摘 要：隨著現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，繪畫(huà)藝術(shù)市場(chǎng)迅速發(fā)展完善，給予了繪畫(huà)創(chuàng)作者更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，也有越來(lái)越多的藝術(shù)工作者可以通過(guò)繪畫(huà)滿足自身的基本生活需要。作為藝術(shù)的重要組成部分之一，繪畫(huà)過(guò)程通過(guò)對(duì)于藝術(shù)品質(zhì)的堅(jiān)持和不懈探索，繪畫(huà)作品可以更加高效地實(shí)現(xiàn)對(duì)于觀眾的視覺(jué)滿足，并可以高效地將美輪美奐的藝術(shù)作品清晰地展示給觀看者，給予觀看者更加有效的視覺(jué)體驗(yàn)，充分地展現(xiàn)出繪畫(huà)創(chuàng)作的表達(dá)效果，充分地體現(xiàn)出繪畫(huà)創(chuàng)作的效果。與此同時(shí)，在進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中，想要傳達(dá)出藝術(shù)的美感，要對(duì)繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中要堅(jiān)持的藝術(shù)基本品質(zhì)進(jìn)行探索，通過(guò)對(duì)于藝術(shù)品質(zhì)的堅(jiān)持和規(guī)劃，讓繪畫(huà)出來(lái)的作品更加貼合觀看者的心理訴求，保證最終得到的結(jié)果可以滿足觀眾的心理要求。針對(duì)這樣的情況，將對(duì)如何在繪畫(huà)創(chuàng)作中體現(xiàn)藝術(shù)的基本品質(zhì)的方式方法進(jìn)行分析研究，力求促進(jìn)繪畫(huà)作品藝術(shù)表現(xiàn)力的提升。

關(guān)鍵詞：繪畫(huà)創(chuàng)作；藝術(shù)；基本品質(zhì)

繪畫(huà)是現(xiàn)代藝術(shù)的重要組成部分之一，畫(huà)家在進(jìn)行繪畫(huà)作品的創(chuàng)作過(guò)程中，主要是通過(guò)對(duì)于自身繪畫(huà)情感、藝術(shù)品質(zhì)的追求，來(lái)進(jìn)行對(duì)其作品的繪制，并通過(guò)自身獨(dú)特的世界觀、人生觀來(lái)實(shí)現(xiàn)繪畫(huà)作品的藝術(shù)展現(xiàn)。在繪畫(huà)作品的展示過(guò)程中，通過(guò)對(duì)作者自身情感、繪畫(huà)技藝的有效融合，還可以有效地將理性創(chuàng)作模式和感性創(chuàng)作模式結(jié)合在一起。與此同時(shí)，通過(guò)對(duì)于繪畫(huà)作品背后蘊(yùn)含的藝術(shù)特性的分析，可以賦予繪畫(huà)作品更多的藝術(shù)內(nèi)涵，進(jìn)而有效提升繪畫(huà)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

一、繪畫(huà)創(chuàng)作發(fā)展歷程淺析

縱觀繪畫(huà)的發(fā)展歷史，在我國(guó)最初的繪畫(huà)作品創(chuàng)作過(guò)程之中，偉大的畫(huà)師主要是利用了傳統(tǒng)中國(guó)文化的內(nèi)涵及輕描淡寫(xiě)的筆法來(lái)實(shí)現(xiàn)的，在這樣的應(yīng)用背景下，我國(guó)古典的繪畫(huà)作品往往重意不重形，具有著很高的藝術(shù)價(jià)值。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)，隨著中西方文化的不斷交融，我國(guó)的繪畫(huà)市場(chǎng)和繪畫(huà)主流模式也逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變，對(duì)于繪畫(huà)技藝的追求也越來(lái)越高。針對(duì)這樣的情況，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，在進(jìn)行繪畫(huà)作品創(chuàng)作的過(guò)程中，要控制好藝術(shù)品質(zhì)和繪畫(huà)技藝之間的關(guān)系。在這樣的背景下，可以在進(jìn)行繪畫(huà)作品創(chuàng)作的過(guò)程中，給予繪畫(huà)作品創(chuàng)作者更加廣泛的藝術(shù)表達(dá)手段，并鼓勵(lì)繪畫(huà)者更多地賦予作品自身的藝術(shù)情感，幫助繪畫(huà)作品創(chuàng)作者在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中，將繪畫(huà)作品創(chuàng)作者的思想內(nèi)涵通過(guò)自己的畫(huà)筆更加直觀地展現(xiàn)給觀眾，突破現(xiàn)代繪畫(huà)市場(chǎng)重形不重意的束縛，讓觀賞者通過(guò)欣賞繪畫(huà)作品，欣賞到更加具有美感的藝術(shù)作品，提升繪畫(huà)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

二、 當(dāng)前繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程存在的問(wèn)題

（一）缺乏發(fā)乎于內(nèi)心的創(chuàng)作情感

在進(jìn)行繪畫(huà)作品的創(chuàng)作過(guò)程中，存在的普遍問(wèn)題之一就是缺乏發(fā)乎于內(nèi)心的創(chuàng)作情感。結(jié)合當(dāng)前美術(shù)院校及高校美術(shù)系的實(shí)際教學(xué)情況可以發(fā)現(xiàn)，普遍的教育過(guò)程往往集中在對(duì)于學(xué)生繪畫(huà)手法的教學(xué)上，對(duì)于學(xué)生如何抒發(fā)自身創(chuàng)作情感的方式存在嚴(yán)重的欠缺。與此同時(shí)，一個(gè)繪畫(huà)作品的藝術(shù)生命力主要是通過(guò)對(duì)觀眾的感情傳達(dá)而存在的。根據(jù)對(duì)我國(guó)繪畫(huà)作品發(fā)展歷史的研究，可以看出，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在上世紀(jì)80年代，隨著西方繪畫(huà)藝術(shù)和我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)市場(chǎng)的逐步融合，我國(guó)的繪畫(huà)技藝也開(kāi)始呈現(xiàn)出東西方交融的趨勢(shì)，其發(fā)展趨勢(shì)仍然在不斷蔓延。具體來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)作品是藝術(shù)感和真實(shí)情感的有機(jī)融合，在一個(gè)成功的繪畫(huà)作品之中，通過(guò)對(duì)于基本的藝術(shù)品質(zhì)的追求，有助于輔助抒發(fā)創(chuàng)作者的藝術(shù)情感，所創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品也可以給觀眾帶來(lái)巨大的心靈震撼，是促進(jìn)作品藝術(shù)表現(xiàn)力提升的根本性手段。在這樣的背景下，可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程存在的核心問(wèn)題就在于缺乏發(fā)乎于內(nèi)心的藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程，這也是后續(xù)的繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程中要核心解決的問(wèn)題。

（二）缺乏足夠創(chuàng)新性的教學(xué)題材內(nèi)容

在繪畫(huà)作品的創(chuàng)作過(guò)程中，充分地汲取先進(jìn)的繪畫(huà)理念，糅和進(jìn)自身的創(chuàng)作思想，是一個(gè)畫(huà)家成功的有效途徑。但是，結(jié)合當(dāng)前美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程的實(shí)際情況，可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，很難將整個(gè)教學(xué)過(guò)程形成一個(gè)創(chuàng)新性的教學(xué)過(guò)程。與此同時(shí)，在后續(xù)的繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，由于相應(yīng)的創(chuàng)新教學(xué)題材的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生的繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程產(chǎn)生了和當(dāng)前主流繪畫(huà)藝術(shù)的脫節(jié)，也就缺乏了藝術(shù)創(chuàng)作的寫(xiě)實(shí)基本特性。在整個(gè)繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，繪畫(huà)行業(yè)所面臨的形式也不斷轉(zhuǎn)化，只有不斷地汲取創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容，才能夠讓學(xué)生所創(chuàng)作出的作品具有足夠的創(chuàng)新性色彩，給予了觀眾十分生動(dòng)的視覺(jué)體現(xiàn)，進(jìn)而豐富繪畫(huà)作品的價(jià)值內(nèi)涵。隨著現(xiàn)代繪畫(huà)教育的發(fā)展，類(lèi)似于這樣的創(chuàng)新性教材的引入已經(jīng)成為了基本的教學(xué)要求之一。但是，結(jié)合相關(guān)的調(diào)查文獻(xiàn)資料可以發(fā)現(xiàn)，由于這些創(chuàng)新性教學(xué)內(nèi)容的缺失，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)作作品缺乏足夠的藝術(shù)靈性，學(xué)生的作品也就難以達(dá)到迅速吸引住觀賞者的實(shí)際要求；進(jìn)而導(dǎo)致繪畫(huà)作品難以真實(shí)有效地傳達(dá)自身的藝術(shù)情感，也難以生動(dòng)逼真地給予觀眾視覺(jué)上的享受，導(dǎo)致所創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品枯燥乏味，其藝術(shù)價(jià)值也相對(duì)較低。

（三）對(duì)學(xué)生的色彩實(shí)踐能力鍛煉不足

在進(jìn)行繪畫(huà)作品創(chuàng)作的過(guò)程中，靈活地掌握繪畫(huà)色彩的色調(diào)搭配，創(chuàng)作出符合主流美感需求的作品，是繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程要關(guān)注的核心領(lǐng)域范圍。通過(guò)對(duì)當(dāng)前美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，在利用色調(diào)將原本平淡無(wú)奇的繪畫(huà)作品畫(huà)面進(jìn)行具象化處理方面，當(dāng)前的繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程存在著嚴(yán)重的不足，學(xué)生往往只會(huì)模式化的創(chuàng)作過(guò)程，色彩實(shí)踐應(yīng)用能力存在著嚴(yán)重的不足。具體來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)對(duì)于色彩實(shí)踐模式方法的使用，將觀看者在平時(shí)的生活中根本不可能親眼看到的事物，在繪畫(huà)作品的畫(huà)面中展現(xiàn)出來(lái)，并展現(xiàn)出繪畫(huà)作品自身獨(dú)到的藝術(shù)美感，給予作品觀賞者十分深刻的視覺(jué)體驗(yàn)。結(jié)合一些優(yōu)秀的繪畫(huà)大師之作，找尋這些作品之中的共同點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)，在這些優(yōu)秀的繪畫(huà)作品中，通過(guò)對(duì)于色彩應(yīng)用實(shí)踐、色彩搭配傳達(dá)技術(shù)的使用，將觀看者在平時(shí)的生活中根本不可能看到的藝術(shù)色彩有效地傳遞給了觀賞者，讓觀看者享受到了新奇的藝術(shù)世界，有效地提升了繪畫(huà)創(chuàng)作的藝術(shù)表達(dá)能力，提升了繪畫(huà)作品的整體藝術(shù)水平，也是后續(xù)的繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程要核心關(guān)注的范圍。

三、 在繪畫(huà)創(chuàng)作中體現(xiàn)藝術(shù)基本品質(zhì)的具體途徑

（一）賦予繪畫(huà)過(guò)程更多的藝術(shù)情感

結(jié)合上文介紹的當(dāng)前學(xué)生創(chuàng)作的藝術(shù)作品情感空洞的實(shí)際情況，通過(guò)在繪畫(huà)教學(xué)中使用寫(xiě)實(shí)、情感教學(xué)方法，督促學(xué)生在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，堅(jiān)持將自身的藝術(shù)情感和藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程有機(jī)融合，將原本平淡無(wú)奇的繪畫(huà)作品賦予更多的藝術(shù)內(nèi)涵，提升繪畫(huà)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，也可以潛移默化地為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)作底蘊(yùn)。具體來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)幫助學(xué)生不斷積累情感創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，將觀眾平時(shí)難以想象到的區(qū)域范圍進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，并給予自身獨(dú)到的藝術(shù)視角，給予觀眾十分深刻的視覺(jué)體驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)作的實(shí)際目的。與此同時(shí)，結(jié)合一些優(yōu)秀的藝術(shù)作品，從這些繪畫(huà)作品中，通過(guò)對(duì)于藝術(shù)情感的賦予，將觀看者在平時(shí)的生活中根本不可能感受到的思想情懷進(jìn)行有效地抒發(fā)，讓作品觀賞者有柳暗花明又一村的感覺(jué)。此舉不僅有效提升了繪畫(huà)創(chuàng)作的藝術(shù)表達(dá)能力，通過(guò)賦予藝術(shù)作品自身的情感生命力，還提升了繪畫(huà)作品的整體藝術(shù)水平。

（二）引入大量創(chuàng)新性的藝術(shù)創(chuàng)作教材內(nèi)容

為了滿足后續(xù)的繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程的實(shí)際需要，不能單純地采用機(jī)械化、灌輸式的教學(xué)模式方法，通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)、創(chuàng)新性的藝術(shù)創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)藝術(shù)繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程實(shí)效性的提升。在這樣的背景下，就要求繪畫(huà)作品創(chuàng)作者在進(jìn)行繪畫(huà)作品的創(chuàng)作過(guò)程中，充分利用好先進(jìn)的繪畫(huà)藝術(shù)資料，進(jìn)行不同場(chǎng)景的自我繪制，并添加自身獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作理念和創(chuàng)作視角模式，以便于幫助最終所得到的繪畫(huà)作品滿足藝術(shù)作品的基本品質(zhì)需求。與此同時(shí)，在進(jìn)行繪畫(huà)作品藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，要嚴(yán)格地按照藝術(shù)品質(zhì)的基本特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，以便于幫助觀眾在進(jìn)行繪畫(huà)作品欣賞的過(guò)程中，充分地體會(huì)到蘊(yùn)含在繪畫(huà)作品之中一勾一勒的具體內(nèi)容，讓觀看者可以充分地感悟到繪畫(huà)創(chuàng)造者的繪畫(huà)創(chuàng)作意圖，展現(xiàn)出繪畫(huà)者真實(shí)的藝術(shù)創(chuàng)作情感。針對(duì)這樣的情況，在進(jìn)行后續(xù)的藝術(shù)教學(xué)普及的過(guò)程中，就要充分地尊重到觀看者的心理特點(diǎn)，并在進(jìn)行繪畫(huà)作品創(chuàng)作的過(guò)程中，引進(jìn)足夠多的創(chuàng)新性?xún)?nèi)容，將這些唯美的畫(huà)面充分地展現(xiàn)給觀賞者，促進(jìn)繪畫(huà)作品藝術(shù)表現(xiàn)力的提升。

（三）提升學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)作能力

最后，在進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，通過(guò)先進(jìn)的繪畫(huà)品質(zhì)及傳達(dá)藝術(shù)品質(zhì)模式方法的使用，可以在給予觀看者不同的審美繪畫(huà)作品的過(guò)程中，將真實(shí)的創(chuàng)作情感和美輪美奐的藝術(shù)創(chuàng)作技藝有機(jī)地結(jié)合在一起，有效地引發(fā)觀看者的內(nèi)心共鳴，從而提升整個(gè)繪畫(huà)作品的藝術(shù)展現(xiàn)能力。截至目前，隨著現(xiàn)代教育模式的不斷完善和發(fā)展，對(duì)于提升學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的要求也越來(lái)越高。針對(duì)這樣的情況，在進(jìn)行繪畫(huà)作品藝術(shù)品質(zhì)的堅(jiān)持過(guò)程中，要在充分尊重觀眾內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上，讓創(chuàng)作者更好地完成自身情感和藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程的有機(jī)融合，畫(huà)出來(lái)的藝術(shù)作品可以實(shí)現(xiàn)絢爛的畫(huà)面和作品欣賞者世界和諧的畫(huà)面，進(jìn)而有效促進(jìn)其藝術(shù)表現(xiàn)力的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展，繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程要充分地考慮到藝術(shù)性和繪畫(huà)技藝的有機(jī)融合，帶給觀眾更好的視覺(jué)體驗(yàn)。在這樣的背景下，在進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作中體現(xiàn)藝術(shù)的基本品質(zhì)展現(xiàn)過(guò)程中，就需要將先進(jìn)的繪畫(huà)技術(shù)和作者的情感抒發(fā)過(guò)程有機(jī)地結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)畫(huà)面的新奇感和情感的雙重有機(jī)結(jié)合，提升繪畫(huà)作品的藝術(shù)價(jià)值。

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作者單位：湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院