高麗紅等

手捧著天津支教老師為我們?nèi)嗤瑢W購買的、墨香四溢的《作文通訊》初中版，真是愛不釋手、心潮起伏……不僅因為這里充滿了比支教老師送我們的作業(yè)本更有吸引力的圖片和文字，更因為2015年第10期的刊物上刊登著北大附中陸思遠同學的《驚蟄》一文。這篇文章體現(xiàn)了支教老師與學生們的深厚情誼，它深深觸動了我，引發(fā)了我無盡的聯(lián)想。

文中反復提到一句話：拉個手，我們便是好朋友。作者與支教地的同學緣分始于拉手，也延續(xù)于拉手。我不禁想到我的支教老師。我讀書的甘肅省定西市安定區(qū)巉口鎮(zhèn)常川學校是一所希望學校，因為一直得到天津師范大學的幫助，學校才有了今日的輝煌。每年，天津師范大學研究生支教團的老師都來我們學校支教，每位支教老師都溫柔可親、嚴厲又慈愛。他們傳授知識、賦予我們力量，傳授生活經(jīng)驗，還經(jīng)常幫助、關心我們，讓我們感受到生活的美好。剛見到老師們時，我內(nèi)心充滿膽怯，老師的威嚴感使我沒有勇氣對他們說出“拉個手”。不記得從什么時候開始，“敬畏”這粒種子已從內(nèi)心悄然消逝，逐漸轉變?yōu)椤熬磹邸?。也許因為老師對我不經(jīng)意的一次微笑；也許因為我們共同分享她最喜歡的《作文通訊》；或是因為悄然而至的命運邂逅讓我們注定擁有了緣分……我很愛支教老師，他們不僅教授知識，還拓展了我們的視野，他們把自己的全部學識與激情傳遞給大山背后的我們。

與大多數(shù)故事的開頭一樣，于千萬人中相遇，最終卻逃不開“天下沒有不散的筵席”的結局。

今年暑假，支教老師們就會離開我們，回到自己的家鄉(xiāng)了。一轉身可能就是一輩子，帶走了屬于我們的歡聲笑語，帶走了屬于我們的時光記憶，帶走了屬于彼此的濃濃情誼。那時，我要鼓起勇氣，跟老師說出“拉個手，我們便是好朋友”這句飽含深情的話。當離別無法阻擋，我會微笑著送他們離開，直到看不見他們的背影，我會忍住淚水，因為我們已經(jīng)是朋友，不是嗎？所有的離別都是為了下次幸福的相聚，我會記住2015年10月的這一天，雪花緩緩飄落在我們校園時，支教老師站在講臺上微笑著給我們講授語文課，我的心暖暖的；我會記住支教老師在燈光下伏案工作，只為讓我們離夢想更進一些，我會記住每一位朋友、每一個場景……

正如陸思遠在《驚蟄》所言，支教老師帶給我們的不僅是知識，還與我們交流一種心境、一種體驗、一種人生態(tài)度……我的內(nèi)心不斷地告訴自己“一年師恩重，一生報答輕”，支教老師用全部的熱情和無私行動激發(fā)了我對“教師”這一神圣稱號的積極向往與追求。我希望自己將來也當一名教師，傳道、授業(yè)、解惑，并與我的學生們成為朋友。

到那時，我會不會也能聽到一個聲音：“拉個手，我們便是好朋友！”

給北大附中初中部程鴻老師的一封信

程鴻老師：

您好！

我是天津師范大學的一名研究生支教教師，我叫張耀元，目前在甘肅省定西市安定區(qū)巉口鎮(zhèn)常川學校教八年級語文課。

2015年10月，我為山里的孩子購買了《作文通訊》初中版，班里的孩子讀了陸思遠的作文《驚蟄》很有感觸，其中一個孩子寫了讀后感，我想把大山背后的聲音帶給《驚蟄》的作者。我看到了教師點評上您的署名，于是冒昧給您寫了這封信，希望這份悄然而至的緣分，能從千里之外傳遞給茫茫人海中的您。

作文《驚蟄》的“教師點評”里的一句話很觸動我：“小作者敏銳地捕捉到生活中簡單事物背后的復雜意義，并用細膩的筆觸將這種復雜的情緒和震撼描繪出來?！币徽Z道破文章亮點！

學生的思維能力、思維方式是最難培養(yǎng)的。我想：陸思遠同學能夠從生活中簡單的事物后捕捉到其復雜的含義，得益于自己的獨到觀察，更得益于您的教導有方和豐富的教學經(jīng)驗。我懇切希望得到您的指教。

隨后，我在網(wǎng)上看到了“青春無限，附中有你”的新聞帖子，得知您是北大附中初中部國家課程主任，印證了我對您的判斷，我對您更加欽佩不已。

我是一個初出茅廬的青年，帶著天津師范大學的使命，帶著“勤奮嚴謹，自樹樹人”的校訓，帶著自己全部的激情和憧憬來到這所大山背后的學校（國家級貧困地區(qū)），很想以自己的努力，能讓這里的孩子多認識一個字，多學會一首詩，多讀一本書，多增長一些才干……

今天，我的學生看到了您指導的學生作文產(chǎn)生了共鳴，心生感慨。我很想為自己的學生做些什么，也很想把大山背后孩子們的聲音帶給更多的人，告訴他們，真的有這樣一群人，有這樣一種真實的生活。

同時也很想告訴作者陸思遠，《驚蟄》真是一篇很優(yōu)秀的文章，文章的力量很強大，強大到足以以愛之名，翻山越嶺。

恭祝

順祺！

天津師范大學研究生支教教師 張耀元

2015年11月3日

給北大附中初三學生陸思遠的一封信

親愛的陸思遠同學：

你好！

我是一名支教教師，我叫張耀元，目前在甘肅省定西市安定區(qū)巉口鎮(zhèn)常川學校教八年級語文課。

2015年10月，我為山區(qū)的孩子們購買了《作文通訊》初中版，你發(fā)表的文章《驚蟄》深深觸動了我們班的高麗紅同學。說實在的，你的文章也深深打動了我。我們大城市的老師和學生，在支教活動中與山區(qū)孩子們建立的特有的感情是其他人難以體會的。能在條件艱苦地區(qū)和當?shù)氐暮⒆觽兘涣?，體驗他們艱難的求學生活，對我們是靈魂的洗禮！這也是我們對你的文章特別敏感的緣故吧？

高麗紅是我們班一名普通女生，樸素踏實、學習認真，讀了你的文章，她立即將自己的感悟轉化成文字，而且很希望你能聽到她的心聲。

我欣喜地聯(lián)想到，我們的支教行動，對他們的影響可能是深遠的。我真的很感謝你讓大山背后的孩子們讀到一篇觸及支教生活的情真意切的好文章。我的這封信，也是為大山里的孩子們說出他們想對你說的話，希望你能感受到他們一顆顆跳動的心。

陸思遠——多么沉靜內(nèi)斂的名字！我不知道你的性別、你的容貌，我只知道你的文章，讓我和這里的孩子們都動了情。

北大附中是一所名校，看到你的文章就知道你肯定是一名超級學霸，你愿意與我們共同分享你平時的學習方法和學習狀態(tài)嗎？我們想知道你平時是怎樣讀書寫作的，你愿意告訴我們嗎？

我給你寄了幾張常川學校的照片，都是平日里孩子們的生活照，你能給我發(fā)幾張你的生活照片嗎？我覺得我們的交流將很有意義。讓我們把外面世界更多的精彩，傳遞給這些可愛可敬的孩子們！期待著你的回信！

拉個手，我們便是好朋友，不是嗎？

最后，祝你學業(yè)有成，平安健康！

天津師范大學研究生支教教師 張耀元

2015年11月3日

巉口鎮(zhèn)曾被聯(lián)合國教科文組織認定為不適宜人類生存的地區(qū)，其最大的困難是缺少水源，當?shù)卮迕裆钣盟惋嬘盟奈ㄒ粊碓淳褪墙阉?。在巉口鎮(zhèn)山區(qū)，方圓百里的孩子們每天都要在山路上徒步幾個小時去學校上課。

天亮了——致山區(qū)的孩子們 劉儀雯

多想成為

雨露清晨的第一眼亮光

照亮泥濘路上

星星點點的腳印

孩子們背著滿書包的幻想

哼著歌兒，到學堂里去

快樂，天真

多想成為

日落西山時的裊裊炊煙

夕陽下呼喚

山路那邊的人兒

孩子們與蝴蝶玩著捉迷藏

那踮起腳尖趴在灶臺上的微笑

溫馨，甜蜜

多想成為

賣彩色氣球的大胡子爺爺

站在村口

向山間的白云揮手

每個孩子從這兒牽走一個心愿

小手拉大手，一同到田地間

奔跑，歡笑

多想成為

追逐螢火蟲的精靈

伏在小小的床邊

親吻那一張張可愛的面龐

在沒有星星的無盡黑夜里

悄悄為孩子們畫一個夢

奇妙，美好

夜空捂住了太陽的眼睛

但仍祝愿

明天你們能捧起太陽的臉

在大山里燦爛、高興地笑！

教師點評

用樸實的語言描畫出一個個生動又極具生活化的畫面，并賦予其積極意義，作為第一次寫詩的小作者實在難能可貴。（謝再華）