李佳

摘 要 社會(huì)主義核心價(jià)值體系是黨的十六大提出的概念，其基本內(nèi)容包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。在全社會(huì)全面實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，就要充分發(fā)揮社會(huì)成員的主觀能動(dòng)意識(shí)、在充分了解核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上從增強(qiáng)社會(huì)成員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的社會(huì)認(rèn)同著手，通過(guò)思想政治教育這一有利方式，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，提高整合社會(huì)思想文化和價(jià)值觀念的能力，從而實(shí)現(xiàn)具有中國(guó)特色、民族特性、時(shí)代特征的價(jià)值體系。

關(guān)鍵詞 認(rèn)識(shí)導(dǎo)向 情感激發(fā) 行為規(guī)約

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在全社會(huì)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，首先要取得社會(huì)成員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的社會(huì)認(rèn)同，在高校中，對(duì)青年學(xué)生的思想教育主要通過(guò)思想政治教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。在實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)的過(guò)程中所展示出來(lái)的功效和能量組成了思想政治教育的功能。只有將思想政治教育的功能作為提升社會(huì)成員的社會(huì)主義核心價(jià)值體系社會(huì)認(rèn)同的切入點(diǎn)，充分發(fā)揮其認(rèn)識(shí)導(dǎo)向、情感激發(fā)以及行為規(guī)約三個(gè)功能，使思想政治教育的導(dǎo)向功能與增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的社會(huì)認(rèn)同始終保持內(nèi)在的一致性，才能最終實(shí)現(xiàn)提高社會(huì)成員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系社會(huì)認(rèn)同的目的。

1以教育的認(rèn)識(shí)導(dǎo)向功能增進(jìn)核心價(jià)值體系認(rèn)知認(rèn)同

思想政治教育是通過(guò)對(duì)社會(huì)群體施加有目的、有計(jì)劃、有組織的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等方式，使其具有與社會(huì)要求相符合的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)前社會(huì)，思想政治教育的導(dǎo)向功能主要體現(xiàn)在引導(dǎo)社會(huì)成員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系客觀、理性認(rèn)識(shí)的功能屬性上，這既是現(xiàn)階段思想政治教育必須要承載的基本任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系社會(huì)認(rèn)同的邏輯基礎(chǔ)。因此，要增進(jìn)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)知認(rèn)同，就必須充分發(fā)揮思想政治教育的客觀性導(dǎo)向和認(rèn)識(shí)的理性導(dǎo)向兩種基本形式的認(rèn)識(shí)導(dǎo)向功能。

2以教育的情感激發(fā)功能增進(jìn)核心價(jià)值體系情感認(rèn)同

在全社會(huì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的社會(huì)認(rèn)同，不僅要認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容，從而形成認(rèn)知認(rèn)同，同時(shí)也要實(shí)現(xiàn)對(duì)其的情感認(rèn)同。因此，在當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下，思想政治教育的重要使命就是增進(jìn)社會(huì)成員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的情感認(rèn)同。情感認(rèn)同的實(shí)現(xiàn)需要發(fā)揮思想政治教育的情感激發(fā)功能，即思想政治教育在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)過(guò)程中的各內(nèi)在要素潛在的情感能力，這種能力主要包括調(diào)節(jié)、評(píng)價(jià)、強(qiáng)化三方面的現(xiàn)實(shí)功能。

在實(shí)施思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中，各情感因素相互滲透、相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)情感激發(fā)的調(diào)節(jié)、評(píng)價(jià)和強(qiáng)化功能。在這個(gè)過(guò)程中一方面教育者要通過(guò)構(gòu)架與受教育者之間的情感溝通橋梁，激發(fā)和捕捉受教育者的情感興奮點(diǎn)、調(diào)動(dòng)受教育者的情緒，發(fā)揮各情感要素的作用，達(dá)到引導(dǎo)其情感因素向道德體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的目的；另一方面教育者要以積極樂(lè)觀的態(tài)度投入到社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育活動(dòng)中，用自身獨(dú)特的人格魅力感染受教育者，實(shí)現(xiàn)最大限度地情感共鳴，使社會(huì)成員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感認(rèn)同。其次，思想政治教育的實(shí)施者不僅要立場(chǎng)堅(jiān)定地弘揚(yáng)正氣，營(yíng)造和諧穩(wěn)定、公平正義的社會(huì)環(huán)境，還要引導(dǎo)全社會(huì)形成求真務(wù)實(shí)的社會(huì)風(fēng)氣幫助社會(huì)成員形成“求真趨善”的社會(huì)品德。

3以教育的行為規(guī)約功能增進(jìn)核心價(jià)值體系行為認(rèn)同

在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的過(guò)程中，除了要實(shí)現(xiàn)社會(huì)成員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)知認(rèn)同、情感認(rèn)同外，同樣要實(shí)現(xiàn)其行為認(rèn)同。這種行為認(rèn)同是社會(huì)成員在自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中所確立的主導(dǎo)價(jià)值原則、價(jià)值選擇標(biāo)準(zhǔn)和行為道德規(guī)范的直接體現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)社會(huì)成員的行為認(rèn)同，要在符合事物發(fā)展客觀規(guī)律的前提下，明確認(rèn)同主體自身的目的性，認(rèn)識(shí)到這是一種于主體目的地主動(dòng)性行為過(guò)程。從這個(gè)角度分析，也證明了思想政治教育的行為規(guī)約功能與社會(huì)主義核心價(jià)值體系行為認(rèn)同規(guī)約的指向性是一致的。

當(dāng)前社會(huì)，開(kāi)展思想政治教育工作就是要引導(dǎo)全體社會(huì)成員始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想不動(dòng)搖，樹(shù)立堅(jiān)定的社會(huì)主義理想信念，不斷提升對(duì)民族自豪感、時(shí)代價(jià)值觀以及道德價(jià)值觀的認(rèn)同，在遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律基礎(chǔ)上，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。在實(shí)際工作中要通過(guò)發(fā)揮思想政治教育的行為規(guī)約功能，將建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系基本價(jià)值取向徹底融入思想政治教育的過(guò)程，使其與思想政治教育基本目標(biāo)一致起來(lái)，最終達(dá)到增強(qiáng)社會(huì)成員踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的規(guī)范性的目的。

在社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育活動(dòng)中，不僅要教育其明確建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系要牢牢把握國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)即：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，深刻理解社會(huì)層面的價(jià)值取向是自由、平等、公正、法治，還要引導(dǎo)他們明確自身在建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的主體作用，自覺(jué)遵守愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善作為公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則。只有這樣，才能提高社會(huì)成員踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的自覺(jué)性和積極性。

基金項(xiàng)目：本文為河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究民生調(diào)研立項(xiàng)課題，名稱(chēng)：社會(huì)主義核心價(jià)值體系下高校思想政治教育探討，課題批準(zhǔn)號(hào)：201501433。

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