【摘 要】課余體育訓(xùn)練中蘊含著許許多多德育教育，不僅有利于增強學(xué)生的身體素質(zhì)，提高運動能力，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的頑強意志，勇敢精神和團結(jié)合作的意識，養(yǎng)成高尚情操和文明行為，從而滿足自我發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校課余 體育訓(xùn)練 德育教育

學(xué)校課余體育訓(xùn)練的學(xué)生就是體育特長生。一般說來這部分學(xué)生的身體素質(zhì)比較好，在某一方面的項目運動技能出眾，還有較大的運動潛能和發(fā)展的空間，但這部分學(xué)生都有個性，十分張揚，喜歡展現(xiàn)自己陽光舉止。體育教師利用課余的時間對這些學(xué)生進行系統(tǒng)的訓(xùn)練，把他們的運動潛能充分發(fā)揮出來，在不同層次的比賽中展現(xiàn)自己的運動天賦，從而滿足自我發(fā)展的需要。

課余體育訓(xùn)練中蘊含著許許多多德育教育，不僅有利于增強學(xué)生的身體素質(zhì)，提高運動能力，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的頑強意志、勇敢精神和團結(jié)合作的意識，養(yǎng)成高尚情躁和文明行為。

一、教師的楷模作用最有利對學(xué)生進行德育教育

教師的言行舉止，對學(xué)生的德育教育起著決定性的影響，要想正學(xué)生，首先要正其身。教師要以良好的行為習(xí)慣來影響學(xué)生，讓學(xué)生在教師的感染自覺遵守規(guī)定的基本常規(guī)，當(dāng)學(xué)生做出一些違反常規(guī)行為時，教師對學(xué)生的教育和引導(dǎo)才具有說服力。在課余訓(xùn)練的時候，教師要主動接近學(xué)生，走進寢室、走進教室，傾聽學(xué)生的心聲，以鼓勵表揚為主，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，調(diào)動學(xué)生參與運動的積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。

二、抓住關(guān)鍵時機的作用最有利對學(xué)生進行德育教育

進行課余體育訓(xùn)練時，要根據(jù)體育特長生的特點，抓住最有利的時機對學(xué)生進行德育教育。

如：每學(xué)期開始集中訓(xùn)練前二至三周的晨練，要求參加體育訓(xùn)練的全體隊員要準(zhǔn)時出操，運動量本著循序漸進的原則，讓所有學(xué)生的身體有一個適應(yīng)的過程。這個階段肌肉酸痛是最明顯的反應(yīng)。這對參加體育訓(xùn)練的學(xué)生來說是一道坎，是堅持挺過去，還是畏難退縮，對學(xué)生是嚴(yán)峻的考驗。在這個階段總是有個別學(xué)生不能準(zhǔn)時出操或找理請假，不參加晨練，我主動把這些學(xué)生叫道辦公室，用和藹的語氣對這些學(xué)生說：“老師為什么把你們叫來？”學(xué)生們已經(jīng)知道自己的錯誤，低下頭不回答。我對他們說：“你們是體育特長生，老師對你們的要求更嚴(yán)更高，組織你們體育訓(xùn)練就是為了提高身體素質(zhì)和運動技能，代表學(xué)校參加比賽，為校爭光，你們不養(yǎng)成良好的時間觀念能行嗎？不克服肌肉酸痛能提高體能嗎？老師對你們前段時間表現(xiàn)談話就到此，老師希望你們下來好好的反省一下，在今后的體育訓(xùn)練中老師就看你們的表現(xiàn)了?！焙髞磉@些學(xué)生在體育晨練表現(xiàn)很積極，既準(zhǔn)時，又能嚴(yán)格要求，高質(zhì)量的完成老師布置的訓(xùn)練任務(wù)，成為學(xué)校體育的佼佼者，參加區(qū)市級的比賽，為學(xué)校爭達了榮譽。

三、設(shè)置有效運動情境最有利對學(xué)生進行德育教育

在課余體育訓(xùn)練中適設(shè)置組織游戲比賽，既增強了學(xué)生對體育訓(xùn)練的興趣，又對學(xué)生進行了德育教育。通過組織《快樂奔向龍年》的游戲，對學(xué)生進行了愛國主義的教育，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作、果敢機智、勇于進取的精神；游戲《我與大熊貓同行》，教育學(xué)生保護環(huán)境，愛護大自然，保護動物與植物。通過比賽教育學(xué)生公平競爭、團結(jié)合作、樹立學(xué)生的集體榮譽感。

課余體育訓(xùn)練項目的很多方面，存在著競爭因素，在體育訓(xùn)練中利用個人與個人、小組與小組、年級與年級之間的比賽和對抗練習(xí)，為學(xué)生投入競爭提供參與機會。一方面，體育比賽迎合了學(xué)生樂于參與競爭的心理需求，是他們參加體育活動最常見的一種形式；另一方面，體育比賽的效應(yīng)，通過比賽提高學(xué)生參與體育的興趣，豐富學(xué)生的課余體育活動，在課余訓(xùn)練中體產(chǎn)生一種凝聚力，激發(fā)學(xué)生們的集體榮譽感，從而起到在參加不同級別的體育比賽發(fā)揮集體情感的作用。

在課余體育訓(xùn)練中，我根據(jù)課余體育訓(xùn)練的特點，結(jié)合學(xué)校學(xué)生和場地器材的實際，訓(xùn)練中采用集體活動的形式和比賽的方法，增加了學(xué)生之間的直接接觸和交流。他們在體育訓(xùn)練和參加體育活動的過程中，相互之間有著依賴性、牽制性和影響性。在完成體育訓(xùn)練任務(wù)和實現(xiàn)參加體育活動的滿足感的同時，學(xué)生之間互相幫助，相互合作，共同參與，使學(xué)生們的心理潛移默化的接受情感的熏陶，從而學(xué)生們相互之間產(chǎn)生一種深厚的友情。

課余體育訓(xùn)練不同與體育課教學(xué)，與其它學(xué)科的不同點在于，學(xué)生要在身體直接參與活動的過程體會和感悟。在多種身體活動中，通過學(xué)生們的努力，不斷體驗成功的感受，如在參加個人或集體的跑、跳、投、跳繩等項目比賽中獲勝，以及老師的鼓勵表揚，這些比賽是最直接、最直觀、最及時、最有利于增強學(xué)生們的成功感。

課余體育訓(xùn)練是學(xué)生在完成緊張學(xué)習(xí)后，為了尋求生理和心理上的放松，樂意參加的活動。學(xué)生在參加體育訓(xùn)練和觀看體育比賽中，在鍛煉身體、掌握體育知識技能的過程中，陶冶了情操，調(diào)節(jié)了身心，獲得了精神上的享受，在心理上產(chǎn)生一種輕松愉快的感受。學(xué)生們在參與體育訓(xùn)練中獲得的這種情感體驗，有利于文化知識的學(xué)習(xí)，有利于個性的張揚，有利于學(xué)生健康心理的培養(yǎng)和發(fā)展。