鄭雨　王璐嬋

【摘 要】在新時期社會急劇變遷和社會價值觀念日益復雜的背景下，高校思想政治教育工作面臨著一系列挑戰(zhàn)。而高校作為一個特殊陣地，對大學生與社會的發(fā)展有重大影響。本文闡述了高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀和重要性，并對創(chuàng)新和加強思想政治教育工作提出了對策。

【關鍵詞】新時期 思想政治教育工作 對策

一、高校思想政治教育工作現(xiàn)狀及原因分析

近年來，大學生思想政治教育工作總體上取得很大進展，但也存在一些不良因素阻礙了工作有效性的提高。比如片面重視灌輸和說教，忽視大學生的心理和情感需要，沒有貼近生活和實際；一些高校雖然開設了有關思想政治教育方面的課程，但給予的重視不夠，教育方法簡單，手段單一等。

二、創(chuàng)新和加強高校思想政治教育工作的重要性

我黨歷來特別重視高校思想政治教育工作。在社會主義建設初期，毛澤東說：“現(xiàn)在需要加強思想政治教育工作。不論是知識分子，還是青年學生，都應該努力學習。除了學習專業(yè)以外，在思想上要有所進步，政治上也要有所進步?！绷暯娇倳浽谙盗兄v話中也強調(diào)高校要把思想政治教育工作擺在更加突出和重要的位置，“只有全黨思想和意志統(tǒng)一了，才能統(tǒng)一全國各族人民的思想和意志，才能形成推進改革的強大合力”。

在當今改革開放和市場經(jīng)濟的條件下，大學生群體面臨著價值取向多元、社會思想激蕩的現(xiàn)狀。盡管調(diào)查表明，大學生的思想狀況呈現(xiàn)積極向上的良好態(tài)勢，但也難免受到非主流意識形態(tài)和錯誤思潮的影響，對其思想認知成長、“三觀”的形成產(chǎn)生不良作用。大學生作為社會主義現(xiàn)代化建設的主力軍，他們的成長和發(fā)展對自身和社會都有很大影響。因此，創(chuàng)新和加強思想政治教育工作不僅是當代大學生成長成才的重要訴求，也是立志為國為民、建設中國特色社會主義的大學生群體的內(nèi)在需要。

三、創(chuàng)新和加強高校思想政治教育工作的對策

（一）在這種以群體為對象的思想政治教育工作當中，受教育者的所謂的主體性或參與性的主體間必然是湮沒在群體的海洋中，不會像一對一工作方式那樣全面細致。所以，我們需要借助跨學科研究幫助思想教育工作者深入了解工作對象的特征，制定有的放矢的工作方法。而且大學生思想活躍，追求個性獨立，容易接受新事物，但也容易走向誤區(qū)。針對這些情況，高校思想政治教育工作者可以在大學生并不“感冒”的傳統(tǒng)規(guī)訓式教育或灌輸教育的方式上，加上一定的實踐教學和實踐演示，并采用調(diào)查法、參觀法等趣味性強、易于被大學生群體接受的、發(fā)揮大學生主體性的方法。調(diào)查表明，目前大學生平均每天上網(wǎng)兩小時以上的占80.0%，娛樂消遣（68.3%）、獲取新聞信息（57.5%）、交流溝通（57.2%）和學習（49.0%）是大學生上網(wǎng)的主要目的。其中，使用微博、微信等信息交流平臺了解信息、發(fā)表觀點和更新狀態(tài)的大學生占多數(shù)。我們也可創(chuàng)造性地運用好網(wǎng)絡、微博等新型傳播媒介，提升網(wǎng)絡空間引領思想的意識、能力和水平，從而產(chǎn)生良好效果。

（二）高校思想政治教育工作者要做到內(nèi)化于心，外化于行，知行合一。馬克思曾指出：“統(tǒng)治階級的思想在每一時代都是占統(tǒng)治地位的思想。這就是說，一個階級是社會上占統(tǒng)治地位的物質(zhì)力量，同時也是社會上占統(tǒng)治地位的精神力量?！备咝Ｋ枷胝谓逃ぷ髡呤紫纫宄约旱氖姑桥c統(tǒng)治階級要求相符合的，體現(xiàn)無產(chǎn)階級的意志，反映其利益訴求。其次，自己要堅定馬克思主義信仰，“真學、真懂、真信、真用”馬克思主義理論，將理論與實踐更好地結合起來，以身作則，在潛移默化中將馬克思主義內(nèi)化于心。

（三）在高校思想政治教育工作當中引入社會工作。高校思想政治教育工作主要通過對大學生進行一系列教育活動，幫助他們樹立正確的思想，繼而指導他們的行動，但在實踐過程中常容易忽視大學生與社會之間的聯(lián)結機制，忽視大學生調(diào)用其他資源助力自身發(fā)展的能力培養(yǎng)。而將社會工作介入高校思想政治教育工作，注重從學生及其周遭環(huán)境來看待學生所面對的現(xiàn)實，整合自身、家庭、學校等多元系統(tǒng)環(huán)境的互動，共同協(xié)助學生發(fā)展。

大學生思想政治教育工作是一項長期的、貫穿學生成長始終的工作，需要全社會的關注和協(xié)作。針對新時期發(fā)生的變化，我們要正確引導大學生的思想認知，激勵大學生在實踐中感悟和強化認知，激發(fā)正能量，使大學生真正做到知行合一，更好地促進大學生自身以及社會的發(fā)展。

【參考文獻】

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