槭裁床豢梢赞D(zhuǎn)變衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)？我們?yōu)槭裁床豢梢灶嵏矀鹘y(tǒng)的觀念？

我們，為什么不可以思考批評的藝術(shù)？我們，為什么不可以嘗試：欣賞，從贊美開始。

如果，我們嘗試將漫畫中的兩個特寫鏡頭這樣表達(dá)，或許效果將出乎意外：

甲：明明，不著急。你的數(shù)學(xué)成績這一次雖然只考了55分，但媽媽覺得你通過努力，已經(jīng)有了很大進(jìn)步。媽媽相信，只要你持之以恒，講究方法，一定會有更大的進(jìn)步。

……

明明，是吧？你看，你經(jīng)過半學(xué)期的努力，就進(jìn)步了六分，不容易啊！一步一個腳印，才是踏實的。你要知道：踏石可以成印啦！而踏實是一種態(tài)度，踏實是一種方法。一旦踏實了，踏石就可以成印。一旦成印了，那就意味著成功，意味著能力，意味著影響。

乙：惑惑，你的數(shù)學(xué)成績，通過自己的努力，竟然可以考100分，說明你有天賦。這樣努力下去，我相信你的物理，你的化學(xué)，都可以取得理想成績。付出就意味著收獲。

……

惑惑，媽媽錯怪你了。人，有的時候需要調(diào)整，即使稍出了差錯，也是人生的財富。倘若有女同學(xué)對你示好，這也是在情理之中的。重要的是把異性的認(rèn)可當(dāng)作成功的鞭策。這次你不小心考了98分，看上去好像少了2分，媽媽知道你心有所惑，但正是這兩分告訴我們：在不斷尋找差距中，人才會獲得進(jìn)步，走向成功?！昂迷茻o處不遮樓”呢，更何況兩分并不是距離，差距意味著更大的進(jìn)步。

哲學(xué)家馬京·布瓦說：“人，在與他人做由衷的交談后，才可以發(fā)現(xiàn)自我，人性就是在人與人之間的交流中產(chǎn)生的?！?/p>

美國夏布說過：“我發(fā)現(xiàn)，無論如何偉大或尊貴的人，他們和平常人一樣，在受認(rèn)可的情況下，比在受指責(zé)的情況之下，更能奮發(fā)工作，效果也更好。”

詩人波普所說：“你在教人的時候，要好象若無其事一樣。事情要不知不覺地提出來，好像被人遺忘一樣?！?/p>

如果我們在教人的時候，欣賞他，贊美他，我們就成功了；我們成功了，他們就真正成功了。

欣賞，請從贊美開始！

（鄢文龍，宜春學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院副院長、語言學(xué)教授。江西省高考語文命題人。復(fù)旦大學(xué)高級訪問學(xué)者。）

【寫手下水】

思路微言：

漫畫的深刻意義顯然是在反思現(xiàn)實教育中的某些問題。既然涉及到教育問題，那么就必定不能忽視教育過程的主體——人。所以，我確定了這樣的思路：首先，寫一個普通母親的尋常心愿。其次，將漫畫的內(nèi)容化為母親考察學(xué)校的所見所聞，同時穿插母親的內(nèi)心變化；最后，母親做出選擇，放棄傳統(tǒng)教育模式。開頭到結(jié)尾的突變，中間的過程是漫畫所反映的，也是所諷刺和呼吁人們的反思之處。相比議論文，記敘文在角度切入方面，是更新穎別致的。

文章大觀：

一位拒絕塑造的母親

@陳心怡

我在十幾億的中國人口中很普通城市司空見慣三口之家中的女性角色，都市企業(yè)里朝九晚五的上班族。但就在這普通之下，我也擔(dān)負(fù)著為人母的重任。對于我女兒來說，我是她人生現(xiàn)階段的避風(fēng)港，也是在黑夜里為她指明道路的燈塔。孩子不能被驕縱，但也不能失去引導(dǎo)。尤其在她才剛撐起風(fēng)帆的時候，我更要在后方助她一臂之力。

今年女兒剛滿七歲，已經(jīng)到了入學(xué)的年紀(jì)。我和丈夫迫切面臨著擇校問題。參考了多方意見后，我們選定了四所學(xué)校，并一一進(jìn)行了實地考察。

在第一所學(xué)校，我看見一個因考試不及格而被家長打了一耳光的孩子。他一直在家長的罵聲中瑟縮著抽泣，而不敢放聲大哭。也許考這個分?jǐn)?shù)并不是他的本意，一場考試并不能說明一切。但老師之所以請家長，而家長又之所以這么憤怒，無非是覺得這個不及格宣示了一場失敗—— 他們成人世界的失敗，或教學(xué)失敗，或面子問題。很多成人忽略了作為主體的孩子的心酸，他們只看到了自己，看到了社會對他們的塑造。

第二所學(xué)校的老師很熱情，特意在教學(xué)樓門口等我們，之后領(lǐng)著我們上樓。但她還有一個家長沒接待完—— 一個考試剛及格孩子的家長。我和丈夫目睹了整個談話過程。

談話過程中老師的話語中雖有鼓勵成分，卻總也繞不開那個鮮紅的“61”分。家長也顯得很惶恐，對老師的提議連連稱是。我聽到那個孩子的時間表，周一到周五的晚上全用來補(bǔ)課，周末還排滿了興趣班，沒有一點兒喘息?？杉幢氵@樣，他母親仍然認(rèn)為，他“被鼓勵”得不夠，還要再加把火。

我記得那孩子出門的模樣，身子忸怩成一團(tuán)，像一根被壓彎的葦草，手里捏著那張剛及格的卷子，頭始終垂著，像壓著千斤的秤砣般抬不起來。

我不知道他會有什么樣的眼神。但想來這種沉重期望編織的枷鎖欺壓下的眼睛，也難得清澈吧。

第三所學(xué)校以其貴族教育和高升學(xué)率著稱。辦公室內(nèi)氣氛壓抑，一個男教師正在教訓(xùn)學(xué)生：“模擬考次次98！說明什么？說明你學(xué)習(xí)不踏實！”旁邊的學(xué)生，面黃肌瘦，頭發(fā)稀疏發(fā)黃，似乎營養(yǎng)不良。此時聽著老師嚴(yán)厲的訓(xùn)誡，整個人瑟瑟發(fā)抖，大氣不敢出一聲。

“像你這種成績，排名肯定是倒數(shù)！回去好好反思一下！叫你爸媽晚上回電話給我。再這么退步，考重點沒希望了！”

學(xué)生從辦公室里出來的時候顯得非常匆忙，差點撞到我們。可他也沒時間打量我們，更別提說一聲“對不起”。畢竟，更重要的還是未來啊。

我和丈夫面面相覷，一時無言以對。

在最后一所學(xué)校，我看到了最不可理解但也是最驚心的一幕：一個為孩子次次考試滿分欣喜不已的家長，身邊站著一個表情木然而深隱不屑的孩子。

“是我對教育的關(guān)注太少了嗎？”我質(zhì)問自己。早就聽說競爭激烈，但卻沒想到是如此局面。

我不認(rèn)為我看到的是教育，這根本是一個標(biāo)準(zhǔn)流水線的加工工廠。社會提供了唯一的模型標(biāo)準(zhǔn)，所有的孩子被按照這個模型，磨去棱角，打造成“合乎標(biāo)準(zhǔn)”的產(chǎn)品，被塑造得“千人一面”，沒有快樂，不允許憂愁，只有標(biāo)準(zhǔn)。

記得之前看到“千城一面”的新聞。按照哲學(xué)的說法，失去個性的共性是沒有存在意義的。然而沒想到這種“瘟疫”蔓延得這么快，已經(jīng)開始侵蝕人類社會。

回家路上，我做出了決定。我可能不是第一個拒絕傳統(tǒng)教育模式的母親，我也知道要實踐這個決定的困難度。但我明白，女兒如果想要那種真正的未來，此刻我就必須拒絕走這條塑造之路。

（陳心怡，寫作者，曾獲得2016年“青年訪談杯”全國大學(xué)生文學(xué)寫作大賽散文組三等獎。）

看見：

深陷其中的考生，可能很難云淡風(fēng)輕地面對寫作，因為他必須考慮到一個好分?jǐn)?shù)。但越是緊張，越有壓力，結(jié)果反而不盡如人意。上面的三篇下水文字，也許文筆不是最好的，但他們的思考是值得借鑒的。

鄢文龍教授的下水文，采用的反向思維，將局限的命題拓寬至一種對獨立思考的追求，讓文章有了質(zhì)感。陳心怡的巧妙則在于，知道自己不擅長寫作議論文，而直接定位寫一篇好的記敘文。正如她文中關(guān)注的人，不是學(xué)生本人，而是一個局外人，一個即將成為學(xué)生家長的母親，這樣一來，從角度上，就勝人一籌，新意乍現(xiàn)。

以上，只是我們在拋磚引玉，但愿高考作文這塊奶酪能有新的口味，也帶動即將面對高考的你能動起手和腦，不畏懼，勇面對，以信心享受這段寫作旅程。

（肖 堯）