[摘 要] “工作室”人才培養(yǎng)模式是當(dāng)下一種人才創(chuàng)新培養(yǎng)理念，論述培養(yǎng)模式的優(yōu)點(diǎn)，并提出了現(xiàn)階段實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步探索其未來(lái)發(fā)展對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；藝術(shù)設(shè)計(jì)；工作室；項(xiàng)目；人才培養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）21-0098-01

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才競(jìng)爭(zhēng)空前激烈。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生正面臨著較為嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，在教育改革背景下，創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念以及培養(yǎng)模式對(duì)于提升高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育有著重要的意義。本文論述了“專(zhuān)業(yè)+項(xiàng)目+工作室”培養(yǎng)模式的優(yōu)點(diǎn)，并提出了現(xiàn)階段實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步探索其未來(lái)發(fā)展對(duì)策。

一、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)“專(zhuān)業(yè)+項(xiàng)目+工作室”人才培養(yǎng)模式的優(yōu)點(diǎn)

“專(zhuān)業(yè)+項(xiàng)目+工作室”人才培養(yǎng)模式是一種將教學(xué)環(huán)境與實(shí)踐融于一體的新型教學(xué)模式，這種模式的優(yōu)點(diǎn)主要集中在以下兩個(gè)方面：

（一）“工作室”的培養(yǎng)模式能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐技能，通過(guò)“項(xiàng)目”展開(kāi)教學(xué)，不僅能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐代入感，增強(qiáng)他們的積極性，同時(shí)這些項(xiàng)目往往是與市場(chǎng)關(guān)聯(lián)的，有一定的實(shí)踐意義，能夠豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在“項(xiàng)目”實(shí)踐過(guò)程中還能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）“工作室”的培養(yǎng)模式利用一種創(chuàng)新型的教育觀(guān)念，學(xué)校和企業(yè)以“項(xiàng)目”為媒介，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力的同時(shí)，還能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)真實(shí)的經(jīng)濟(jì)效益，從而促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的深入合作。與此同時(shí)，將“理論”與“實(shí)踐”結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，能夠有效提升教師的綜合教學(xué)能力，從而有利于提高雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)水平，整體上提升高職院校的辦學(xué)能力。

二、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)“專(zhuān)業(yè)+項(xiàng)目+工作室”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐存在的問(wèn)題

在教育改革背景下，一些高職院校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)積極地參與教育改革，在一些企業(yè)的幫助下實(shí)踐“工作室”人才培養(yǎng)模式，一定程度上取得了較好的成績(jī)。但這種人才培養(yǎng)模式并沒(méi)有形成一個(gè)成熟的體系，在實(shí)踐過(guò)程仍面臨一些問(wèn)題，主要問(wèn)題集中在高職院校本身和企業(yè)本身：

（一）高職院校本身的問(wèn)題主要集中在難以吸引優(yōu)秀的企業(yè)資源，一方面是由于許多高職院校的人才培養(yǎng)觀(guān)念尚未得到改善，沒(méi)有對(duì)“工作室”人才培養(yǎng)模式產(chǎn)生足夠的重視，另一方面則是高職院校在與企業(yè)的溝通過(guò)程中顯得十分被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性，導(dǎo)致高職院校難以與市場(chǎng)緊密結(jié)合。

（二）企業(yè)方面的問(wèn)題主要集中在兩個(gè)方面：1.高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程與企業(yè)實(shí)際需求相差甚遠(yuǎn)，他們普遍認(rèn)為高職的專(zhuān)業(yè)教學(xué)與市場(chǎng)嚴(yán)重脫軌，開(kāi)展的“項(xiàng)目”往往盈利性不高，并且還會(huì)帶來(lái)一定的風(fēng)險(xiǎn)；2.中小型企業(yè)難以分出太多的培訓(xùn)資源與學(xué)校進(jìn)行合作，因而許多企業(yè)往往對(duì)于這種合作存在一定的“負(fù)擔(dān)”，積極性不高。

三、對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)“專(zhuān)業(yè)+項(xiàng)目+工作室”人才培養(yǎng)模式未來(lái)發(fā)展的探索

想要進(jìn)一步促進(jìn)“工作室”人才培養(yǎng)模式在高職藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的有效性，必須從以下幾個(gè)方面去改革：

（一）要緊跟市場(chǎng)，有計(jì)劃、有指向型地改革專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容，高職院校要根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)的市場(chǎng)需求，健全職業(yè)教育與市場(chǎng)適應(yīng)的辦學(xué)理念，從而增強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)“合作”培養(yǎng)人才的結(jié)合點(diǎn)，有效提升學(xué)生的基礎(chǔ)能力，使企業(yè)對(duì)學(xué)校的工學(xué)結(jié)合制度產(chǎn)生信任感，企業(yè)才會(huì)積極地投身到學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

（二）要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的有效溝通，學(xué)校應(yīng)該建立完善的溝通機(jī)制，包括前期與企業(yè)達(dá)成合作的溝通、在“項(xiàng)目”實(shí)踐過(guò)程中與企業(yè)的溝通以及后期形成系統(tǒng)的“培養(yǎng)方案”過(guò)程中與企業(yè)的充分溝通，并充分聽(tīng)取企業(yè)、兄弟院校，專(zhuān)業(yè)教師，學(xué)生的意見(jiàn)，深入開(kāi)展工作室工學(xué)結(jié)合的課程建設(shè)與改革。與企業(yè)密切合作，引進(jìn)企業(yè)真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生在工作室中得到真槍實(shí)戰(zhàn)的鍛煉，學(xué)生看到自己的作品被采用，有巨大的成就感和自豪感，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的熱情。

（三）要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，“項(xiàng)目”的本質(zhì)是要讓學(xué)生得到技能培養(yǎng)的同時(shí)，讓企業(yè)獲得既定的效益，只有這樣才能讓這種培養(yǎng)模式得以長(zhǎng)存。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，教師的教學(xué)水平是十分關(guān)鍵的，在教育改革的背景下，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師，應(yīng)該進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)教育水平，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生去思考、擴(kuò)散思維，同時(shí)在技術(shù)指導(dǎo)的過(guò)程中，又能夠更好地兼顧市場(chǎng)的實(shí)際需求?；诖?，高職院校要建立完善的雙師型教師培養(yǎng)制度，提高專(zhuān)任教師職業(yè)能力水平和實(shí)踐教學(xué)能力，使之適應(yīng)新時(shí)代職業(yè)教育的發(fā)展需要。

“專(zhuān)業(yè)+項(xiàng)目+工作室”人才培養(yǎng)模式尚處于研究發(fā)展階段，還有許多問(wèn)題需要深入探索，但其培養(yǎng)模式仍舊存在一定的指導(dǎo)意義，對(duì)于高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)的高素質(zhì)人才有著重要的實(shí)踐意義。

參考文獻(xiàn)：

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