王樹清

摘 要：班主任要注重教育理念更新，通過借助班委的作用促進班級管理工作順利開展、多角度切入班級管理促進學生全面發(fā)展兩個方面提高管理工作的教育藝術性，以營造積極向上的班集體氛圍，促進學生成長。

關鍵詞：初中；班主任；管理工作；教育藝術

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）10-0017-01

初中生正處于樹立正確價值觀的關鍵時期，在這個階段不僅需要培養(yǎng)學生各方面的能力，還需要發(fā)揮班主任的引導作用，協(xié)助學生樹立科學合理的人生觀、世界觀和價值觀。因此，班主任在開展實際工作時，必須注重管理及教育的藝術性，結合實際學情制定合理的工作策略，提高教育管理的實效性。

一、借助班委的作用促進班級管理工作順利開展

在開展班級管理工作時，班主任應該意識到班委在班級管理工作中所具備的重要作用。在以往班級管理工作中，有的班主任對于班委的作用并不看重。其實，如果組建起強有力的班委隊伍，既可以為班主任分擔班級管理任務，又可以有效地培養(yǎng)學生的綜合能力。

（1）班委選拔時采用激勵機制。班主任在選拔班委時，可以依據(jù)班級的實際情況，選擇競爭上崗的選拔模式。而競爭上崗的重要標準，就是學生的學習成績。這樣，無形中在整個班級形成了學習上的競爭意識。學生對于這種激勵機制也會表示出理解與認可，促使學生積極學習，力爭上游。

（2）在實際工作中體現(xiàn)出班主任的“愛”。班主任要愛護每一個學生，不能歧視學生。要發(fā)揮班主任的引導作用，全身心地投入到學生素質能力的培養(yǎng)中去。班委協(xié)助教師管理班級過程中，僅憑積極性有時是不能做好工作的，要提高工作的藝術性。班主任需要時刻關注班委的工作情況，如果發(fā)現(xiàn)問題，應該及時提醒和糾正，協(xié)助其對自身工作的不足進行反思，并且相互交流工作經驗。班主任應該多站在學生的角度分析實際情況，用班主任的愛來包容每一個學生。

（3）愛與嚴格并舉的管理模式。班級管理工作并非越嚴格所取得的成效越明顯，應該保持一定的張弛，不宜管理過嚴或者過死，否則很容易導致學生產生嚴重的逆反心理。對于班委，班主任應該給予更多的管理權限，實施民主化管理，這能在很大程度上激發(fā)班委的工作積極性，充分發(fā)揮班委會的作用，讓其配合教師一起開展班級管理工作。值得一提的是，給予其管理權限時，應該對班委進行正確的引導，注重思想政治教育，讓班委的模范帶頭作用在整個班集體中得以充分發(fā)揮，促進班級管理工作的順利開展。

二、多角度切入班級管理促進學生全面發(fā)展

學生作為一個集體中的個體存在，其能力的發(fā)展和作用的發(fā)揮，與班主任所營造的環(huán)境有著非常大的關系。

（1）制定科學合理的班級管理制度，營造積極向上的班集體氛圍。班主任要想在實際工作中取得預期的效果，則需要制定科學合理的班級管理制度。有了班級管理制度，可以讓其管理工作更加規(guī)范化、合理化。雖然學校已經制定了相應的管理制度，但并不一定適用于每個班級。所以，班主任需要結合本班的實際情況制定相應的班級管理制度，從而為日常管理工作提供保障。對于所制定的班級管理制度，需要以兩種形式來呈現(xiàn)。一種形式是需要文字性的制度條例來對學生進行約束，另一種形式是需要將班風及班級文化轉化成為相應的管理制度。借助兩種形式的班級管理制度，為學生營造出一個積極向上的學習氛圍，促使學生勤奮學習，向更高的目標攀登。

（2）注重自身教育理念更新，真正實現(xiàn)教書育人目標。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，對學生的全面發(fā)展、良好班風的形成起到舉足輕重的作用。因此，班主任必須通過各種方式主動學習，不斷更新自身的教育觀念，更新自身的知識結構。要有淵博的專業(yè)知識和科學的教育理論，有開拓創(chuàng)新精神，有較強的教育、教學、教研能力，具備為教育事業(yè)奮斗終生的理念和能力，成為學生的楷模，真正實現(xiàn)教書育人的最終目標。

（3）采取適當?shù)墓芾砼c教育措施，促進學生全面發(fā)展。班主任需要對每一名學生的生活情況以及性格特征進行深入了解，針對不同學生的情況與特征制定教育策略，實現(xiàn)以生為本的教學理念，讓學生能夠在一個和諧、溫馨的氛圍中快樂成長與學習。初中生思想意識發(fā)展并不完善，過分要求自我管理，在一定程度上會對其產生不良影響。因此，班主任應針對不同性格的學生，采用不同的教育引導方式。當學生出現(xiàn)問題時，不可過度批評，應該采取耐心引導的方式與學生一起發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，給學生一個健康成長的環(huán)境。同時，在對全班學生進行管理時，應該采用公平對待的方式，要與學生成為生活上的朋友，學習上的良師。通過采用適當?shù)墓芾砼c教育措施，有效地促進學生全面發(fā)展。

三、結束語

作為班主任，要更新思維方式，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，重視班委的作用，同時注重多角度切入班級管理，提高教育管理的藝術性和實效性。班主任的工作關系到年輕一代的健康成長，要尊重并愛自己的學生，專心研究管理技巧以及教育藝術，給學生一個健康成長的和諧發(fā)展空間。

參考文獻：

[1]劉慶佐.淺談如何做好初中班主任的管理和教育工作[J].教育教學論壇，2014（21）.

[2]豐嫻靜.淺談班主任德育工作現(xiàn)狀與對策[J].現(xiàn)代教育科學，2009（12）.

[3]王俊山，盧家楣.中小學班主任情感素質結構與提升路徑[J].中國教育學刊，2014（02）.

[4]葛明榮，王曉靜，梁建芹.初中班主任積極心理品質調查分析[J].中國教育學刊，2012（08）.