摘 要：大學(xué)校園的景觀設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性的工程，結(jié)合近幾年校園設(shè)計(jì)中存在的問題案列，經(jīng)過認(rèn)真的分析總結(jié)，透過現(xiàn)象找根源，并總結(jié)出校園景觀設(shè)計(jì)內(nèi)在的規(guī)律和應(yīng)遵循的基本原則，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)校園；景觀；設(shè)計(jì)

良好的校園環(huán)境為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，體現(xiàn)校園的文化內(nèi)涵和風(fēng)格。而大學(xué)校園的景觀設(shè)計(jì)是校園環(huán)境建設(shè)的重中之重。不管是東方亦莊亦諧的古典設(shè)計(jì)，還是西方充滿藝術(shù)氣息的現(xiàn)代設(shè)計(jì)，都被時代的浪潮所淹沒。隨著知識經(jīng)濟(jì)全球化的到來，東西方相互之間的交流合作日趨加深，再加上高校擴(kuò)大招生，校園整體規(guī)模隨之增大，在全國范圍內(nèi)掀起了大學(xué)校園建設(shè)的新高潮。在各高校加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)的過程中，或者選擇是校與校之間合并的方式，或者是校址整體搬遷重建新校園，都呈現(xiàn)出過于形式化、簡單化和整齊劃一的傾向性。我們?yōu)橹度肓舜罅抠Y金和時間，卻未能達(dá)到預(yù)期目的。故我們應(yīng)深入了解研究大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)的本質(zhì)和重要性，探討營造良好校園環(huán)境的原則來指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)踐。

一、校園景觀設(shè)計(jì)的功能

大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)的宗旨是給全校師生提供一個交往、生活和休閑的場所，發(fā)揮育人的作用，營造出自然舒適的氛圍。校園景觀設(shè)計(jì)有兩大功能：學(xué)習(xí)功能和休閑交往功能。首先，大學(xué)校園是教書育人的主要場所，良好的校園環(huán)境在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)樓、圖書館和實(shí)驗(yàn)樓等建筑內(nèi)部引入大片綠色，使學(xué)生在長時間的學(xué)習(xí)之后消除疲勞感，重新振奮精神投入到接下來的學(xué)習(xí)中。又比如在一些創(chuàng)作型的空間場所，可以裝飾一些鮮活的有生命力的植物和花卉，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作。另外，隨著競爭的日益激烈，社會對于大學(xué)生的要求不再僅限于掌握扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，還要求他們具備熟練的人際交往溝通技能。所以，我們在進(jìn)行大學(xué)校園的景觀設(shè)計(jì)時，要注意預(yù)留提供師生相互之間自由探討交流的建筑空間，以便于學(xué)生和老師利用課余的時間進(jìn)行休閑交往活動。

二、校園景觀設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

（一）校園景觀單一

伴隨著各大學(xué)城的興起和創(chuàng)建，各大學(xué)紛紛擴(kuò)建校園和開設(shè)新校區(qū)，這就產(chǎn)生了許多新建的大學(xué)校園。雖然相比之前，校園基本建設(shè)設(shè)施和校舍條件得到很大改善，但在校園功能分區(qū)、各建筑校舍布局和建筑物風(fēng)格塑造等方面仍然存在許多問題。觀察身邊那些新建的大學(xué)校園，我們會發(fā)現(xiàn)大部分只注重形式上的外在美，片面追求外觀上的現(xiàn)代化和規(guī)范性，在短時間內(nèi)把其他學(xué)校的設(shè)計(jì)按部就班到自己的學(xué)校來，缺乏變化、生機(jī)和活力。這就造成校園景觀的設(shè)計(jì)方案與校園的實(shí)際情況不符，比如在大面積的廣場綠地配置簡單綠色植物，致使該部分空間缺乏層次感，景觀設(shè)計(jì)的方方面面都缺乏變化，嚴(yán)重忽視了學(xué)校發(fā)展的特色和學(xué)生的不同需求。

（二）偏離“以人為本”

目前許多新建大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)的方案都缺乏靈活性和創(chuàng)新性，類似的套路翻來覆去地用，卻沒有對本校的實(shí)際情況進(jìn)行具體的分析和研究，因此造成許多大學(xué)校園的景觀設(shè)計(jì)“只可遠(yuǎn)觀”而無人“褻玩”[1]。這些新建大學(xué)校園通常規(guī)模大，校內(nèi)建筑物數(shù)量多，于是校園面積中暴露在戶外的空間也就相對增加，樹木量少且不茂盛，綠化面積里草坪占絕大部分的比重，形成強(qiáng)烈的空曠感。這樣的大學(xué)校園雖然建筑設(shè)施充足，但缺乏豐富多彩的活動環(huán)境，沒有校園應(yīng)有的朝氣和生機(jī)，缺乏人氣。只有在設(shè)計(jì)之初就考慮到人的需求，想方設(shè)法讓人安坐下來或者進(jìn)行有意義有激情的戶外活動，才能吸引師生作長時間的逗留。

（三）破壞生態(tài)效益

如今，國內(nèi)許多高校紛紛到郊區(qū)建設(shè)新校區(qū)，這就產(chǎn)生了新興校園與自然環(huán)境的沖突。比如在高校的設(shè)計(jì)和施工環(huán)節(jié)，對自然生態(tài)環(huán)境重視不夠，導(dǎo)致對校園周邊生態(tài)環(huán)境造成大面積的破壞，嚴(yán)重影響了大學(xué)校園的生態(tài)效益。

三、校園景關(guān)設(shè)計(jì)的基本原則

（一）整體性原則

首先我們要從整體上確定設(shè)計(jì)的特色。所謂特色，指該學(xué)校顯著區(qū)別于其他學(xué)校的景觀設(shè)計(jì)的形式和風(fēng)格，包含了該校園獨(dú)有的總體景觀的全部特征。我們要結(jié)合地區(qū)的人文歷史和自然風(fēng)貌來創(chuàng)造專屬于該校園的景觀特色。也就是說，我們不能憑空臆造，而是在對自然條件和科學(xué)技術(shù)透徹把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉和升華，對大學(xué)校園各項(xiàng)功能和結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合和分析，對相關(guān)的人文歷史現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的研究，最終確定出該大學(xué)校園整體的景觀特色。也就是說，校園的總體景觀定位和景觀設(shè)計(jì)的主題應(yīng)該是一體的[2]，由此確立的整體性原則保證了大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)特色的獨(dú)一無二性。

（二）舒適性原則

在大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)中，我們要創(chuàng)造出舒適的環(huán)境，為大學(xué)生提供自然舒適的校園環(huán)境。舒適性原則的最基本要求是空氣清新自然、校園整體綠化面積大并且無噪音干擾、保持安靜。比如：我們要避免各類夸張廣告條幅或海報奪人眼球，隔絕交通工具發(fā)出的噪音和大量灰塵以及煙氣的污染[3]。讓學(xué)生能夠體驗(yàn)輕松自然、舒適安逸的學(xué)習(xí)生活。大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)的舒適性原則體現(xiàn)在以下五個方面：

1.規(guī)劃布局。在設(shè)計(jì)時，要以確定的校園特色為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思，同時運(yùn)用場地知識進(jìn)行總體布局。這樣結(jié)構(gòu)清晰、空間層次明確的布局就使得大學(xué)校園的景觀在整體上體現(xiàn)出舒適性。

2.建筑本體。建筑的結(jié)構(gòu)構(gòu)造和材料組成也是影響景觀設(shè)計(jì)的要素。從建筑的本體出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)時要涉及體量、質(zhì)感、空間、形式、色彩和細(xì)部等各種成分。在形式上，建筑本體的體量隨著本體功能的不同會產(chǎn)生多層、高層的變化，在單體和群體的組合上也表現(xiàn)出大小之分。像圖書館、教學(xué)樓、住宿樓和實(shí)驗(yàn)樓等常見大學(xué)校園的建筑，由于大部分功能變化復(fù)雜，體量也是千變?nèi)f化，協(xié)調(diào)其關(guān)系成為首要考量。故大學(xué)校園景觀的設(shè)計(jì)者拋開了體量的變換，而選擇在形式、質(zhì)感和色彩等成分上進(jìn)行處理協(xié)調(diào)，使其給人古樸、和諧、愉悅舒適的整體印象，既凸顯了特色，又滿足了視覺上的舒適感。

3.道路設(shè)計(jì)。道路是校園景觀中不可缺少的重要組成成分，它擴(kuò)展了學(xué)生的生活領(lǐng)域，又分割了校園整體景觀的脈絡(luò)格局，故具有動靜結(jié)合、亦靜亦動的特點(diǎn)。在古今中外的景觀設(shè)計(jì)中，道路的綠化都受到高度的重視。大學(xué)校園內(nèi)的道路設(shè)計(jì)分為不同的級別，包括分區(qū)道路、小品景區(qū)內(nèi)園路、IX級道路和宅間小路，等等。例如步行道路空間的尺度可以通過該道路兩旁的小品、綠化和建筑進(jìn)行空出，也可以利用地貌和校內(nèi)地形行進(jìn)自然分割，來開闊視野，達(dá)到步隨景移的效果[4][5]。

4.環(huán)境設(shè)施。大學(xué)校園內(nèi)如運(yùn)動場、圖書館、游泳場內(nèi)的各種文體休閑設(shè)施既能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)運(yùn)動休閑的條件，也能體現(xiàn)出設(shè)計(jì)上的美感，給人賞心悅目的感受。另外校園內(nèi)隨處可見的如箭頭、路標(biāo)等指引標(biāo)識設(shè)施和晚上路邊的各類燈具設(shè)施等，與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活也密切相關(guān)。廣場景觀為師生提供了放松心情、休閑娛樂的場所，在這里他們忙里偷閑、盡情享受生活，別有一番趣味。如果能對這些環(huán)境設(shè)施進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，既保障其實(shí)用的功能性，又使其具有觀賞性，那么這些環(huán)境設(shè)施就成為一道和諧的景觀，使人心情愉悅，陶冶了學(xué)生的精神情操，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活和交往活動增光添彩。

5.綠化和小品景觀設(shè)計(jì)。大學(xué)校園中以觀賞為目的的花園，以活動為目的的廣場和以健身為目的的游泳設(shè)施等，都是我們營造綠化景觀的不錯選擇。通過利用各種花卉、樹木和景觀小品的搭配，能更好地創(chuàng)造和諧的舒適感，體現(xiàn)大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)的舒適性。

（三）人文性原則

大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)除了能夠提供休閑娛樂場所之外，更主要的功能是育人。大學(xué)校園內(nèi)的各種人文景觀是傳達(dá)文明的載體，啟發(fā)大學(xué)生思考、傳達(dá)給大學(xué)生勤奮刻苦的精神，等等，是中華文明的多種元素得以科學(xué)傳承與發(fā)展的集合體。自然景觀特別是道路景觀、圖書館景觀、教室景觀營造出知識殿堂莊嚴(yán)肅穆的氣氛，讓學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí)、思考和探索，整體上形成了師生心無旁騖的氛圍[6][7]。因此，除了選擇、制造、移動和借用自然景觀之外，我們也應(yīng)該融入人文景觀的因素來探索現(xiàn)代與傳統(tǒng)的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)而陶冶學(xué)生的人文情操、提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（四）生態(tài)性原則

熱愛自然、親近自然、回歸自然是人的本性，對于年輕的大學(xué)生們來說更是如此。在校園景觀設(shè)計(jì)之初，首先就要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境特點(diǎn)，保護(hù)原有的河流植被和土地[6]。其次，在充分尊重生態(tài)的前提下，要對自然進(jìn)行再創(chuàng)造?？傊覀円浞职l(fā)揮主觀能動性，運(yùn)用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，研制出高效率的器材設(shè)備，打造出一個整齊有序、協(xié)調(diào)共生的良性生態(tài)系統(tǒng)，為學(xué)生提供良好的校園環(huán)境。

綜上所述，美是生活永恒的主題，校園景觀設(shè)計(jì)之美也是校園建設(shè)高層次的需要。雖然校園景觀設(shè)計(jì)在我國的發(fā)展尚不成熟，且被重視程度仍然不足，但我們有責(zé)任和義務(wù)去及時糾正目前大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)中的不足，盡力彌補(bǔ)之前的漏洞，找到提升大學(xué)校園特色景觀設(shè)計(jì)之路。在不久的將來，我們希望擁有更加怡然清新、自然優(yōu)雅的校園景觀；擁有安靜舒適、新鮮活潑的校園氛圍；擁有一塊適合休閑活動、交流學(xué)習(xí)的舒適地帶；從而讓我們擁有更具認(rèn)同感和時代感的大學(xué)校園。

參考文獻(xiàn)：

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[7]邱玉華，陳幼琳.大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)中文化內(nèi)涵的表達(dá)[J].華中科技大學(xué)學(xué)報（城市科學(xué)版），2007，（02）：74-77.

作者單位：

漳州科技職業(yè)學(xué)院