康保民

【例題解析】

閱讀下面的文字，回答后面的問題。

泰坦尼克號（節(jié)選）

外景 海洋

（杰克和羅斯在眨眼的星星下漂浮。海水像玻璃，只有細微的起伏波動。羅斯確實能看到大海這面鏡子上星星的反光。）

（杰克擰干她那件長大衣的水，把它緊緊塞在她雙腿周圍。他揉她的雙臂。黑暗中他的臉呈灰白色。他們周邊的黑暗中傳來微弱呻吟聲。）

羅斯 越來越安靜了。

杰克 再等幾分鐘。他們需要一點時間去安排救生艇。

（羅斯一動不動，只凝視星空。她知道真相，不會有什么救生艇了。她看見杰克背后的官員懷爾德已經(jīng)停止不動了。他縮在他的救生衣里，像是睡著了。他已經(jīng)凍死了。）

杰克 我不了解你，可是我打算用強硬的措辭寫一封

信給白星條航運公司講清這全部事件。

（她無力地笑笑，但聲音像是恐懼的喘息。羅斯在一絲微光中看見他的眼睛。）

羅斯 我愛你，杰克。（他拿起她的手。）

杰克 不……不要告別，羅斯。你別放棄，不能放棄。

羅斯 我太冷了。

杰克 你會擺脫困境的……你會活下去，你會生兒育

女，看著他們長大成人，你會在成為老太太后，

死在暖和的床上。不是這兒。不是今天晚上。

明白我說的話嗎？

羅斯 我感覺不到自己的身體。

杰克 羅斯，聽我說，聽著。贏得那張船票是我有生以

來遇到過的最好的事。（杰克說話已經(jīng)沒有力

氣了。）

杰克 船票把我?guī)У侥愕拿媲埃腋屑げ槐M。羅斯，我

感激不盡。（他的聲音由于冷而發(fā)顫，寒氣進入

心肺了。）

杰克 你必須賞給我這個面子……答應(yīng)我，你要活

下去……你永遠不會放棄……無論發(fā)生什么

事……無論怎樣沒希望……現(xiàn)在答應(yīng)我，永遠

遵守諾言。

羅斯 我答應(yīng)。

杰克 永遠別放棄。

羅斯 我保證。我永遠不放棄，杰克。我永遠不放棄。

（她抓住他的手，他們頭靠頭地躺著?，F(xiàn)在安靜下來了，只有海水的拍擊聲。）

1.羅斯說：“越來越安靜了?！闭堄靡痪湓拋斫忉屵@句話的真正含義。

解析：該題考查學生對戲劇中人物語言的理解能力。這句話本來是羅斯對當時環(huán)境的一句評價，可是她說這句話的目的就是為了說環(huán)境嗎？顯然不是。我們需要從她說話前后的語境來獲取信息。前面的舞臺說明表明當時環(huán)境相當沉寂，后面是杰克安慰她會有救生艇來的話，以及她看到“官員懷爾德已經(jīng)停止不動了”而感到救生艇來是沒有希望了的事實。故而，她這句話的真實含義是她已經(jīng)感知到了自己將不會有人營救，只能凍死在這里的事實。

答案：她知道真相：不會有什么救生艇了。

2.羅斯說：“我愛你，杰克。”這句話有其豐富的言外之意，請寫出來，并說明理由。

解析：戲劇人物語言的真正含義和言外之意說起來并沒有什么明顯的區(qū)別，但是如果仔細區(qū)分，它們還是有細微差別的。羅斯的話不僅表明她非常愛杰克，而且還在這句話中傳遞了更加豐富的內(nèi)容。

分析這句話，同樣需要我們結(jié)合羅斯說話的語言環(huán)境。這句話是羅斯知道真相后，對杰克說的話?？纯春竺娼芸说幕卮穑秃苊黠@地知道，羅斯對于能夠活下去是一點勇氣也沒有了，她的這句話就是告訴杰克她實在是支撐不下去了，她唯一的希望，就是能和杰克死在一起。

答案：言外之意：我快不行了；永別了，杰克，讓我和你死在一起吧。

【技法指津】

戲劇中人物的語言分為對話、獨白和旁白三種，其中以對話為主，其他兩種為輔。它們在塑造戲劇人物形象、推動情節(jié)發(fā)展、揭示戲劇主題方面發(fā)揮著重要的作用。可以說，沒有它們，戲劇也就不成其為戲劇。那么，我們該如何來分析、把握人物的語言呢？

首先，了解它們各自的功能。對話發(fā)生在兩個或者兩個以上角色之間，通過對話各方的語言，可以表露他們各自的內(nèi)心所想，從而展示他們的性格；通過他們對話時“矛盾”的不斷升級，從而推動情節(jié)的發(fā)展，揭示戲劇的主題。獨白就是劇中人物的自言自語，大部分獨白都是劇中人物的主觀抒情。它可以將戲劇中人物的內(nèi)心活動用語言的形式盡情地、毫無隱蔽地展示在觀眾眼前，可以淋漓盡致地揭示人物的內(nèi)心世界，使觀眾更加深刻地認識人物的思想、性格。旁白是劇中角色暫且拋開舞臺對觀眾或者對自己說的話，并認為劇中的人物是聽不到的，旁白能夠從側(cè)面表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動。

將這三種語言作為命題對象，命題人除了考查我們對人物所說語言所包含“信息”的分析外，還會從其所起的作用方面來命題。

其次，明確它們出現(xiàn)的語境。任何語言都是在一定環(huán)境背景下生成的，因而我們分析時不能脫離說話人說話時的語言環(huán)境。這個語言環(huán)境包括他自己前后說的話、同他對話的人說的話以及相關(guān)的一些舞臺說明。只有把人物的語言放在那個特定的語言環(huán)境中，我們才能理解和把握說話人說話的真實意圖。當然，分析人物語言的作用，也同樣需要結(jié)合這樣的語境來看這句話對人物自身性格、其他人物、情節(jié)發(fā)展起到了怎樣的作用。

第三，明了題目的真實意圖。答題最大的忌諱就是沒有理解清楚題目就胡亂答題，因為這是勞而無功、浪費時間的。就如例題第二題，如果學生沒有看清題目要求，只是圍繞羅斯非常愛杰克這樣的方向來回答，那么這道題是沒有分數(shù)的。因此，抓住題目中的隱藏信息，是我們答題的一個重要環(huán)節(jié)。比如第一題的關(guān)鍵是“真正含義”“用一句話解釋”；第二題的關(guān)鍵詞是“豐富”“言外之意”“理由”。我們只有抓住了這些關(guān)鍵點后，再去結(jié)合語境，組織語言，才能有針對性地答題。

【閱讀訓練】

閱讀下面的文字，回答后面的問題。

《茶館》（節(jié)選）

小二德子 念書去了！

王大栓 把“一”字都念成扁擔，你念什么書?。?/p>

小二德子 （拿起桌上的壺來，對著壺嘴喝了一氣，低

聲說）市黨部派我去的，法政學院。沒當過

這么美的差事，太美，太過癮！比在天橋好

得多！打一個學生，五毛現(xiàn)洋！昨天揍了幾

個來著？

王大栓 六個。

小二德子 對！里邊還有兩個女學生！一拳一拳地下

去，太美，太過癮！大栓哥，你摸摸，摸摸！

（伸臂）鐵筋洋灰的！用這個揍男女學生，

你想想，美不美？

王大栓 他們就那么老實，乖乖地叫你打？

小二德子 我專找老實的打呀！你當我是傻子哪？

王大栓 小二德子，聽我說，打人不對！

小二德子 可也難說！你看教黨義的那個教務(wù)長，上

課先把手槍拍在桌上，我不過掄掄拳頭，

沒動手槍啊！

……

秦仲義 拆了！我四十年的心血啊，拆了！別人不知

道，王掌柜你知道：我從二十多歲起，就主

張實業(yè)救國。到而今……搶去我的工廠。

好，我的勢力小，干不過他們！可倒好好地

辦哪，那是富國裕民的事業(yè)呀！結(jié)果，拆

了，機器都當碎銅爛鐵賣了！全世界，全世

界找得到這樣的政府找不到？我問你！

……

秦仲義 你說呀：當初有那么一個不知好歹的秦某

人，愛辦實業(yè)。辦了幾十年，臨完他只由工

廠的土堆里撿回來這么點小東西！你應(yīng)當

勸告大家，有錢哪，就該吃喝嫖賭，胡作非

為，可千萬別干好事！告訴他們哪，秦某人

七十多歲了才明白這點大道理！他是天生

來的笨蛋！

……

常四爺 盼哪，盼哪，只盼誰都講理，誰也不欺侮誰！

可是，眼看著老朋友們一個個的不是餓

死，就是叫人家殺了，我呀就是有眼淚也

流不出來嘍！松二爺，我的朋友，餓死啦，

連棺材還是我給他化緣化來的！他還有我

這么個朋友，給他化了一口四塊板的棺

材；我自己呢？我愛咱們的國呀，可是誰愛

我呢？看，（從筐中拿出些紙錢）遇見出殯

的，我就撿幾張紙錢。沒有壽衣，沒有棺

材，我只好給自己預(yù)備下點紙錢吧，哈哈，

哈哈！

秦仲義 四爺，讓咱們祭奠祭奠自己，把紙錢撒起

來，算咱們?nèi)齻€老頭子的吧！

王利發(fā) 對！四爺，照老年間出殯的規(guī)矩，喊喊！

常四爺 （立起，喊）四角兒的跟夫，本家賞錢一百

二十吊?。ㄈ銎饚讖埣堝X）

秦仲義 （一手拉住一個）我沒的說了，再見吧！

（下）

王利發(fā) 再見！

常四爺 再喝你一碗?。ㄒ伙嫸M）再見?。ㄏ拢?/p>

王利發(fā) 再見！

……

小劉麻子 是?。ㄍ笈埽┩跽乒瘢±险乒?！我爸爸的

老朋友，老大爺！（入。過一會兒又跑回來）

報告處長，他也不知怎么上了吊，吊死啦！

沈處長 好（蒿）！好（蒿）！

1.小二德子把“打?qū)W生掙錢”的事看作是“太美，太過癮”的事，然而這些事真是“美”的事情嗎？由此可以看出小二德子的什么性格特征？

答：

2.王大栓面對這樣一個無情的打手，他是怎樣評價小二德子的所作所為的？由此可以看出大栓的什么性格？

答：

3.秦二爺一心想“實業(yè)救國”，可是他在戲劇的結(jié)尾卻為什么要說“有錢哪，就該吃喝嫖賭，胡作非為，可千萬別干好事”這樣消極的話呢？

答：

4.常四爺、秦忠儀、王利發(fā)三個人都還沒有死，可是他們卻為自己撒起了紙錢，我們透過這飛舞的紙錢還可以看到什么深刻的內(nèi)涵呢？

答：