【摘 要】初中藏文是一門重要學(xué)科，學(xué)習(xí)藏文并非易事，因此藏語文教師在教學(xué)過程中一定要講究一定的技巧，要繼承合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，借鑒外部的教學(xué)方法，進(jìn)而形成我們自己的教學(xué)方法，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生的藏語文水平不斷提高。"

【關(guān)鍵詞】藏文;教學(xué)方法;繼承;興趣;借鑒

為了加快藏文教學(xué)方法改革的步伐，筆者對改革的途徑進(jìn)行了初步探討，以求教于教育理論工作者和廣大藏文教師。

一、更新陳舊的教學(xué)思想，繼承合理的教學(xué)方法

改革藏文教學(xué)方法，必須以繼承傳統(tǒng)有價(jià)值的教學(xué)方法為基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法并非都是陳腐的\"過時(shí)貨\"、它既有積極的合理的成分。又有消極落后的因素，對此我們應(yīng)該楊棄，改革其消極落后的一面，發(fā)展并完善合理積極的一面。

二、教學(xué)方法的隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的

我們不能把藏文教學(xué)方法看成是一成不變的固定模式，要以動(dòng)態(tài)、發(fā)展的馬點(diǎn)去看它。當(dāng)今時(shí)代要求教育所培養(yǎng)的人才不僅智力和能力需要得到充分的發(fā)展，還要具有離校后獨(dú)立接收信息、處理信息的能力。而過去那種單純的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方法，已不能適應(yīng)時(shí)代的要求。要?jiǎng)?chuàng)造出一些新的符合這一時(shí)代要求的藏文教學(xué)方法，就需要廣大教師在繼承的基礎(chǔ)上，必須把研究學(xué)生學(xué)法和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力放在突出地位，促使教法和學(xué)法同步地發(fā)展，努力構(gòu)建能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在教學(xué)中真正處于主體地位，教師有效地發(fā)揮其主導(dǎo)作用，能開拓師生多向交往渠道的教學(xué)方法。而且，現(xiàn)代科技的發(fā)展為學(xué)校不斷提供著新的物質(zhì)基礎(chǔ)，各種現(xiàn)代化教學(xué)手段不斷產(chǎn)生，這也為廣闊天地。由于現(xiàn)代化教學(xué)手段既能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又能提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生動(dòng)形象，且能取得鮮明的教學(xué)效果，因此在藏文教學(xué)中越來越多的采用新技術(shù)、新手段，必將實(shí)現(xiàn)藏文教學(xué)目標(biāo)的重要保證。在教學(xué)過程這一有機(jī)系統(tǒng)里，我們必須不斷探索和實(shí)踐，努力創(chuàng)造既反映教學(xué)規(guī)律又獨(dú)具風(fēng)格的百花齊放的現(xiàn)代藏文教學(xué)方法，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的單一、呆板和僵化的嚴(yán)懲缺陷，進(jìn)一步提高藏文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)在創(chuàng)新過程中應(yīng)該注意的是，不能脫離實(shí)際而一味地\"圖新求異\"，避免不顧教學(xué)質(zhì)量，搞花架子的作法。

三、轉(zhuǎn)變盲目的排外心里，借鑒有效的教學(xué)方法

目前在藏文教學(xué)中，一部分教師的教學(xué)思想帶有封閉性和主觀上的排他性，由此就造成了教學(xué)方法的封閉和僵化。這種盲目地排外心理地我們藏文教學(xué)方法改革的嚴(yán)重障礙，應(yīng)從根本上予以轉(zhuǎn)變，并以開放和科學(xué)的觀點(diǎn)鄧待國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法。當(dāng)今隨著新技術(shù)革命的迅猛發(fā)展，不僅教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化，而且教學(xué)方法也走向了現(xiàn)代化。多年來通過教育理論工作者和中小學(xué)教師的實(shí)踐，在革新傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上先后創(chuàng)造了許多新的教學(xué)方法。目前在國內(nèi)影響較大的有：\"學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法\"、\"讀、議、練、講教學(xué)法\"、\"自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法\"、\"六步教學(xué)法\"、\"嘗試教學(xué)法\"、\"情境教學(xué)法\"以及\"愉快教學(xué)法\"等。這些現(xiàn)代教學(xué)方法與過去陳舊的教學(xué)方法相比，表現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)：（1）啟發(fā)式精神已成為現(xiàn)代教學(xué)方法的總特征;（2）以學(xué)論教，不僅注重教師的教法，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)法，充分體現(xiàn)了教學(xué)過程中的\"雙邊性\";（3）以發(fā)展學(xué)生智力為出發(fā)點(diǎn)，既借助學(xué)生的模仿，又求學(xué)生認(rèn)識與情意的和諧發(fā)展等。由于這些方法是時(shí)代的產(chǎn)物，有著強(qiáng)大的生命力和借鑒價(jià)值。在藏文教學(xué)中，我們應(yīng)本著是否更利于學(xué)生高質(zhì)量地掌握知識，發(fā)展技能，是否有利于滿足學(xué)生的求知欲，是否能進(jìn)行思想教育，是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等原則，以一定教學(xué)目的和任務(wù)為前提，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、對象、條件和教師自身特點(diǎn)，積極主動(dòng)地借鑒國內(nèi)外成功的、行之有效的教學(xué)方法，豐富和完善藏文教學(xué)領(lǐng)域里的教學(xué)方法，使之與傳統(tǒng)的教學(xué)方法取長補(bǔ)短、相輔相成，改變運(yùn)去程式化教學(xué)。而不應(yīng)囿于傳統(tǒng)，墨守陳規(guī)，局限于經(jīng)常使用的、數(shù)目有限的幾種\"正宗\"的教學(xué)模式，以封閉\"純潔\"，盲目排外。正如古代著名學(xué)者薩班所說：\"具廣博學(xué)識，且兼取他人之長者，乃賢才也\"。這就是我們每個(gè)藏文教師在教學(xué)方法改革中遵循的格言。

四、與漢語文進(jìn)行比照教學(xué)

藏文作為一種語言，它其他語言如英語、漢語等有著有一些共同的特征和要求。而漢語是我國各民族共同使用的國語，因此學(xué)好漢語，也是各民族學(xué)生必須具備的語言能力，這就為我們的藏文教學(xué)提供了更多的借鑒、參考及廣闊空間。藏文教師在教學(xué)中，可以把藏文教學(xué)和漢語文教學(xué)結(jié)合起來，借鑒語文教學(xué)中很多好的教學(xué)方法，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以在課堂中使用雙語教學(xué)，要求學(xué)生進(jìn)行藏、漢兩種語言的書面翻譯，開展教學(xué)互動(dòng)，這樣不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有利于活躍課堂氣氛，增強(qiáng)我們教學(xué)的有效性。

總結(jié)、藏文教師，應(yīng)該正確處理繼承、借鑒與發(fā)展的關(guān)系。只有在批判地繼承、合理地借鑒、科學(xué)地發(fā)展的基礎(chǔ)上，為了完成一定的教學(xué)事半功倍的教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)藏文教學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化。