宋纓芮

張佳林 合作鋼琴家，音樂撰稿人，中央音樂學院副教授，碩士研究生導師。出生于北京的音樂家庭，自幼隨李斐嵐老師學習鋼琴，10歲起就讀于中央音樂學院鋼琴專業(yè)，先后師從朱虹、應詩真、李民、周廣仁、陳比綱、胡適熙等教授。1999年畢業(yè)于中央音樂學院鋼琴系，在文化部直屬藝術團體應聘資格考評中獲鋼琴專業(yè)第一名，同年留校任教。2007年起擔任中央音樂學院聲樂歌劇系鋼琴伴奏及藝術指導教研室主任。

作為聲樂鋼琴伴奏，他與許多世界著名歌唱家合作音樂會300余場，遍及中國及亞太地區(qū)各大城市，并與迪里拜爾、張立萍、吳碧霞、張建一、丁毅、戴玉強、尹錫珍、王豐、袁晨野、馬金泉、彭康亮、劉躍、龔冬健等歌唱家合作錄制CD唱片20余張（套），被譽為“音色優(yōu)美”“具有國際級水準的聲樂伴奏家”。在2002年第2屆中國國際聲樂比賽中獲“評委會最佳青年鋼琴伴奏獎”。

作為歌劇音樂指導，他曾在中央音樂學院音樂節(jié)上演的《弄臣》《茶花女》《塞魅麗》等多部歌劇中擔任音樂指導；作為藝術歌曲演奏家，他在北京中山公園音樂堂策劃并與多位著名歌唱家合作演出“完全藝術歌曲”系列音樂會，引起了廣泛的關注，好評如潮。曾在2012北京國際音樂節(jié)、2014中央音樂學院協(xié)作鋼琴藝術節(jié)演奏舒伯特藝術歌曲專場音樂會，受到高度評價。2014年與著名女高音歌唱家張立萍合作錄制舒伯特藝術歌曲專輯《夜與夢》，這是第一張由國際知名品牌發(fā)行，完全由中國歌唱家、鋼琴家合作的舒伯特藝術歌曲的唱片。他還嘗試藝術歌曲創(chuàng)作，并于2004年獲中央音樂學院中國藝術歌曲作曲比賽二等獎。

作為室內(nèi)樂鋼琴家，張佳林與大提琴家宋昭、小提琴家張精冶共同組建“基因”鋼琴三重奏組，自2005年成立以來，應邀在國內(nèi)各大城市舉行巡回音樂會，廣受好評，專輯《基因三重奏現(xiàn)場錄音》于2009年出版。

自1997年起，張佳林作為特邀撰稿人在《人民音樂》《歌唱藝術》《愛樂》《音樂愛好者》《高保真音響》《國家大劇院》《大講堂》等刊物發(fā)表音樂評論。2010～2013年為《音樂周報》的《觀點》和《爭鳴》專版中撰文200余篇，被譽為“對當代音樂生活實在和智慧的評述”。2012～2015年為北京大學的《大講堂》期刊所撰的8篇關于古典音樂歷史與展望的長文，在國內(nèi)古典音樂界內(nèi)引發(fā)了巨大的反響與討論。

張佳林策劃了許多古典音樂普及推廣活動并擔任主講，包括在國家大劇院的《聽歌劇，講故事》《電影中的歌劇》《唱片里的世界》《不可不聽的歌劇大師》等系列講座；在北京中山公園音樂堂和武漢琴臺音樂廳的《完全藝術歌曲》系列音樂會及講座；北京大學百年講堂的《中外藝術歌曲》系列講座；在北京音樂廳的國際鋼琴音樂季中擔任音樂會導賞；中央電視臺音樂頻道《音樂告訴你》、北京音樂廣播《永恒的魅力》、國家大劇院古典音樂頻道《音樂蟲聊天室》等欄目主講音樂欣賞和聲樂、鋼琴作品系列講座；中央電視臺2011、2014年鋼琴與小提琴大賽中擔任現(xiàn)場講評嘉賓，均引起了廣泛的關注和好評。

張佳林是國內(nèi)多所音樂院校的客座教授，中國音協(xié)鋼琴學會第一屆理事會理事，經(jīng)常應邀在許多藝術院校及各種音樂節(jié)期間進行學術講座和公開教學。被聘為中國藝術家協(xié)會青少年教育委員會的專家藝術顧問。著有《鋼琴演奏與伴奏技巧》一書。

翻看張佳林的簡歷，就會發(fā)覺他除了是中央音樂學院的教師之外，還兼具藝術指導、合作鋼琴家、歌劇藝術指導、室內(nèi)樂鋼琴家、音樂撰稿人等多重身份，誰能想到這樣一位頗具才華的古典音樂家小時候居然是不愛練琴，甚至靠“混”來度日的呢？

從小對學琴沒好感

張佳林說，他身上有北京“土著”的特點，凡事不愛與人相爭，不太努力奮斗，但遇事一定會勤奮、盡職盡責。最初進入中央音樂學院附小，并非他想考入，而是因為他的誠實。他回憶：“我考上中央音樂學院附小是1987年，那年我9歲多，那時候有口試，老師問我喜歡彈鋼琴嗎？我說不喜歡，是我媽讓我考的。我想我都這么說了，老師肯定不要我了，結果我竟然被錄取了。后來開學了，我媽還特意去問為什么能錄取我，老師回答說，我比較誠實?！?/p>

張佳林出生在北京的音樂世家，外公是北京大學中文系教授，父親是中國音樂學院聲樂教授，母親是人民音樂出版社編輯。由于父母晚來得子，所以從小對張佳林的教育不是太嚴厲，教育環(huán)境相對寬松，希望他健康快樂地成長，這造就了他從小比較叛逆的性格，有自己的主見。但家庭的藝術氛圍對張佳林有著潛移默化的影響，用張佳林的話說，他走上音樂這條路不是靠奮斗，而是自然而然的事情。如果不是父母的堅持，說不定他會成為記者，或從事一份完全脫離鋼琴的工作。但無論從事什么職業(yè)，他必定會盡善盡美地去完成。

張佳林直言，小孩不愛練琴是很正常的事情，尤其是男孩子，孩子的天性就是玩兒。他說：“我4歲就開始學琴了。特別巧的是我媽媽的出版社正要出一本李斐嵐老師寫的《兒童鋼琴教程》，那時出一本書時間很長，要經(jīng)過反復調(diào)研和審查。我媽媽是位很負責的編輯，為了檢驗書的實用性，她讓我來充當‘小白鼠，所以我就在李斐嵐老師那里用《兒童鋼琴教程》這套教材啟蒙。我學的時候書還沒有出版，都是手抄本，所以我小時候就沒彈過《拜爾》《湯普森》那些教材。盡管我不喜歡彈琴，但我喜歡上李老師的課。李老師很懂兒童心理學，她對我并不嚴厲，引導我學了很多知識。李老師的獎懲制度對我很有作用，比如獎勵個小紅旗、小插畫等，讓我很喜歡上鋼琴課。

我一直跟李老師學到7歲，有一次中央音樂學院鋼琴教授應詩真老師去李老師那里挑學生。我也彈了一首，結果中間彈斷了，但我沒停下來，胡編了一小段，就順著音樂往下繼續(xù)演奏了，應老師就這樣把我挑走了，據(jù)說是看上了我演奏時隨機應變的能力。兩年后，應老師決定讓我考附小，來驗證我的鋼琴水平。在考附小前，家里也對我是否搞專業(yè)進行了討論。我自己不太想考附小，我在北京著名的史家胡同小學上學，并連續(xù)3年在東城區(qū)文藝會演中獲得一等獎，同時還是年級的中隊長，品學兼優(yōu)，是學校里的名人，換一個環(huán)境一切就要重來。更主要的是母親擔心我日后的文化課。征求多方意見后，家里還是決定讓我進入附小學習。結果，一踏入中央音樂學院，31年沒有離開過了?！睆埣蚜值馈?/p>

少不懂事“混日子”

直爽的張佳林，回憶起他讀書的時光，坦言當時年少不懂事，多虧了老師們的諄諄教誨。他說：“我上了附小就是‘混日子。媽媽上班，為了監(jiān)管我練琴，她要求我每天要錄滿一盤90分鐘的帶子（老式的卡帶）。為此，我11、12歲就會在雙卡錄音機里翻錄帶子了。我的調(diào)皮在學校是出了名的，現(xiàn)在回想起來，那時很對不起朱虹老師，總是在上主課前才隨便練練，總是惹老師不高興。后來我又轉回到應老師手上，害得這樣一位大專家，整天幫我找錯音、背譜子?！焙髞響蠋煶鰢耍瑥埣蚜钟指蠲窭蠋煂W習了半年，直到李老師研究生畢業(yè)。那時候的他更加叛逆，什么都喜歡，畫畫、寫作、看書、踢球，就不喜歡彈琴。有一次學校辦畫展，陳比綱老師看到一幅畫就問是誰畫的，得知是張佳林畫的，隨即決定教他彈琴，他說張佳林身上有種被壓抑的情緒。

“后來我覺得我和陳老師在氣質(zhì)上比較相近，而且他有治我這種不愛練琴學生的妙招兒。跟陳老師學琴，我才開始在鋼琴演奏方面有了些自信。

陳老師對我很有辦法，直接就給我布置了4首肖邦練習曲、克列門蒂練習曲，都是比我現(xiàn)有水平高很多的作品。上課時陳老師不多說話，他就是讓我彈，直接上演奏會，反正彈不好丟人的是自己。沒想到，兩個月后我的技巧突飛猛進，大家對我的進步感到很詫異，我慢慢開始對彈琴這件事情有了勁頭兒。陳老師再布置的作業(yè)，我完成的效率很高。但好景不長，陳老師調(diào)入大學后，就不教附中的學生了。這中間，我跟周先生學習了兩年，周先生對我也沒少費心思?？忌洗髮W，就又回到陳老師手上。我跟陳老師學了6年琴，他是塑造我的老師?！睆埣蚜只貞浀?。

郭老師引我進鋼琴伴奏專業(yè)

張佳林說，進入鋼琴伴奏專業(yè)，要特別感謝郭淑珍老師?！吧洗髮W二年級時，一位聲樂專業(yè)的學姐邀我第二天跟她一起上主課，負責鋼琴伴奏。第二天我們來到郭淑珍老師家，我彈完伴奏，郭老師夸我伴奏彈得不錯。當時郭老師就直接問我是否愿意到她班上彈伴奏，我對彈伴奏挺有興趣的，就欣然答應了。有一次在課堂上，郭老師指著一位我不認識的女生說道：‘這是我新收的學生吳碧霞，你倆搭個伴吧。郭老師把給吳碧霞的伴奏任務交給了我，當時我不知道吳碧霞是誰，后來才知道吳碧霞在聲樂圈已經(jīng)小有名氣了。慢慢地，就有人主動請我彈伴奏了，我在鋼琴伴奏上的自信心也越來越強了?！?/p>

受到外公的影響，張佳林從小對寫作有著濃厚的興趣。當他上大二時，寫的‘小豆腐塊在報紙上發(fā)表了，這讓他特別有成就感，當時萌生了改行去當記者的念頭。但權衡之下，1999年張佳林還是選擇了留在中央音樂學院聲樂系擔任鋼琴伴奏教師。17年伴奏下來，與國內(nèi)外的許多歌唱家合作了許多音樂會，錄制了20多張唱片。

掌握溝通技巧促進藝術合作

外界對鋼琴伴奏有種說法：鋼琴獨奏彈不好的才去彈伴奏。張佳林稱，這句話只對了一半。其實，獨奏彈得越好，肯定伴奏的能力就越強，但還要看他愿不愿意彈伴奏。伴奏彈得好的，獨奏肯定也不會太差，這是相輔相成的。由于歷史原因，我國的鋼琴伴奏專業(yè)出現(xiàn)了“斷代”，缺乏對鋼琴伴奏專業(yè)的認知，而張佳林正好是“斷代”之后的第一批，也幸運地在鋼琴伴奏專業(yè)里迅速取得一席之地。

聲樂伴奏與器樂伴奏是兩個行當，相同之處都是與人合作，不同之處是聲樂作品的種類太多，并且器樂演奏家和聲樂家是兩種不同思維方式的，溝通方式、理解事物往往都是不同的。對此，張佳林深有體會：“我會告訴我的研究生，鋼琴伴奏者雖然是伴奏，但要掌握與人主動溝通的技巧，讓合作伙伴對你產(chǎn)生信任感。器樂演奏家可以沒有固定的搭檔，但歌唱家很渴望有一位長期合作的伴奏者，甚至是一輩子。著名女高音歌唱家迪里拜爾老師在國內(nèi)一直用我伴奏，她在決定音樂會檔期的時候，也會先和我溝通我的時間安排，這是她的習慣，她在芬蘭的時候也是一直用一個鋼琴伴奏，大多數(shù)的歌唱家都是這個樣子，能不換就不換。但我贊成聲樂家和不同的鋼琴伴奏合作，這會給歌唱家更多藝術上的啟發(fā)，但隨之而來的是歌唱者會沒有安全感?！?/p>

鋼琴伴奏太適合我了

伴奏、合作者，自然不是舞臺的主角。但在張佳林的心中，主角和配角的區(qū)別并沒有讓他產(chǎn)生心理上的落差。他說：“在我心里肯定沒有失落感，如果有這種失落感，這行肯定干不長。有些人干了幾年伴奏就干不下去了，就是因為心理落差太大。我經(jīng)常會遇到名字在音樂會節(jié)目單上被漏寫，或者主持人忘記介紹我等尷尬情況，我都能理解。我沒有那種咄咄逼人的氣勢，可能跟性格、人生觀有關吧。我本人特喜歡于謙，他給郭德綱捧哏，不乏機智，但又不會搶戲，配合得恰到好處。作為鋼琴伴奏者心里必須清楚，觀眾是沖著誰來的，必須清楚自己的位置，如果不能適應就別干這行了。這個職業(yè)對我太適合了?！?/p>

介紹古典音樂也是工作

國家大劇院成立之后，張佳林受大劇院委托，經(jīng)常為上演劇目的節(jié)目冊撰寫歌劇介紹，并舉辦了許多室內(nèi)樂、鋼琴、歌劇、藝術歌曲等內(nèi)容的講座，這些正是他專業(yè)最為核心的內(nèi)容。他在大劇院古典音樂頻道的《音樂蟲聊天室》做了近百期節(jié)目，去年他做了肖邦全套作品的賞析，今年他將以中國藝術歌曲為主題。

中央電視臺音樂頻道《音樂告訴你》欄目就是通過國家大劇院的網(wǎng)站找到張佳林，他的古典音樂作品的鑒賞、導賞講座上了電視，由此提升了他的社會知名度，受邀講座的事情也越來越多了。出名的同時，他也深刻地意識到，介紹古典音樂是一項重要的工作，的確需要有人來做。另外，介紹古典音樂本身就是他專業(yè)所學，既運用了他的專業(yè)知識，又發(fā)揮了他喜愛寫作的興趣，結果就“一發(fā)不可收”了。這些年來，他不僅為音樂類報紙、雜志撰文，而且為國內(nèi)古典音樂業(yè)注入新的思考與討論，擴大其影響力。

成為頂級還需天賦

張佳林提到，學習是需要靠勤奮的，但在藝術行業(yè)成為頂級人才一定是需要天賦的。雖然中間的學習過程是要勤奮，勤能補拙，但補不了天賦。如果你的孩子音樂天賦不多，硬要往專業(yè)發(fā)展，最后是很壓抑的。然而現(xiàn)實的情況是，家長最初只是擴展一下孩子的興趣，隨著學琴的深入就改變主意了，還是攀比的思想在作祟。所以，張佳林奉勸家長們：如若想要孩子走專業(yè)之路，就應該采取專業(yè)化的道路。想搞專業(yè)，從小就要有嚴格的專業(yè)教育。

回看張家林的經(jīng)歷和采訪，他的藝術之路走得如此順風順水，不得不說他是幸運的，在合適的時間總會有合適的機會等待著他。正如他說的：他不靠奮斗尋找機會，而是勤奮地對待每次機會，做到最好！