[摘 要] 速錄作為一種新穎的行業(yè)在當(dāng)今社會上有著比較廣闊的發(fā)展前景，因而一些高等院校也看到了就業(yè)形勢，在院校內(nèi)開始設(shè)置相關(guān)的速錄課程。從速錄的概念著手，具體闡述速錄教學(xué)的發(fā)展困境，并且在此基礎(chǔ)上提出突破困境的有效措施，希望對計算機(jī)速錄專業(yè)的課程教學(xué)有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 計算機(jī)速錄；教學(xué)發(fā)展；困境；措施

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）21-0032-01

目前很多高等院校都開設(shè)了計算機(jī)速錄課程，但實際教學(xué)效果卻不理想。速錄師的培訓(xùn)，最早是通過社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來進(jìn)行的，隨著用人單位對速錄人才的重視，教育機(jī)構(gòu)也開始將速錄師納入人才培養(yǎng)的目標(biāo)。因而就形成了兩種培養(yǎng)模式，一是專門培養(yǎng)模式，另一種就是學(xué)歷教育模式。本文主要針對學(xué)歷教育模式展開，分析速錄教學(xué)發(fā)展的困境并且在此基礎(chǔ)上提出突破困境的有效措施。

一、速錄概念分析

計算機(jī)速錄技術(shù)是指經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的速錄人員使用特殊漢字編碼設(shè)計的軟件以及設(shè)備，利用計算機(jī)對人的語言以及思維信息等進(jìn)行記錄以及對文字、數(shù)據(jù)資料進(jìn)行快速錄入的一種職業(yè)技能。在國外，速錄技術(shù)是法庭書記員以及律師必須要具備的一項基本技能。

近些年，擁有一定文化知識的速錄師的規(guī)模正在不斷擴(kuò)大。對于高職院校的計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，掌握一定的速錄技巧，不僅可以幫助就業(yè)，同時還可以為今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因而很多高等院校都設(shè)置了速錄專業(yè)，但目前的教學(xué)情況并沒有取得很可觀的教學(xué)效果，學(xué)生認(rèn)可度不高。

二、速錄教學(xué)發(fā)展困境分析

（一）管理局面混亂

目前，速錄并沒有被單獨地設(shè)為獨立的專業(yè)。相關(guān)的專業(yè)是否開設(shè)速錄課程取決于高等院校自身。開或是不開、開設(shè)多少課時以及采用何種軟件等都由高等院校自身決定，具有絕對的自由性。自從中文速錄機(jī)發(fā)明至今，各種速錄軟件就如雨后春筍般出現(xiàn)，在應(yīng)用的過程中各具優(yōu)缺點。高等院校通過各種渠道購買這些應(yīng)用軟件，耗費居多。

（二）學(xué)校的重視以及投入不夠

學(xué)校以及廣大教師在對速錄課的培養(yǎng)目標(biāo)上還缺乏一定的認(rèn)識。甚至很多院校都會認(rèn)為只要買了相關(guān)的速錄設(shè)備，建立了速錄訓(xùn)練室就可以培養(yǎng)出比較優(yōu)秀的速錄人才。因而在培養(yǎng)的過程中缺乏一定的人才培養(yǎng)計劃，甚至在培養(yǎng)的過程中出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象。

（三）教師資源的缺乏以及教學(xué)能力的不足

目前計算機(jī)速錄專業(yè)的速錄教學(xué)的師資主要來源于兩個方面：一是從外面聘請企業(yè)速錄師，這類速錄師經(jīng)驗豐富，具有很強(qiáng)的教學(xué)能力。但是因為在薪金待遇上與專業(yè)的教師存在很大的差距，很難留住外聘人才，教學(xué)過程中課堂紀(jì)律也很難掌控。二是原有的學(xué)校教師進(jìn)行轉(zhuǎn)型，在經(jīng)過短期的培訓(xùn)之后就開始對學(xué)生開展速錄教學(xué)。教師具有很大的壓力，不僅要接受新的知識同時還要進(jìn)行專業(yè)的定位，很多老師難以駕馭。

三、突破速錄教學(xué)發(fā)展困境的有效措施

（一）教育管理部門加強(qiáng)管理

針對速錄教學(xué)教材不統(tǒng)一以及軟件不統(tǒng)一的現(xiàn)狀，教育管理部門可以統(tǒng)一發(fā)布速錄軟件目錄指南以及相關(guān)的指導(dǎo)文件，幫助一些院校有依據(jù)可循。不僅如此，高等院校要充分發(fā)揮積極性以及主動性，要根據(jù)院校以及學(xué)生的實際情況開設(shè)速錄課程，不要盲目跟從更不要松弛懈怠。

（二）強(qiáng)化師資力量的培養(yǎng)

學(xué)?？梢赃m當(dāng)提高外聘教師的薪資待遇，盡量留住人才；同時對于轉(zhuǎn)型教師無法一時適應(yīng)的現(xiàn)狀，可以實時開展專業(yè)培訓(xùn)課，還可以建立相應(yīng)平臺，供師生進(jìn)行資源的交流與共享。

（三）完善人才培養(yǎng)方案

1.專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)生要熟知計算機(jī)、速錄方面的基本理論、基本業(yè)務(wù)流程，具備快速的錄入技巧和極高準(zhǔn)確率的速錄基本功，具備較高的語音信息采集和文本信息采集、處理能力，有寬泛的知識面。

2.職業(yè)能力的培養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)生語言的歸納能力、概括能力以及總結(jié)能力的培養(yǎng)；錄入文本排版整理的能力；語音信息的轉(zhuǎn)化和錄入技能。速錄機(jī)安裝調(diào)試、使用能力；具備常用辦公軟件、工具軟件的使用能力，計算機(jī)操作軟硬件常見故障的處理能力等。

綜上所述，高等院校開設(shè)速錄課程依舊處于起步階段，在教學(xué)的過程中沒有太多的經(jīng)驗可以借鑒，因而需要教師不斷進(jìn)行探索。通過在教學(xué)過程中進(jìn)行總結(jié)可以促進(jìn)速錄教學(xué)更好的發(fā)展。

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