鐘喬

2016年夏天，北京大學(xué)古生物學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生安永睿紅了，作為古生物專業(yè)本屆唯一的畢業(yè)生，他將拍攝一個(gè)人的畢業(yè)照。

安永睿，從小就喜歡地理、化石方面的知識(shí)，孜孜不倦地探尋這方面的知識(shí)，別人覺得深?yuàn)W枯燥，他卻樂此不疲。在高中時(shí)，他被英國BBC紀(jì)錄片里面的恐龍、猛犸等古生物所震撼，從而成為一個(gè)十足的古生物迷，這也讓他抱定了學(xué)習(xí)古生物學(xué)的志愿。

然而，當(dāng)他決定報(bào)考北京大學(xué)古生物學(xué)專業(yè)時(shí)，就像引爆了一枚炸彈?！肮派锸亲鍪裁吹?，有什么用？”“這么冷門的專業(yè)，就業(yè)前景肯定不怎么樣，要慎重選擇啊！”“你這樣一個(gè)高材生選擇這么冷門的專業(yè)，太浪費(fèi)人才了！”親朋好友、老師同學(xué)都對(duì)他的決定感到不解，紛紛勸他三思而行。安永?？偸且荒樒胶?，很認(rèn)真地對(duì)他們說：“我從小就對(duì)古生物感興趣，這是為了圓我小時(shí)候的夢(mèng)想?！北M管有很多人不理解，但是父母始終理解并支持他的決定。

就這樣，安永睿順利考取了北京大學(xué)古生物學(xué)專業(yè)，成為該專業(yè)唯一的學(xué)生。雖然該專業(yè)只有安永睿一個(gè)人，但不存在一個(gè)學(xué)生上課的情況。古生物學(xué)專業(yè)整合了生物學(xué)和地質(zhì)學(xué)的課程資源，建立了獨(dú)立的課程體系。修讀古生物學(xué)，意味著既要研修地質(zhì)學(xué)的專業(yè)課，又要研修生物學(xué)的專業(yè)課，所以元培學(xué)院本身并不開課，學(xué)生要到各個(gè)學(xué)院的課堂學(xué)習(xí)。如植物生物學(xué)要和生命科學(xué)學(xué)院的同學(xué)一起上課，沉積巖石學(xué)要和地質(zhì)系的同學(xué)一起上課等。然后，在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行專業(yè)的科研考察。

最初的新鮮勁頭過后，安永睿開始體驗(yàn)到這個(gè)專業(yè)的壓力和挑戰(zhàn)。由于只有一個(gè)人，沒有協(xié)作互助、共同思考的隊(duì)友，考察、課業(yè)常常要獨(dú)立承擔(dān)，安永睿壓力非常大。比如，他暑期常常需要頂著高溫去野外采集化石，不僅非常累，而且很多時(shí)候都是勞而無功。此外，在只有一個(gè)人的專業(yè)里，交友、活動(dòng)等機(jī)會(huì)都比較少，很容易覺得閉塞無聊，慢慢地就會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感。有時(shí)候，安永睿也反思自己當(dāng)初的決定到底是對(duì)還是錯(cuò)，甚至還有過換專業(yè)的念頭，但是他最終還是克服種種困難堅(jiān)持下來。正如導(dǎo)師開導(dǎo)他時(shí)說的：“選擇這個(gè)專業(yè)不能單靠興趣，還要對(duì)自己的選擇有信心，信心才是繼續(xù)走下去的動(dòng)力?！?/p>

大多數(shù)時(shí)候，安永睿感受到的是一人一專業(yè)的幸福。由于專業(yè)人數(shù)少，所以跟專業(yè)負(fù)責(zé)老師的聯(lián)系較多。如果有問題上報(bào)，老師們也比較重視；如果有好的科研項(xiàng)目，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)、指導(dǎo)上支持力度很大。另外，古生物學(xué)專業(yè)彈性靈活的課程安排、自由探索的無限樂趣，令安永睿感到非常欣喜，他可以在課程選擇和研究方向上靈活調(diào)整。此外，古生物學(xué)在科研方向上的空間較大，這正是熱衷科研的安永睿所期待的。

2016年，照完一個(gè)人的畢業(yè)照后，安永睿以出色的表現(xiàn)和優(yōu)異的成績(jī)成功留校，成為北京大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院的博士生，繼續(xù)他的科研探索。