評(píng)析： 劉春文（浙江省紹興市越城區(qū)教學(xué)研究室，全國(guó)“十佳教改新星”，紹興市學(xué)科帶頭人）

按要求作文。（60分）（書(shū)寫(xiě)分5分）

火車(chē)與鐵軌

鐵軌：按照我設(shè)計(jì)的路徑，你會(huì)到達(dá)遠(yuǎn)方，一個(gè)全新的世界。

火車(chē)：按照你設(shè)計(jì)的路徑，我會(huì)錯(cuò)過(guò)路徑外的許多美麗。

這則材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感情，還可……

2016年紹興中考作文為新材料作文。寫(xiě)好新材料作文關(guān)鍵一步就是要準(zhǔn)確地審題和立意，審題時(shí)必須抓住關(guān)鍵詞句，材料中的關(guān)鍵詞是“路徑”，前后出現(xiàn)三次。因此，在擬題中可以出現(xiàn)這個(gè)關(guān)鍵詞，如“最佳路徑”“遠(yuǎn)方的路徑”“路徑外的美麗”“路徑的思索”“選擇 ·路徑”等均可。也可找關(guān)鍵句“軌道外的風(fēng)景獨(dú)特迷人”。也可以借助對(duì)比閱讀的方式，如通過(guò)對(duì)象“鐵軌”與“火車(chē)”、人稱(chēng)“你”與“我”、“到達(dá)”與“錯(cuò)過(guò)”、“遠(yuǎn)方”與“路徑外”、“全新的世界”與“許多美麗”等的比較，辯證思維，多元立意，挖掘角度，使作文具有多樣性和鮮明的個(gè)性色彩。

角度確定后，再化大為小，從小處切入，或者化虛為實(shí)，抑或虛實(shí)結(jié)合。絕對(duì)不能實(shí)寫(xiě)“軌道”與“火車(chē)”，而應(yīng)該影射到現(xiàn)實(shí)中的一些現(xiàn)象?！拌F軌與火車(chē)”猶如“家長(zhǎng)與孩子”，家長(zhǎng)如軌道，想讓孩子按照自己設(shè)定的目標(biāo)前進(jìn)；但孩子如火車(chē)，不想要過(guò)多的束縛，有自己的理想，哪怕挫折都是別樣的美麗。也可以理解為“規(guī)矩與自由”，規(guī)矩可成方圓，但往往磨礪去了個(gè)性化；軌道無(wú)盡頭，給了火車(chē)駛向遠(yuǎn)方的自由，但火車(chē)不能偏離軌道，要用規(guī)矩來(lái)約束，這是共性與個(gè)性的矛盾。同時(shí)也隱含“目標(biāo)與達(dá)成”“預(yù)設(shè)與現(xiàn)實(shí)”之間的沖突等。

另外，材料引述要適當(dāng)?shù)皿w，避免將作文異化為對(duì)材料的擴(kuò)寫(xiě)，那將墮入一種典型的作文誤區(qū)。