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幼兒園轉(zhuǎn)崗教師常規(guī)訓(xùn)練研究

2016-05-10 18:36:33張雁行
成才之路 2016年11期
關(guān)鍵詞:幼兒生活能力

張雁行

摘 要:幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的,一個班的常規(guī)好不好,直接關(guān)系著幼兒的健康成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。幼兒的可塑性非常強,通過常規(guī)訓(xùn)練,幼兒就會學(xué)會適應(yīng)生活,并且逐步具備初步獨立生活的能力,形成良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞:幼兒;常規(guī)訓(xùn)練;生活;能力

中圖分類號:G615;G421 文獻標(biāo)志碼:B 文章編號:1008-3561(2016)12-0067-01

俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓。”在幼兒園中,“規(guī)矩”“方圓”指的就是良好的常規(guī)和行為習(xí)慣?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“建立良好的常規(guī),避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己管理自己?!庇變簣@的工作是復(fù)雜而具體的,一個班的常規(guī)好不好,直接關(guān)系著幼兒的健康成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。小班更是如此,幼兒離開父母時間不長,他們的自制力比較差,什么常規(guī)和習(xí)慣也不懂,但有一點是值得關(guān)注的,他們的可塑性非常強,通過常規(guī)訓(xùn)練,幼兒就會學(xué)會適應(yīng)生活,并且逐步具備初步獨立生活的能力,形成良好的行為習(xí)慣。

一、對幼兒進行常規(guī)方面的培養(yǎng)

常規(guī)方面的培養(yǎng)是一項需要天天堅持的工作,教師要留心從多種渠道來對幼兒進行培養(yǎng)。幼兒園幼兒一日生活包括:教育教學(xué)活動、游戲活動、生活活動等多種多樣的活動。其中生活活動包括用餐、喝水、上廁所等諸多細(xì)小的細(xì)節(jié),這些活動雖然微不足道,但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動順利開展不可或缺的重要環(huán)節(jié)。面對這種現(xiàn)狀,一些教師找不到在一日生活中進行常規(guī)訓(xùn)練的方法,不會用有趣味的教育方法來引導(dǎo)幼兒,總是用自己的方法來要求幼兒遵守規(guī)則。因此,在常規(guī)培養(yǎng)中,教師組織的活動要有趣味性,一切活動要有計劃地進行,不要強求規(guī)則性,要用活動本身來吸引幼兒,只要幼兒有靈活的思維,就能跟上活動進程。幼兒教育不能太著急,要在一日生活中滲透常規(guī),在常規(guī)中融入自由,逐步做到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,充分鍛煉幼兒形成一種規(guī)則意識。首先,教師要讓幼兒知道自己應(yīng)該做什么,一些小細(xì)節(jié)不能忽略掉了。如上完廁所之后要洗手,洗手后的水要盡量倒在水池里。其次,教師要督促幼兒將每一個環(huán)節(jié)都進行好,從而逐漸形成一定的規(guī)則。如洗手時不玩水、午睡時不和別人說話等,這都需要教師給幼兒一個明確的概念,并且要堅持實施下去,讓他們慢慢形成一種規(guī)則意識,久而久之就養(yǎng)成了一種良好的習(xí)慣。這樣舉一反三,能讓幼兒在不知不覺中得到教育。

二、重視區(qū)角活動的常規(guī)訓(xùn)練

區(qū)角活動比較復(fù)雜,教師在進行區(qū)角活動時,總是很亂,幼兒們聽不見老師的話,不停地?fù)屚婢?,亂喊亂叫。那么,區(qū)角活動該怎么進行常規(guī)訓(xùn)練呢?首先,區(qū)角活動應(yīng)該建立三五個區(qū),在幼兒進行區(qū)角活動時教師要及時觀察幼兒,對于他們感興趣的區(qū)角要繼續(xù)留著,他們玩過一段時間就不感興趣的區(qū)角應(yīng)及時換掉。其次,教師可以用廢舊物品給幼兒做一些讓他們感興趣的玩具。如給幼兒做一些小動物的腦袋,讓幼兒給它們喂食物,也可以讓他們把家里的毛絨玩具和小汽車借給幼兒園,過一段時間再拿回自己的家。布置區(qū)角要從幼兒的興趣出發(fā),尊重幼兒的需求。同時,要注意趣味性,讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的區(qū)角進行活動,這樣幼兒喜歡了,就不會搶來搶去、亂喊亂叫了。最后,區(qū)角活動結(jié)束時,可以放固定音樂來提醒幼兒快速整理區(qū)域。因此,區(qū)角活動常規(guī)的訓(xùn)練從興趣出發(fā)很重要。

三、用好的方法來組織幼兒排隊

組織幼兒排隊要先從自然起步,讓幼兒們在一種輕松自然的氛圍下學(xué)習(xí)一些簡單的常規(guī)。比如站隊,一天要站好幾次隊,有些幼兒依然找不到自己的位置,隊形保持時間不長。因此,不管是第幾次,教師都要當(dāng)?shù)谝淮蝸斫M織,并時刻注意幼兒有沒有混亂,并不厭其煩地重復(fù)站隊的規(guī)則。小班教師可以采用開火車的形式,多讓幼兒參加體育游戲。游戲形式應(yīng)靈活多樣,對幼兒有吸引力,并能讓幼兒相互模仿。等許多幼兒都排好隊時,比一比哪一組隊形最棒,并對這一組的幼兒進行獎勵。這樣,其他幼兒為了得到獎勵,也會越來越努力的。

四、讓幼兒集中注意力

讓幼兒集中注意力,也是幼兒進行主題活動中的常規(guī)。如何讓幼兒的眼睛不東張西望,手不東摸西摸呢?這就需要教師慢慢培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣,并時刻用鼓勵的語言激勵他們。手指操游戲、律動游戲是一種專門集中幼兒注意力的手段,教師可通過手指操游戲、律動游戲等對幼兒們反復(fù)強化。如幾名教師可互相配合,彈琴的老師彈琴,做動作的老師帶領(lǐng)幼兒做動作,大家一起積極運用音樂律動來組織幼兒上課。幾位教師要分工合作、默契配合,對待幼兒的態(tài)度和觀點要一致,行動要統(tǒng)一。教師要以身作則,在幼兒面前樹立榜樣,因為幼兒會刻意模仿老師的行為。

五、結(jié)束語

總之,幼兒園常規(guī)是日常的行為規(guī)則培訓(xùn),抓常規(guī)就是抓日常,常常抓,從小事抓,反復(fù)去抓某一件事,從而不斷強化幼兒的行為習(xí)慣。這樣久而久之,就會有令人意想不到的收獲。

參考文獻:

[1]張華英.幼兒園常規(guī)教育中存在的問題與反思探討[J].成才之路,2012(27).

[2]朱蕓.農(nóng)村幼兒園骨干教師國培現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].東北師范大學(xué),2014.

[3]鄭三元.幼兒園常規(guī)教育的困境與出路[J].人民教育,2006(11).

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