包妍　于宏濤　張玉梅

【摘 要】本文淺析將CDIO教育理念引入高校工程專業(yè)實踐教學中，將項目作為主線，在構建CDIO理念模式基礎上，討論開放式實踐教學方法、開放式實踐教學管理，建立完善的實踐教學管理方法，培養(yǎng)高校大學生的創(chuàng)新能力及扎實的工程實踐應用能力。

【關鍵詞】CDIO 開放式實踐教學模式 創(chuàng)新

一、引言

當今世界，工程人才緊缺和工程教育質(zhì)量問題已成為世界矚目的共同話題。工程教育是為國家經(jīng)濟建設提供工程技術人才的重要渠道。為了培養(yǎng)大量高素質(zhì)的工程技術人才，提高國家工程教育質(zhì)量，增強國際競爭力，世界各國相繼進行了工程教育改革，以滿足國家對人才的需要，CDIO正是在這樣的背景下誕生的。在CDIO工程教育理念基礎上，進行開放式實踐教學模式研究，將是一種使高校工程教育培養(yǎng)更加成功的有效途徑，亦是教育創(chuàng)新的一種體現(xiàn)。

CDIO教育，即構思（Conceive）、設計（Design）、實現(xiàn)（Implement）和運作（Operate）工程教育。本研究中所提到的“CDIO開放式實踐教學模式研究”，是指在構建CDIO理念模式基礎上，分析國內(nèi)外CDIO實踐教學課程對教師實踐課上、課下的教學活動的影響，進而探討CDIO理念的“1+1”開放式實踐教學模式，適用范圍包括各類高等院校本科、?？茖哟蔚母鲗I(yè)實踐教育、教學工作。

二、目前研究狀況水平

在CDIO實際應用方面，我國工程教育和研究起步尚晚，初時僅有少部分高校成為CDIO試點高校，省外如汕頭大學機械類、土木類，浙江工業(yè)大學機械類等。值得一提的是，在試點高校中，省內(nèi)僅有一所高校，即大連東軟信息學院被列為CDIO試點高校。綜上所述，目前國內(nèi)外對CDIO相關理論進行了一定的研究和實踐，但對將CDIO理念融入實踐教學的開放式教學模式研究的內(nèi)容不多，這也是我們迫切需要具體研究的內(nèi)容。

三、研究意義及價值

部分學者提出，我國CDIO工程教育發(fā)展雖然速度快、規(guī)模大，但存在嚴重的工程性與創(chuàng)新實踐性缺位現(xiàn)象。另據(jù)世界各國財政界領袖峰會發(fā)布的《2011-2012全球競爭力報告》顯示，中國國際競爭力排名列全球第26位，高素質(zhì)工程技術人才的匱乏是中國缺少核心競爭力的關鍵。

2013年，教育部高教司領導曾作題為《貫徹落實內(nèi)涵式發(fā)展要求，深入推進工程教育改革》的報告，報告從高等教育內(nèi)涵式發(fā)展要求、深入推進工程教育改革和推廣CDIO工程教育模式等三個方面進行了詳細闡述，重點論述了CDIO工程教育基本情況，并指出今天的CDIO工程教育已形成燎原之勢。

高校實踐教學環(huán)節(jié)作為人才培養(yǎng)的重要組成部分，非常有必要研究出切實有效的、有利于提升大學生CDIO工程能力的實踐教學方式方法，使學生完全具備應用理論知識解決實際問題的能力。致力于培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要的工程技術型專業(yè)人才，將CDIO教育理念引入高校工程專業(yè)實踐教學中，將項目作為主線，在構建CDIO理念模式基礎上，討論開放式實踐教學方法、開放式實踐教學管理，建立完善的實踐教學管理方法變得尤為重要。

四、淺談開放式實踐教學模式研究框架

（一）CDIO實踐教學發(fā)展狀況

近年來，CDIO工程教育模式已經(jīng)被國內(nèi)越來越多的高校和教育者采納并認可，其“基于項目教育”和“做中學”的理念為我國高等工科教育與國際接軌提供了良好的解決途徑和方案。

在CDIO理論研究方面，搜索近年國內(nèi)相關文獻，中國知網(wǎng) 以“CDIO”為關鍵詞的文獻雖有千余篇，但大多文章只是闡述CDIO理念的概念和影響。以“CDIO實踐教學”作為關鍵詞的檢索頁面中，共計349條相關文獻。進一步分析，這些文獻的研究內(nèi)容可歸納為這幾類：（1）CDIO教育理念下的實驗課程改革；（2）以某高校某專業(yè)為試點如何進行CDIO實踐教學；（3）CDIO教育理念下如何進行實驗室管理。

（二）基于CDIO理念的開放式實踐教學模式研究框架體系構想

1.“1+1”：一類計劃，一類項目，建立CDIO 開放式實踐教學的兩個支點

（1）大力支持各類“學生科技作品”計劃的推動；

（2）鼓勵學生，大力支持“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目”的推動。

2.CDIO 開放式實踐教學模型的建立

（1）開放式實踐教學中的教學內(nèi)容建設（實踐課程構建、實踐課程網(wǎng)絡化、開發(fā)教學資源）；

（2）在學習興趣上高效地引導學生自主學習；

（3）開放實踐項目建設。

3.CDIO 開放式實踐教學管理的實施方案

（1）一體化實踐教學管理；

（2）學生及教師CDIO 能力的評估與提升。

（三）高校實踐教學管理體制與管理機制的協(xié)同配合

1.實踐教學管理體制與管理機制的關系

2.實踐教學管理體制與管理機制協(xié)同配合的必要性

可著手構建高校實踐教學協(xié)同創(chuàng)新中心，確定實踐教學的相互學習、合作、融合、協(xié)同等階段的全面協(xié)同創(chuàng)新機制，促進高校實踐教學的發(fā)展。

五、結論

將CDIO教育理念引入高校工程專業(yè)實踐教學中，將項目作為主線，在構建CDIO理念模式基礎上，討論開放式實踐教學方法、開放式實踐教學管理，建立完善的實踐教學管理方法是一項非常有意義的研究工作。今后將對此課題進行更深一步的討論和研究，通過對CDIO 開放教學模式及實施方案進行討論，為CDIO 實踐教學實施提供參考，使大學生具備扎實的工程技術能力，成為能在工程相關領域從業(yè)的高素質(zhì)應用型人才，研究內(nèi)容將具有深遠的意義和深刻的研究價值。