作者簡(jiǎn)介：郭偉，（湖北）黃岡師范學(xué)院文學(xué)院講師，研究方向?yàn)楸容^文學(xué)與世界文學(xué)。

[中圖分類號(hào)]：I106 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2015）-02-0-01

牡丹在開花，白色和粉紅色。每一朵里面，像在芬芳的碗中，一群小小的甲蟲在交談，對(duì)于它們，花朵就像是家。媽媽站在牡丹花壇旁，拉過(guò)一朵花，展開它的花瓣，對(duì)牡丹的國(guó)土看了很久，那里短短的一瞬相當(dāng)于整整一年。然后放開它。她所想到的大聲對(duì)著孩子和他自己復(fù)述。風(fēng)溫柔地?fù)u動(dòng)著綠色的葉子在他們臉上投下了光的斑點(diǎn)。

米沃什對(duì)于與自己同時(shí)存在的其他生命和事物一直懷著深深的理解和憐愛(ài)，對(duì)于大自然的一切，更是懷著與生俱來(lái)的憐憫之心。在親近自然、觀察自然的過(guò)程中，詩(shī)人體驗(yàn)到了平靜的快樂(lè)。這種融入自然的豐富體驗(yàn)，在他的詩(shī)歌散文中，得到了生動(dòng)而深刻的表達(dá)?！盎ā弊鳛榇蟮刂献钅軒?lái)感官愉悅的事物，一直是米沃什詩(shī)歌吟詠的主題和慣用的意象。花園，鮮花，花朵，還有“康乃馨和郁金香”、玫瑰、忍冬花，……大量的花卉意象在詩(shī)人筆下紛至沓來(lái)，不斷喚起各種讓人驚異的美好情感?！妒澜纭ぴ谀档せㄅ浴芬膊焕?，它通過(guò)一位母親觀花的細(xì)致過(guò)程，塑造了詩(shī)人“護(hù)花使者”的自我形象。

“牡丹在開花，白色和粉紅色”，詩(shī)的第一句就把讀者帶到色彩斑斕的牡丹世界。盡管詩(shī)人在《驚異》中指出，“沒(méi)被看見(jiàn)，沒(méi)被聽(tīng)到/但它仍存在過(guò)。/沒(méi)被琴弦和舌頭表達(dá)，但它仍將存在”，肯定事物不為人類而存在的內(nèi)在價(jià)值，但從人類視角來(lái)看，用感官體驗(yàn)世界，無(wú)疑是理解存在的最直接方式。當(dāng)人們注視著牡丹花呈現(xiàn)“白色和粉紅色”的同時(shí)，牡丹的“存在”正向他們敞開?！懊恳欢淅锩妫裨诜曳嫉耐胫?，/一群小小的甲蟲在交談，/對(duì)于它們，花朵就像是家?！薄凹紫x”在花朵“芬芳的碗中”中“交談”，它們或許不能像人類一樣感受和理解“花”的存在，然而“花”作為“小小甲蟲”的“家”或居所，天然成了甲蟲世界的延伸。甲蟲融入了牡丹花的世界。兩者之間，沒(méi)有存在意識(shí)的主體和客體，沒(méi)有注視和被注視的過(guò)程，亦毋須存在的相互確證，它們?cè)凇巴摇保ㄓ斜灸苄灾X(jué)而缺席強(qiáng)烈的自我意識(shí)？）與“相忘”中融為一體，在觀察者的現(xiàn)象學(xué)還原過(guò)程中，形成了“牡丹的國(guó)土”和世界。

面對(duì)這片“牡丹的國(guó)土”，“媽媽”“站在牡丹花壇旁，/拉過(guò)一朵花，展開它的花瓣”，“看了很久”?！皨寢尅睖厝峒?xì)致地看花的動(dòng)作表達(dá)了她對(duì)這個(gè)小小的自然世界的喜愛(ài)和憐憫。在這里，“媽媽”不僅是人類生態(tài)保護(hù)者的代表，而且作為天然的女性、母性身份，她與大地或自然之間與生俱來(lái)有一種親和關(guān)系?！皨寢尶椿ā痹凇霸?shī)人·敘述者·讀者”這里也形成了一幅和諧的生態(tài)圖畫。她“看了很久，/那里短短的一瞬相當(dāng)于整整一年?！薄罢荒辍笔怯梦锢頃r(shí)間形容“心理時(shí)間”，這是在暗示，“媽媽”瞬間“看”的動(dòng)作之中融入了豐富的情感和思想。她可能想到什么呢？甲蟲融入牡丹花的自得其樂(lè)？牡丹花“存在”的綻放？人如何與牡丹花一樣的自然相處？……對(duì)于這位生態(tài)呵護(hù)者、母愛(ài)和女性的雙重代表，“媽媽”唯一不會(huì)想到的就是去利用它，以奉一己之審美，否則就不會(huì)表現(xiàn)出“展開花瓣”“然后放開它”這樣極其溫柔細(xì)微的細(xì)節(jié)。“媽媽”不忍破壞主客體瞬間接近融合的美好體驗(yàn)（與“悠然見(jiàn)南山”的無(wú)我之境還是有差距的）。

美好事物是需要共同分享的。帶著深沉的母愛(ài)，“媽媽”把“她所想到的/大聲對(duì)著孩子和他自己復(fù)述?！彼Ｍ暮⒆雍退约耗芾^續(xù)延續(xù)當(dāng)下她與自然的這種親和關(guān)系，珍視主客互融乃至相忘的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)汲取牡丹花的存在啟示?！帮L(fēng)溫柔地?fù)u動(dòng)著綠色的葉子/在他們臉上投下了光的斑點(diǎn)?！憋L(fēng)、葉子、他們臉、光的斑點(diǎn)四個(gè)意象相互之間的溫柔動(dòng)作關(guān)系，暗示著“媽媽”和她的孩子與牡丹花的世界在剎那間營(yíng)造的寧?kù)o與和諧。

詩(shī)人通過(guò)塑造“媽媽”的形象也“發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造”了他自己。而讀者在按照詩(shī)歌真實(shí)意圖闡釋和建構(gòu)屬于自己的作品時(shí)，會(huì)越來(lái)越接近詩(shī)人所“發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造”的自我。我們會(huì)像詩(shī)人一樣，努力融入牡丹花一樣的自然和大地。這不僅是指從深度生態(tài)學(xué)的角度去落實(shí)地球倫理，呈現(xiàn)生態(tài)共生價(jià)值，而且退一步講，也有利于更好地在人與自然的真實(shí)關(guān)系中實(shí)現(xiàn)自身的真實(shí)性存在。