摘 要：化學(xué)一直就是一門基礎(chǔ)課，高中化學(xué)更不例外，它是高考理科生的必考科目。然而高中課程量大，使高中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)時間并不多，如何幫助學(xué)生在有限的教學(xué)時間獲取更大的學(xué)習(xí)效率成為現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)研究的重點(diǎn)，所以，提高高中化學(xué)教學(xué)策略，改變教學(xué)現(xiàn)狀成為當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)；效率；策略

隨著我國新課標(biāo)的不斷推進(jìn)，我國高中化學(xué)的教學(xué)方式在不斷改進(jìn)，教師的教學(xué)策略隨著新課改的要求也在不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也在進(jìn)一步提高，但離我們的要求還有一定的距離，如何更加有效地提高教學(xué)質(zhì)量，還需要從轉(zhuǎn)變教學(xué)策略入手。

一、高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

因?yàn)樵诟呖贾谢瘜W(xué)占著不可忽視的地位，所以，在化學(xué)教學(xué)過程中，許多教師都只注重分?jǐn)?shù)而忽略了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這種一味提高學(xué)生分?jǐn)?shù)的教學(xué)方法使學(xué)生與教師之間形成了意識上的對立，導(dǎo)致在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中很多考生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了無所謂的態(tài)度，對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣索然，更有甚者，上課不認(rèn)真聽講，下課不完成作業(yè)。對于化學(xué)學(xué)習(xí)來說，興趣則是不可忽視的一部分，因此，高中化學(xué)教學(xué)過程中將興趣教學(xué)放在第一位，利用學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣推動學(xué)習(xí)，興趣有了，成績自然就會提高，主動性也就提高了。

二、創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)策略

1.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段

多媒體教學(xué)是一種普遍而非常受學(xué)生歡迎的教學(xué)方式，但是高中化學(xué)教學(xué)卻利用得非常少。多媒體教學(xué)對教師來說確實(shí)是一個學(xué)習(xí)的過程，對于高中教學(xué)任務(wù)已經(jīng)非常繁重的教學(xué)教師顯得有點(diǎn)無暇顧及，但是對于學(xué)生來說，學(xué)生活躍的思維對新型的電子教學(xué)已經(jīng)非常認(rèn)可，因?yàn)檫@種認(rèn)可會使教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時，需要將學(xué)生喜好的教學(xué)方式融入進(jìn)來，同時還需要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，因?yàn)閷W(xué)生對現(xiàn)代科技的接受能力往往很高，可以讓學(xué)生一顯才能，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。例如，在講解“物質(zhì)的核外電子結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)”時，用多媒體展示物質(zhì)微觀的現(xiàn)狀，使學(xué)生深刻體會課文中核外電子的不同分布，從而產(chǎn)生不同的活潑性，并從中獲得啟示，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.促進(jìn)學(xué)生小組討論

化學(xué)教學(xué)不是將觀念強(qiáng)塞給學(xué)生，而是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)社會聯(lián)系起來，進(jìn)行有效的引導(dǎo)。教師在新課標(biāo)理念中的角色不再是灌輸者，而是光明的導(dǎo)航員，這時，教師需要做的是注意傾聽接受者的聲音，最直接的表現(xiàn)就是，教師在課堂上重視與學(xué)生的交流。雖然現(xiàn)在的高中化學(xué)課堂上教師已經(jīng)在平等地與學(xué)生進(jìn)行交流，但是都不能夠持久保持，作用不夠明顯，只有持久的交流才會使作用更加明顯，才會讓學(xué)生與教師之間平等、深入地討論，這種平等的交流不但會使教師及時發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生的思想動態(tài)，并積極地影響學(xué)生的思想。在正常情況下，經(jīng)過討論得到的結(jié)果更容易被學(xué)生接受，同時還會更加鞏固知識的掌握。

3.創(chuàng)造研究性的學(xué)習(xí)環(huán)境

高中化學(xué)將化學(xué)反應(yīng)和實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，所以，高中化學(xué)課程內(nèi)容非常豐富，同時也要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠盡量投入情感。科學(xué)合理地安排教學(xué)情境，會使學(xué)生完成對化學(xué)的研究性學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段可以創(chuàng)造身臨其境的環(huán)境，教師在教學(xué)時，可以尋找一些與教學(xué)有關(guān)的外景環(huán)境，讓學(xué)生處于這種環(huán)境下體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)中各種物質(zhì)的變化，讓學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。

4.讓學(xué)生的情感緊隨教學(xué)節(jié)奏

從生理學(xué)的角度來看，高中生的大腦思維處于發(fā)展階段，他們對外界的刺激產(chǎn)生反應(yīng)的波動性很大，這種刺激的反應(yīng)同樣適用于化學(xué)教學(xué)?；瘜W(xué)教師可以在課堂上根據(jù)學(xué)生的大腦皮層興奮程度激發(fā)學(xué)生的注意力，還可以根據(jù)有趣的提醒加強(qiáng)他們的注意力，這也可以使學(xué)生在一段時期內(nèi)提升學(xué)習(xí)效果。這就要求教師在教授課程的時候保持一定的節(jié)奏，同時教師本身也要具有一定的幽默感。教師需要利用這種幽默感保持教學(xué)的節(jié)奏，同時這種節(jié)奏的變化還可以根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行變化，這種快慢有序、有節(jié)奏的變化，會帶動學(xué)生的情感也隨著發(fā)生變化，以此吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到最好的教學(xué)目標(biāo)。教師還要善于借助教學(xué)內(nèi)容的節(jié)奏調(diào)節(jié)整堂課的節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容的節(jié)奏指上課內(nèi)容的詳略、取舍安排等。在安排教學(xué)內(nèi)容的節(jié)奏時，首先得考慮學(xué)生的承受能力，使課堂富有一種和諧的美感。

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)不是一個短期就能完成的過程，需要化學(xué)教師使用有效的方法對學(xué)生進(jìn)行教育，利用各種方式如集體討論，有節(jié)奏地對化學(xué)課進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造研究性的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用現(xiàn)代化的工具實(shí)施教學(xué)，等等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時，還需要學(xué)生的大力支持，要求學(xué)生從心里轉(zhuǎn)變思維方式，在有效方法的指導(dǎo)下，使其學(xué)到更多的化學(xué)知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗萍，李政.化學(xué)新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)初探[J].課程·教材·教法，2005（9）.

[2]周繼敏.中學(xué)化學(xué)探索性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)研究[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2002（3）.